《蒙娜麗莎之約》教案設(shè)計之(11)

1、蒙娜麗莎之約教學(xué)設(shè)計 -【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。、感受世界名畫的魅力?！窘虒W(xué)重難點】對照插圖，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力?！窘虒W(xué)準備】、搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。、教師準備此畫的圖片資料及最后的晚餐圖片資料?！窘虒W(xué)過程】一、交流材料、談?wù)勀阊壑械倪_·芬奇。、說說你從名畫中讀到了什么。二、導(dǎo)入新課、讀了課題有什么想問的嗎？ （學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。）

2、三、初讀課文，感知大意、學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫了什么？、反饋交流：課文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞蒙娜麗莎的心情和此畫來紐約展出的原因；接著介紹了蒙娜麗莎畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。四、再讀課文，感受名畫魅力、默讀課文，看看課文哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文自然段。、出示蒙娜麗莎的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會。、從同學(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感

3、受到了什么？（同桌交流說說感受最深的一點。）、課文是怎樣具體介紹蒙娜麗莎這幅畫的呢？選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。、全班交流，感受名畫的魅力：提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢？引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。（第五自然段。）引導(dǎo)讀句子“我隨著隊伍我終于跟她面對面了”。體會：幾百年來，蒙娜麗莎這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情??！課件補充資料：“它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。年，一名意大利人把它偷回了意大利。二戰(zhàn)期間，法國人為了避免此畫落入納粹之手，曾多次轉(zhuǎn)

4、移。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情??！”等待終于變成了現(xiàn)實，“近了，更近了我終于跟她面對面了”迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。引導(dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光你會懷疑血液真的在里面流動”。體會：我們仿佛看到了她一頭烏黑的長發(fā)，柔和明亮的眼神，真實的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項里的血液也仿佛在流動，一切似真亦幻。過渡：你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力？（微笑）自古以來，蒙娜麗莎的微笑一直是個謎，她的微笑到底神秘在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情：（第六自然段。）引導(dǎo)讀句子“那微笑幾分矜持”。體會：當(dāng)我們凝

5、視達·芬奇的傳世名畫蒙娜麗莎時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時隱時現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無窮的猜測，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容，然而又是那樣無法解讀。小結(jié)并過渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達·芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。看了這些資料，你有什么想說？（體會達·芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象。）達·芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？（引出第七自然段。）第七自然段，重點指導(dǎo)觀察蒙娜

6、麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。特別是她的右手?？坍嫷脴O其清晰、細膩，她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。、作者用優(yōu)美生動的語言細致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎？、同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢？（學(xué)生準備后做講解員介紹。）五、感情升華、過渡： 我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？、學(xué)生再讀課文，找到自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。、學(xué)生自由讀后全班交流：句子“我們在紐約大都會博物館前排著隊，隊伍像一條長龍”。這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。隊伍移動很緩慢。六、讀中感悟、同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。怪不得作者在最后說：出示第八自然段、指名讀：引導(dǎo)理解最后一句： 蒙娜麗莎的生動、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。、引導(dǎo)激朗讀。七、拓展教學(xué)課文還有一幅圖，也是達·芬奇的作品，叫