二年級下冊《多彩的夏天》說課稿

1、.二年級下冊?多彩的夏天?說課稿各位老師，各位指導(dǎo)大家好，今天我和大家交流的是二年級下冊?多彩的夏天?一課的教學(xué)設(shè)計思路。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)重點，教學(xué)過程等方面來向大家簡要介紹。?多彩的夏天?是一篇文筆清新的散文，為我們描繪了一幅絢麗多彩的夏日圖景。全文不長，卻將夏日帶給人們的炎熱、有趣、多彩、悠閑等諸般感受娓娓道來，訴諸于筆端。表達(dá)了作者對祖國大好河山，對大自然的熱愛之情。本文語言流暢，優(yōu)美，富于兒童情趣，是對學(xué)生進展朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。學(xué)生學(xué)習(xí)本文的重難點是可以聯(lián)絡(luò)生活理論，充分感受夏日的多彩，深化體會散文優(yōu)美的意境。這篇課文非常貼近孩子們的生活，但課文文本又有一定

2、的局限性。比方，在第一自然段里，“不必為大風(fēng)沙煩惱這樣的語句可以看出，這篇文章應(yīng)該是不會出自于江南作者。那么孩子們在對文本本身的理解上是會有局限的。又比方在第二自然段有“盛開的鮮花。夏天里各個不同地域，在不同的季節(jié)里，鮮花的種類是多樣的。對于七、八歲的孩子來講，大概會有哪些花兒，它們分別是什么顏色，也不好把握。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：“教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，運用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。語文學(xué)科本身，要求與生活相聯(lián)絡(luò)，應(yīng)該是呈現(xiàn)開放狀態(tài)的。那么這個時候，計算機的整合可以起到一種橋梁的作用。即搭設(shè)文本與生活之間的橋梁。其次，課文的標(biāo)題叫做“多彩的夏天。那么，感受夏天

3、的“多彩，是教學(xué)的一個重點。那么，如何才能做到引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺?，去深化體會呢？我個人認(rèn)為，在這節(jié)課上，首先應(yīng)該重視課文的朗讀。用多種方法來讓學(xué)生在讀中感悟和考慮，受到情感熏陶。在讀中讓他們感受到夏天的豐富多彩，讀出對夏天的喜歡之情。其次，還應(yīng)該放開手讓孩子們自己主動地聯(lián)絡(luò)自己的生活，去構(gòu)思，用自己的語言去描繪。電腦游戲的方式，在處理這個問題上，可以極大地激發(fā)孩子們的熱情。真正到達(dá)“我要學(xué)的目的。基于對以上問題的考慮，我選擇了將這篇課文與計算機相整合。我的詳細(xì)做法如下：1、我設(shè)計了通過欣賞夏天風(fēng)景圖片，情境導(dǎo)入。運用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。讓如詩如畫，豐富有趣的情境，為

4、學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容打下根底。2、對于一堂語文課來講，文字本身和文章所表現(xiàn)的意境本身是非常重要的。孩子們對“多彩的感受也來源于文本。在第二個環(huán)節(jié)里，朗讀是非常重要的。我采用了個別讀、男女生讀、組內(nèi)表演讀、全班讀等形式多樣的朗讀法，意在讓孩子們充分感受文章字里行間透露出的作者對夏天的喜歡。在指導(dǎo)朗讀的過程中，計算機的作用不小。如在讀好夏天的“悠閑時，我參加了動畫：青蛙的賽歌會、螢火蟲提著燈籠游行等。畫面動靜結(jié)合，孩子們興致盎然，為指導(dǎo)孩子們讀好這些自然段鋪設(shè)良好的情感根底。3、城市里的孩子，對自然界里的聲音是比較陌生的。比方“知了悠長的鳴叫、“青蛙的賽歌會，很多孩子很少有時機走近大自然去聆聽。聲音文件的使用可以營造出夏天的真實場景，既架設(shè)起了文本與生活之間的橋梁，又能潛移默化地激發(fā)孩子們對大自然的熱愛之情，從而有利于深化體會夏天的多彩，進而為情感朗讀打下良好的根底。4、課文的難點是：多角度理解“一切在夏天里走向成熟。孩子們理解這個問題時，考慮的方向一般比較單一，且容易受其他同學(xué)的思維的影響。此時，我可以給出一些圖片，如秋天豐收的景象、假期里他們參加興趣班學(xué)習(xí)的照片等，在他