九年級思想品德第五課《燦爛的中華文化》說課稿

1、燦爛的中華文化說課稿綿山一中 郭海龍本節(jié)課我從以下五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說明：一、 說教材1 1、教材的地位和作用燦爛的中華文化是人教版九年級思品第二單元第五課第一框題的內(nèi)容。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“感受個(gè)人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感，了解傳統(tǒng)美德”的要求，本框題主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，體會中華文化的力量，了解傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響 和傳統(tǒng)美德的品質(zhì)，對學(xué)生增強(qiáng)文化認(rèn)同感和中華文明自豪感有很大幫助，故本框在九年級思 想品德課教學(xué)中具有不容忽視的地位。2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解中華文化的特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長，博大精深。了解傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。理解傳統(tǒng)文化的影響和傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。能力目標(biāo)：具有

2、感受中華文化特別是傳統(tǒng)美德對我們產(chǎn)生的深刻影響的能力。具有以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德認(rèn)同感并化為自己的實(shí)際行動(dòng)。3 3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。二、 說學(xué)情當(dāng)今社會，中外文化的交流碰撞不斷深入，加上農(nóng)村學(xué)生認(rèn)知層面較窄，辨別能力不強(qiáng)， 導(dǎo)致一些學(xué)生漠視了中華文化，如：少有學(xué)生聽京劇，古典名著大多不愿看，考試怕考文言文 等；對外來文化盲目認(rèn)同，部分學(xué)生成為了哈日哈韓一族；產(chǎn)生了與傳統(tǒng)美德相悖的言行， 如考試作弊、頂撞父母等，因此對學(xué)生進(jìn)行

3、中華文化的教育尤為重要。三、 說教法學(xué)法本課教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為主，輔以多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中 感悟。以小組合作的形式，使學(xué)生積極的參與課堂，在輕松愉快的情境中實(shí)現(xiàn)更多的信息交流。具體學(xué)法有：情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)法，合作探究學(xué)習(xí)法等。四、 說教學(xué)理念以學(xué)生為本，以情感體驗(yàn)為主線，以和諧的教學(xué)氛圍為基調(diào)，把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。變“教教材”為“用教材教”，努力創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生的道德踐行。五、 說教學(xué)過程1 1、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集代表中華文化的典型材料，搜集傳統(tǒng)美德小故事。2 2、教學(xué)流程本課采用發(fā)展情感類的活動(dòng)教學(xué)流程，具體為：創(chuàng)設(shè)

4、情境引發(fā)冋題- -欣賞中華文化通讀教材初步感知- -細(xì)說中華文化合作交流知識內(nèi)化- -品析中華文化自主探究升華主題- -感悟中華文化3 3、具體教學(xué)過程第一步：創(chuàng)設(shè)情境 弓I發(fā)問題-欣賞中華文化課前播放背景音樂一晉劇，啟發(fā)思考：唱的是什么？家鄉(xiāng)還有哪些文化？教師引導(dǎo)：其實(shí)， 我們晉劇的文化是中華文化大花園中極小的一部分，中華文化還包括哪些內(nèi)容呢？設(shè)計(jì)意圖：從家鄉(xiāng)文化導(dǎo)入，拉近學(xué)生與文化的距離，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的感性認(rèn)識， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，進(jìn)入教學(xué)情景。第二步：通讀教材初步感知-細(xì)說中華文化學(xué)生帶問題研讀課本，領(lǐng)悟基本觀點(diǎn)，說出如下問題的答案：1、燦爛的文化是誰創(chuàng)造的？2、中華文化包含哪些內(nèi)

5、容 ？3、傳統(tǒng)美德有哪些方面？你還能說出其他內(nèi)容嗎？設(shè)計(jì)意圖：“給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去解決。”讓學(xué)生帶著問題自讀課文，圍繞問題在課本上做標(biāo)識，初步了解教材，生成基本觀點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成手到眼 到心到的良好習(xí)慣，又為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)儲備知識。第三步：合作交流知識內(nèi)化品析中華文化1 1、品析文化的特點(diǎn)活動(dòng)一：“中華文化知多少”小組賽 學(xué)生分成三個(gè)小組參賽。讓學(xué)生列舉方方面面的文化事 例，分享中華文化特有的文化情趣，品出文化的第一個(gè)特點(diǎn)（博大精深），結(jié)合漁洋村五千多年的文明史，引導(dǎo)學(xué)生品出中華文化的第二個(gè)特點(diǎn)（ 源遠(yuǎn)流長）。2 2、品析文化的力量引導(dǎo)學(xué)生對比四大文明古國，回顧

6、中華文明歷經(jīng)磨難的歷史，使學(xué)生深刻理解中華民族的生 命力；列舉趙州橋，四大發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中華民族豐富的創(chuàng)造力；通過全球華人祭孔大典， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中華民族的凝聚力。3 3、品析文化的影響活動(dòng)二：說說我的座右銘談座右銘對我的思維方式，價(jià)值觀念和行為方式的影響。適時(shí)設(shè)疑：傳統(tǒng)文化對國家的影響呢？對世界的影響呢？引導(dǎo)拓展：不但對今天中國人的價(jià)值觀念，生 活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對人類的發(fā)展進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn) 的影響。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的座右銘，體會它們對自己的思維方式，價(jià)值觀念和行為方式 的影響，感受傳統(tǒng)文化對我們深遠(yuǎn)持久的影響。4 4、品析傳統(tǒng)美德活動(dòng)三

7、：傳統(tǒng)美德故事會講講你熟悉的傳統(tǒng)美德故事。設(shè)計(jì)意圖：中華傳統(tǒng)美德博大精深，涉及修身、齊家等各個(gè)方面，通過交流故事，讓學(xué)生 了解傳統(tǒng)美德的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)拓展：從董永賣身葬父到田世國捐腎救母，讓學(xué)生理 解傳統(tǒng)美德的品質(zhì)：生生不息、歷久彌新。本環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列舉法（中華文化知多少小組賽），歸納法（中華文化的特點(diǎn)）讓學(xué)生從熟知的文化事例和傳統(tǒng)美德故事說起，體會中華文化的特點(diǎn)，了解傳統(tǒng)美德的品質(zhì)，層 層深入，迎合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對知識的體會。第四步：自主探究升華主題-感悟中華文化探究：怎樣以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德？設(shè)計(jì)意圖：“給學(xué)生一片空間，讓他們自己往前走”。道德教育是生活經(jīng)驗(yàn)的感悟、體驗(yàn),給學(xué)生展開思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生把傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德落實(shí)到行動(dòng)中去。六、說教學(xué)反思1 1、本課教學(xué)中，我搜集身邊文化資源，從學(xué)生熟知的事物引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，適時(shí)設(shè)疑，激勵(lì) 競賽，讓學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，師生活動(dòng)處理較好，在展現(xiàn)知 識的同時(shí)，滲透人文性，融入科學(xué)性，讓學(xué)生充分感受到思品課堂的精彩。2 2、未預(yù)料到的問題：在處理第一個(gè)活動(dòng)“中華文化知多少”小組賽中，