九年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)

1、九年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三語(yǔ)文科教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教 學(xué)活動(dòng)，按照擬定的計(jì)劃，初步完成了本期的任務(wù)，從總體上看， 絕大部分學(xué)生取得了可喜的成績(jī)，2班語(yǔ)文平均分89.1分，列鄉(xiāng) 鎮(zhèn)初中第一，優(yōu)秀率、合格率均列前茅。為了以后更好的計(jì)劃好 教學(xué)工作，特對(duì)本期的工作作如下總結(jié)：在新課標(biāo)不斷深入的過(guò)程中，課堂設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi) 容、教學(xué)手段、教學(xué)對(duì)象都在不斷更新，做一個(gè)合格的教師，必 須具有創(chuàng)造思維能力以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)。本學(xué)期，語(yǔ)文教學(xué)工作在各位科任教師的協(xié)作下，取得了一 定的成績(jī)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，教給學(xué) 生方法。教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際，從字詞

2、抓起，由淺入 深，逐步發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生的能力。兩班學(xué)生參差不齊，語(yǔ)文能力 各有差異，對(duì)基礎(chǔ)欠一點(diǎn)的同學(xué)要求低一些，重在培養(yǎng)他們的語(yǔ) 文興趣，抓基礎(chǔ)，達(dá)到逐步提高；對(duì)較好的的學(xué)生，培養(yǎng)他們的 關(guān)心生活，全面提高閱讀，寫作水平的能力。本學(xué)期中在教育教學(xué)中，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，虛心聽(tīng) 取意見(jiàn)，勇于探索創(chuàng)新，語(yǔ)文素質(zhì)也有不同程度的提高。本學(xué)期 主要采取實(shí)施了以下教學(xué)措施。首先、注意了教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚 興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。其次、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第三、注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的 講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)

3、計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫 一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們演一演，做一做通過(guò)學(xué)生的自主 活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。第四、注意教學(xué)手段的多樣性。引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段， 使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界， 增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生感知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深 化。第五、注意教學(xué)組織形式的靈活性。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法 組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。第六、加強(qiáng)教師之間的交流。它山之石可以攻玉，這學(xué)期我 在有目的地向書本學(xué)習(xí)的同時(shí)，還積極地向同行學(xué)習(xí)。在獨(dú)立專 研的基礎(chǔ)上，輔之以集體研究，把大家的思維集中起來(lái)，在相互 切磋中獲得豐富的、有益提高各方面素質(zhì)的知識(shí)。我力爭(zhēng)通過(guò)這樣的教學(xué)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的理解和運(yùn)用祖國(guó) 語(yǔ)言，提高閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和各方 面能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng) 學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神， 提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。成績(jī)頗豐，但教育教學(xué)過(guò)程中也存在著不足。對(duì)差生轉(zhuǎn)化力 度不夠，部分差生素質(zhì)低下， 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不夠濃； 閱讀面窄, 閱讀方法欠缺，在寫作上，學(xué)生看