三年級(jí)語文上冊(cè)第六單元24木偶奇遇記教案冀教版

1、木偶奇遇記（節(jié)選） 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:木偶奇遇記（節(jié)選）是意大利作家卡洛科洛迪的童話小說。小木偶皮諾曹貪玩逃學(xué)，用賣課本的錢買票看木偶戲，搞亂了劇場(chǎng)表演，被老板給捉了起來。后來老板同情他， 把他給放了。 他在流浪的日子里先后遇到強(qiáng)盜和仙女， 又跑到“無憂無國”玩了幾個(gè)月。 不 料一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了一頭蠢驢，被人賣到馬戲團(tuán)。后來，他逃到海里， 又被一頭鯊魚吞到了肚子里， 沒想到在鯊魚肚子里又遇到了皮特爸爸。父子二人設(shè)法逃了出去， 重新回到了溫暖的家。這回皮諾喬變成一個(gè)栗色頭發(fā)、天藍(lán)色眼睛、精神而又聰明的少年。本文是這部作品的節(jié)選， 作者大膽運(yùn)用豐富奇妙的想象以及適度的夸張， 使故事情節(jié)曲 折

2、生動(dòng)， 扣人心弦。 那些風(fēng)趣的筆觸鮮活地描繪了皮諾喬內(nèi)心細(xì)微的活動(dòng)變化， 將深刻的道 德教育和人生哲理融入天真可愛的形象之中，達(dá)到了無可比擬的藝術(shù)效果。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。2、能積累運(yùn)用文中形容表情的詞語復(fù)述、續(xù)編故事。【過程與方法目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，感受杰佩托和小木偶皮諾喬之間的深厚感情。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】1、 能有感情、分角色朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。2、 能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小木偶皮諾喬的內(nèi)心世界以及他和杰佩托之間的深厚感情。【教學(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確把握小木

3、偶的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入2你見過木偶嗎？它是什么樣子的？談一談你眼中的木偶。這節(jié)課， 老師就給你們帶來了一個(gè)有趣的故事小木偶奇遇記，這個(gè)故事的作者是意大利作家卡洛科洛迪?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過問題導(dǎo)入，使學(xué)生更加對(duì)本文感興趣。二、初讀課文，整體感知 這篇課文很長，課前，大家都已經(jīng)認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一遍， 讀準(zhǔn)生字，讀通課文，感興趣的地方可以多讀讀。玻 烤 謊 易 系 瓶在課文中找到下列詞語，并用這些詞語造句。微弱 蠟燭 容易 倒霉 關(guān)系 幻想 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)本文的生字和生詞，并試著去造句。三、概括出段意。第一部分（112自然段）

4、：小木偶向杰佩托要一雙新的腳，杰佩托答應(yīng)了，并很快 給他粘上了一雙新的腳，小木偶很高興。第二部分（1334自然段）：小木偶想上學(xué)去，卻為沒有課本發(fā)愁。杰佩托賣掉自己 的上衣給小木偶買來了課本，小木偶很感動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)給本文分段，并說明每段的意思。四、研讀課文1、 在鯊魚的肚子里，皮諾喬遇到了誰？他看見桌子旁邊坐著一個(gè)小老頭兒，頭發(fā)胡子白得像雪。這小老頭兒正在那里嚼著 一些生猛的小魚。這個(gè)人就是皮諾喬的爸爸。2、 皮諾喬碰到了哪些倒霉的事情？木偶戲班主想把他扔到火里去烤羊；一只狐貍和一只貓帶他去了“紅蝦旅館”；他夜里在路上遇到了兩個(gè)殺人的強(qiáng)盜；他說了個(gè)謊，鼻子就長了起來； 大浪打翻了船，大

5、鯊魚把他吞到了肚子里。3、 皮諾喬的爸爸為什么可以在鯊魚的肚子里生活兩年？ 鯊魚吞掉了一只船，船上面有罐頭肉、餅干、面包干、酒、葡萄干、干酪、咖啡、砂糖、蠟燭和火柴。這些東西讓他活了兩年。34、皮諾喬幻想著用什么樣的方法和爸爸一起逃走？讓爸爸騎在他的肩膀上，他是個(gè)游泳好手，可以安安穩(wěn)穩(wěn)地把爸爸帶到岸上。5、匹諾曹的性格缺點(diǎn)：意志薄弱、難分是非。 優(yōu)點(diǎn)：活潑好動(dòng)、天真善良、知錯(cuò)能改、勇敢、一個(gè)善良、孝敬父母的好孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是一篇富有童趣的課文， 朗讀的語氣應(yīng)因不同的語境而變化。如， 老木 匠和小木偶的語言， 小木偶的話應(yīng)讀出一種可愛的語氣， 老木匠的話要突出老木匠對(duì)小木偶 的喜愛之情。五

6、、 探討交流 讀了這個(gè)故事，你有什么感受？和同學(xué)一起交流，說一說你的感受。六、課文小結(jié) 這篇童話描述了木偶皮諾喬從一個(gè)任性、淘氣、愛說謊、整天只想著玩的木偶，變 成一個(gè)懂禮貌、 孝敬長輩、關(guān)愛他人的好孩子的過程，以及他所經(jīng)歷的一連串的奇遇， 充滿 了童趣與想像。七、拓展作業(yè)1、寫一篇讀后感。2、閱讀科洛迪的作品： 小手杖地理 、小手杖文法 、眼睛和鼻子 、快樂的故事 等。教學(xué)反思：木偶奇遇記 （節(jié)選） 講述的是一個(gè)小男孩成長的歷程。 這節(jié)課首先是帶學(xué)生回顧皮 諾曹有哪些變化？然后和學(xué)生討論交流皮諾曹變化的原因。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)小男孩的變化 是因?yàn)榕笥训膸椭?親情的召喚、悲慘的教訓(xùn)以及自身的努力來逐漸轉(zhuǎn)變的。 并且通過后來 的兩個(gè)問題讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到這四個(gè)原因是皮諾曹成長的不可或缺的。 讓學(xué)生有低層次閱 讀邁向深層次閱讀。教學(xué)中我用一個(gè)游戲貫穿了整個(gè)課堂的始終， 讓學(xué)生自己將自己的感受寫在紙條上， 并 制作成書簽。是對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、 心理特點(diǎn)做的一個(gè)創(chuàng)新。 用這有趣簡(jiǎn)潔的方法，不留絲 毫痕跡。我盡量的將閱讀課堂設(shè)計(jì)成快樂的， 輕松的。不給學(xué)生帶來過多的壓力。 提高學(xué)生 的閱讀興趣。 學(xué)生的閱讀感受主要來源與文本。 教學(xué)中的幾次回歸文本。 從語言文字中達(dá)到 人文感受。4的時(shí)候，師不停的追問， 追問要知道追問的目的， 讓學(xué)生能清楚的說出自己的感受。而不是 讓他把這個(gè)情