中班幼兒角色游戲反思

1、中班幼兒角色游戲反思中班幼兒角色游戲反思在幼兒的角色意識(shí)還不夠強(qiáng)時(shí)可能出現(xiàn)角色爭搶的行為，針對(duì)這樣的情況可以提供一些標(biāo)識(shí)性的材料， 幫助幼兒明確自己的角 色，以下內(nèi)容是為您精心的中班幼兒角色游戲反思，歡送參考！角色游戲是應(yīng)幼兒角色模仿、 扮演的需求而生的游戲， 豐富、適宜的材料能夠更好地支撐他們的游戲，讓他們創(chuàng)造性地反映個(gè)人 的生活經(jīng)驗(yàn)。由于提供了一些恰當(dāng)?shù)牟牧希诒敬斡螒蛑心軌蚩闯?幼兒游戲的熱情，局部幼兒完全進(jìn)入游戲角色。如：醫(yī)院里面的分 工明確，一名護(hù)士掛號(hào)，其他醫(yī)生分別進(jìn)行身高、體重和牙齒的檢 查，顧客按照流程圖一項(xiàng)一項(xiàng)有序體檢。同時(shí)，幼兒也能根據(jù)提供 的材料創(chuàng)造性地變出新的玩法，如：

2、鮮花禮品店的員工利用禮品盒 開展抽獎(jiǎng)的游戲來吸引顧客。同時(shí)也能看到游戲存在的缺乏：1.增加標(biāo)識(shí)性材料，彰顯材料的標(biāo)識(shí)作用。在幼兒的角色意識(shí)還不夠強(qiáng)時(shí)可能出現(xiàn)角色爭搶的行為，針對(duì)這樣的情況可以提供一些標(biāo)識(shí)性的材料， 幫助幼兒明確自己的角 色，如：在小劇院提供掛卡，讓工作人員明白自己具體的工作分 工；在鮮花禮品店增加角色分工的標(biāo)識(shí)，將制作鮮花和買賣鮮花的 人員明朗化。2.增加暗示性材料，突出材料的暗示作用。適當(dāng)暗示性材料的提供可以增強(qiáng)游戲的情節(jié)，防止勞動(dòng)力的消耗。如：在小劇院中，可以提供開場(chǎng)和休息的牌子，讓顧客明 白小劇院的作息時(shí)間，讓小劇院游戲貼近現(xiàn)實(shí)生活。在美味點(diǎn)心店 中增加印花圖案，模仿超市

3、的促銷環(huán)節(jié)，給幼兒心理上的暗示。幼兒表現(xiàn)：上學(xué)期我班就投放了“小超市”區(qū)角游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲的最終目的為讓孩子們?cè)谟螒蛑屑瓤梢愿鶕?jù)物品的類型進(jìn)行分類擺放，又可以進(jìn)行相互之間的角色交往。但在對(duì)游戲過程的觀察中我們發(fā)現(xiàn)孩子存在著幾種現(xiàn)象：1、學(xué)期初我們發(fā)現(xiàn)幼兒物品的擺放漫無目的，隨意的擺放，雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時(shí)并不會(huì)根據(jù) 貨物的類型進(jìn)行分類擺放，于是我們?cè)谪浛鹄镔N上了貨物的圖片， 讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的擺放。經(jīng)過觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓 幼兒單單根據(jù)圖片進(jìn)行擺放，好似對(duì)于局部幼兒并沒有難度，很快 就能把所有的貨物都分完。2、娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會(huì)買回一大筐

4、的食物，教師試問： 這是什么？買回去干什么？幼兒都答復(fù)不出。 于是， 我們 創(chuàng)設(shè)了買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有 目的性的.行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況：娃娃家的幼兒一 直熱衷于買菜，一會(huì)兒出來買一次，一會(huì)兒又來一次，雖然在買菜 的過程中幼兒語言進(jìn)行了交往，也通過交往使幼兒知道了這些物品 的名稱，初步建立了目標(biāo)意識(shí)。但買回家的菜一大堆，孩子并不會(huì) 去燒成一桌的菜，而只會(huì)堆放在一邊?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)： 根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適時(shí)調(diào)整材料及給與幼兒進(jìn)一步的指導(dǎo) 反思與調(diào)整： 當(dāng)我觀察了幼兒活動(dòng)的過程，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力 和情感需求，設(shè)計(jì)適合不同層次的游戲場(chǎng)景，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí) 上或起到積極的推波助瀾的作用。調(diào)整策略如下：1、原有層次為按筐內(nèi)圖片放入相應(yīng)的材料，對(duì)局部幼兒沒有挑戰(zhàn)， 現(xiàn)增加相應(yīng)的難度， 一種增設(shè)貨品： 葷菜， 為幼兒擺放創(chuàng)設(shè)障 礙；另一種創(chuàng)設(shè)擺放圖，溶入了數(shù)字配對(duì)、顏色配對(duì)、圖片配對(duì)的 難度，讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。2、解決第二種現(xiàn)象：（1）制定相關(guān)游戲規(guī)那么：引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情，然后等超市營業(yè)員擺放好貨物后超市開張了，才可以進(jìn)行購 物。（2）超市內(nèi)適當(dāng)擺放真