秋天的懷念導學案_1

1、秋天的懷念導學案師生公用教（學）案年級：七年級科目：語文時間XX/8/19學習內(nèi)容秋天的懷念1學習目標1、能用自己的話概況 的主要內(nèi)容；2、走進母親自身的“好好兒活” 。理解當時正 值年輕的“我”在雙腿癱瘓的情況下是怎樣的暴怒無常、體 會“我”當時那絕望的心理（語言和動作） 。學習重點走進 母親自身的“好好兒活” 。學習難點體會“我”當時那絕望 的心理（語言和動作） 。學習方法授課法資源利用網(wǎng)絡資源 導學設計課堂筆記一、課前預習，鋪墊情感1、看資料，是什么力量讓史鐵生寫出這么多震動中國文壇的好作品呢？2、通過默讀你感受到了作者怎樣的情感？提示：懷念、思念、 懺悔、懊悔、后悔、悔恨、自責、內(nèi)疚之

2、情；3、導入看來這力量來自于他的母親，可惜這位母親早就不在人世了，她 在兒子二十多歲的時候就去世了，當時年僅49歲。這節(jié)課 讓我們一起跟隨史鐵生走進他的母親， 走進秋天的懷念。（板 書秋天的懷念） （師生齊讀課題） 。二、讀課文，品味道。1、自讀課文，哪一部分都可以。在他讀書的時候，我們大 家要仔細聽，小組要對他讀的作出評價。2、 你覺得自己讀的怎么樣，讀到了“正確、流利、有感情”的哪一個層次？ （提示：其實，到底什么叫有感情呢？對一篇，每個人都會 有自己不同的理解，按自己的理解去讀，讀出自己的個性， 我想就是有感情了吧！ ）3、讓我們帶著自己的理解再來讀課 題秋天的懷念，你感覺應該怎樣讀呢？

3、懷念的是誰？為 什么是“秋天”？（要求學生連貫表達，從題目入手概括的 主要內(nèi)容）三、 探討母愛的內(nèi)涵走進母親自身的 “好好兒活”1 作者懷念母親是當然的，母親的一句話永遠深深地刻在 “我”的心底，說說是哪一句話。2這是母親對兒子說的 話，那么，母親是在什么情況之下說這句話的？請用課文中 的句子，朗讀給大家聽。比如：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得 暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我會突然把面前的玻 璃砸碎；聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的 東西摔向四周的墻壁。 “突然、砸碎、猛地、摔”如果我們 試著把這些詞語都去掉，效果會怎么樣？（學生思考）3、討論：你們多大？21歲蹦亂跳的年齡，可以四

4、處周游，有多 少事情可以做！沒有了雙腿，知道他的內(nèi)心是怎樣的滋味嗎？4、如果你是他的朋友，看到他這樣的苦你會去勸他嗎？怎 么勸？ （學生發(fā)言）5、看看母親當時自身的情況又是怎樣？ 請也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。6、這些痛苦兒子知道嗎？ 除了外人不能知道的痛苦，還有一點，就是病人清醒地知道 她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對死亡，母親有沒有 把玻璃砸碎？有沒有把東西摔向墻壁？有沒有喊著我活著 有什么勁（教師問一句，學生接一句）？史鐵生的發(fā)怒我們 都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊。可母親為什么 沒有那樣做，而要這樣做？！ （估計落腳點回到“為了兒子 著想”）三、課堂小結(jié)那么，母親是怎樣強忍

5、痛苦一切為了 兒子，給兒子以生活的勇氣和希望呢？下節(jié)課我們再來進一 步走進母親的“好好兒活” 。四、板書設計秋天的懷念咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”“我”母親癱瘓 肝疼暴怒無常整宿整宿、翻來覆去我活著有什么勁睡不了覺五、 積累語句1、“慈母手中線， 游子身上衣。 ” 天下父母之愛，其實都在一針一線、一封家書、一件小事之 中。母愛是溫暖的外衣，時時關(guān)愛著你的身體；父愛是貼身 的背心，刻刻包圍著你的心。父愛母愛是你身上的兩重衣， 無時無刻不圍繞著你的前后，無論你遠隔千山萬水，還是在 天涯海角，父愛母愛都在你身上緊緊纏繞。2、歲月在不經(jīng)意間從身邊劃過，在每一個匆忙的身影背后，父親關(guān)愛的目 光

6、越來越遠，母親熟悉的話語漸漸淡忘，在你身心疲憊的時 候，駐足下來， 讀一讀書中的溫情故事， 你會有感動的心跳。3、媽媽用她安靜的方式表達她對我們的愛，點點滴滴在兒女的心中都是感天動地。記得告訴媽媽，你愛她！4、成長中那些不同的經(jīng)歷，折射出相同的關(guān)愛。普通人的故事里， 父愛母愛是一樣的偉大。本書中所精選的一個個溫暖心靈的 親情故事，是每個人對父愛母愛的深情回憶。你能感受濃濃 的親情、對父母的深深謝意、對父母的愧疚，或者有太多來 不及說的話為你成長付出代價的是，父母悄悄變白的黑 發(fā)和日益蒼老的面龐。不是每個人都有幸及時聽到他們安慰 和鼓勵的話，不是每個人都能時時有他們陪在身邊。不要讓 還未實現(xiàn)的報

7、答成為遺憾。教（學）后記師生公用教（學） 案年級：七年級科目：語文時間XX/8/20學習內(nèi)容秋天的懷念2學習目標體會母親形象。學習重 點探討愛母的懷念學習難點感受母子親情。學習方法授課法 資源利用網(wǎng)絡資源導學設計課堂筆記一、走進母親讓兒子 “好好活”。1、請再細細讀讀課文，看看哪些地方說明母親 一切都是為了兒子？（1）比如母親進來了，擋在窗前： “北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 ”她憔悴的臉上現(xiàn) 出央求般的神色。（體會“擋”）小結(jié)：母親的愛好勇敢?。?）再比如“她忽然不說了，對于踩和跑一類的字眼， 她比我還敏感”母親為何不說了？小結(jié)：母親的愛好細 心！（3）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說

8、： “咱娘倆兒 在一塊兒，好好兒活，好好兒活”母親“撲”過來， “撲”字還可以換成哪些字？小結(jié)：母親的愛好堅定！“抓住我的手”，僅僅是“抓”住的是我的手嗎？還有什么呢？小結(jié)：母親的愛多么執(zhí)著！“忍 住哭聲”，母親僅僅是忍住哭聲嗎？她還忍住了什么？再文 中的什么地方可以發(fā)現(xiàn)呢？小結(jié)： 母親的愛多么深沉！2學 生發(fā)散談后，重點探討下面的句子：從幾個“悄悄兒”中， 再細細品味母愛：小結(jié)：母親的愛是小心翼翼！3、通過體會，此時的母親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓 自己“苦”；還要面對的是自己撫養(yǎng)了21年的癱瘓的兒子， 可以說，對母親的打擊可謂“苦上加苦” 。可無論如何還要 讓兒子好好活！母親的

9、愛用心良苦！總結(jié)：讀到這，我們對母愛的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn) 正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還 擔起一份責任就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正 是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得 如此光亮。二、探討愛母的懷念1、“我那個有病的兒子和我 那個還未成年的女兒”母親的話沒有說完，但后來兒子 讀懂了母親還未說完的話，大家懂得母親想說什么嗎？2、母親推我去看花，但終究沒有去成，母親為什么要帶我看菊花呢？通過描寫菊花的句子，你讀出了什么？小結(jié)：母親去 世后，作者明白了母親的良苦用心。 他不僅堅強地活了下來， 而且活得很精彩， 他的一生并不長， 但卻是光輝的一生。 “現(xiàn)

10、在，兒子懂得了母親的用意，但母親卻不在了，這讓作者陷 入了不盡的懷念” 母親用自己的生命教會了兒子 “好好兒活” ， 正是母親的話語， 母親的離去， 才鑄就了兒子輝煌的一生?。?三、思考同學們，今天我們帶著感動讀完了這篇課文，想一 想，它給了我們什么啟示呢？仔細的品味一下，把自己的想 法寫下來。四、板書：秋天的懷念兒子苦 好好兒活母親苦 五、積累1、總有一個人將我們支撐，總有一種 愛將我們心痛。這個人就是母親， 這種愛就是母愛。 能心痛， 會心痛是好的，是仍有希望的。因為你還有愛，因為你還在 乎，所以有痛，所以會痛。痛過之后，我們學會了珍惜，學 會了豁達，學會了理解-生命原來是由一次次的痛堆砌

11、起來 的2、我發(fā)現(xiàn)母愛是一條河，流入大海。世上千千萬萬個母親的愛匯成了一個巨大的大海。 母愛在我們身邊， 卻又感 覺很遙遠。原來，母愛是因為我們的存在而閃耀著光芒3、有一種愛被世人所贊頌，有一種愛可以讓人每時每刻都感受 到它所帶來的溫暖。這種愛就是母愛。從古至今，從國外到 國內(nèi)無不稱贊母愛是世界上最偉大、最無私、最不求回報的 愛。4、母愛是溫暖的太陽，奉獻著她的光芒；是遼闊的海 洋，袒露著寬廣的胸懷；是一片肥沃的土壤，哺育著兒女茁 壯地成長。5、母愛是一首田園詩，悠遠清凈；母愛是一幅 山水畫，自然清新；母愛是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。6、母愛，是天上的云，總讓烈日，先從她的身驅(qū)穿過，給大地呼風換 雨降祥和。母愛，是雨后的霞，總讓清洗過的大地，不棄的 躺在懷里，把七彩人生夢譜寫在高高的天際。母愛是醉人的 春風，是潤物的細雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你飄泊 天涯的