九年級語文上冊4畫山繡水教學案新版蘇教版

1、畫山繡水課題畫山繡水第一課時第一課時主備人：審核人：教學目標1.品味文早詩意美。2.領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。3.學習本文嚴密的結構和準確的用詞。4.理解作者以寫景散文來反映時代側影的努力。重點難點學習本文嚴密的結構和準確的用詞，品鑒文章的詩意美。 學習和嘗試運用間接材料：來豐富作品內容表現(xiàn)事物的方法。教具學具預 習 要求介紹作家楊朔的情況收集桂林山水圖片板 書 設計教師活動內容、方式學生活動內容、方式一、導入新課1導入新課：人們常說“桂林 山水甲天下”，這是對桂林山水的贊美。 有人說桂林山水的美是難以用語言來 描述的，但有一位作家卻用優(yōu)美的語言 把桂林山水描繪得繪聲繪色。冋學們

2、知 道他是誰嗎？2.對學生的回答給予肯定：對，這位作家就是楊朔。哪位同學來給大家 介紹一下作者的情況？教師活動內容、方式學生活動內容、方式3.講解：接下來就讓我們來學習楊朔的散文畫山繡水。板書課題，并引起學生注意。4.講解：這篇課文的題目是“畫山繡水”，同學們知道這四個字的意思嗎？指出，題目揭示了桂林山水的特點。5等學生回答完后，出示板書：褒貶，攢聚，玲瓏剔透， 恍惚，圩子，裊裊，黑黝黝。點名讓兩三位學生注音或解釋。二、誦讀課文.整體感知1.提示：這是一篇優(yōu)美的散文，我們何不一起來朗讀，感 受桂林山水的美色呢？指導學生帶著感情自由朗讀。2巡視課堂， 等學生瀆完課文后， 提問： 大家讀了這篇課

3、文后有什么感想呢？3引導學生對課文內容進行思考。冋學們都回答得很好，我們接下來看看作者的寫作思路。課文開頭引用了唐人贊 美桂林 的詩句，一下子就把我們帶到文章中去了。作者帶著我們一路欣賞桂林的山山水水，娓娓道來，文章過渡相當自然。4.按照作者的寫作思路，課文可以分為三個部分。請大家 仔細閱讀課文，給文章劃分層次。5巡視課堂，不時給以指導。并提示：游記散文一般都是 按照游人的行蹤來寫的，本文也不例外。6鼓勵學生：大家做得很好。最后歸納出：第一部分（第13段），總寫桂林山水的特點；第二部分（第415段），寫桂林到陽朔江上的景色和山的來歷的種種傳說；第三部分（第16一17）段，面對極美的江山，牢記過

4、去，暢想未來。7引導學生明確第二部分的兩個層次。 課文的第二部分是文章的主體部分，這部分是分兩個層次來寫的。讓學生一齊回答，并指出這篇課文結構的嚴密。8引導學生對課文語言的體會。讓學生自由朗讀課文， 并結合課后第二個思考題，體會課文語言特點。教師活動內容、方式學生活動內容、方式三、朗讀小結1.這篇課文語言十分優(yōu)美，讓我們來朗讀課文，比比看誰讀得好。點名讓幾位學生朗 讀，每位學生讀1一2段。2.讀完后作比較評價。然后小結：楊朔散文的語言使用很考究，對景物總是極力描繪，寫得很細致。優(yōu)美的語言讓文章產(chǎn)生詩般的意.境。3引導學生思考課后第一題。教后記課題畫山繡水課時2主備人：孔凡忠審核人教學1.品味文

5、早詩意美。2領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。目標3.學習本文嚴密的結構和準確的用詞。4理解作者以寫景散文來反映時代側影的努力。重點學習本文嚴密的結構和準確的用詞，品鑒文章的詩意美。難點學習和嘗試運用間接材料：來豐富作品內容表現(xiàn)事物的方法。教具學具預介紹作家楊朔的情況板習收集桂林山水圖片書要設求計教師活動內容、方式學生活動內容、 方式、誦讀課文進入新課1讓學生齊聲朗讀課文，并要求讀出感情。2表揚學生：同學們讀得非常好。這節(jié)課我 們將繼續(xù)對課文進行討論。同學們在讀課文的時候 有沒有發(fā)現(xiàn)問題呢？3同學們做得很好，大家讀書的時候都非常用心。我們接下來就對其中的一些問題來討論交流。教師活動內容、

6、方式.學生活動內容、方式二、組織學生討論交流1選幾個重點問題指導學生討論。這篇課文除了語言很有特點，在選材上也是別具特色的。課文寫桂林山水，選了哪些景點來寫的？2對學生的回答給予鼓勵。 然后指出：在作者所見到的景色中，也有重點，如水色只寫了不多的幾句，山石重點寫，但是也只挑選了幾個有代表性的來寫。3講解：從材料的選擇上就可以看出，楊朔的散文工于構 思。他在動筆寫散文時，“總是要像寫詩那樣，再三剪裁材料，安 排布局，推敲文字，然后寫成文章”。請大家結合課文，談談你的 理解。4鼓勵學生：冋學們談得非常好， 領會到了楊朔散文在構 思上的特點。接下來請大家思考：本文寫了船家講述的傳說，這些傳說大多都是講述舊時代勞動人民的苦難生活的，作者為什么 要在令人賞心悅目的風景中插入這樣的故事呢？5對學生的發(fā)言給予鼓勵。 引導學生思考兩者是怎樣結合 起來的。提示：這些故事和傳說，是借船家指點江山敘述出來的， 邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相比附。6.指出本文的寫作意圖：作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風景時不要忘記階級壓迫，珍惜現(xiàn)在的美好生活。教師活動內容、方式學生活動內容、方式三、總結全文1小結：楊朔真是一位很有特點的作家。他寫的文章，語 言優(yōu)美，構思精巧，而且還很有深意。冋學們通過本文的學習，一定收獲不少吧12.讓學生交流學習感