“全員育人導(dǎo)師制度”實(shí)施方案

1、精品可編輯“全員育人導(dǎo)師制度”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想 為了進(jìn)一步發(fā)揮教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用， 營(yíng)造全員育 人的教育氛圍，根據(jù)上級(jí)的有關(guān)要求，我校于2011年全面實(shí)施全員 育人導(dǎo)師制。為實(shí)現(xiàn)“為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間”的教 育理念，推動(dòng)師生之間積極、 平等、充分互動(dòng)和教書(shū)育人的和諧統(tǒng)一， 做到教師人人是導(dǎo)師， 學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)， 促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康 成長(zhǎng)，促進(jìn)全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案的全面落實(shí)， 特制定全具體方案 實(shí)施措施。二、工作目標(biāo)：1.發(fā)揮教師在教育、 教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用以及教師對(duì)學(xué)生的親 和力，對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步 融洽師生關(guān)系。2.

2、進(jìn)一步發(fā)揮教師教書(shū)育人的功能， 全面落實(shí)教師教書(shū)育人一崗 雙責(zé)制，尋找挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽?使學(xué)生在學(xué)業(yè)、 道德、心理、 行為等方面得到更深入、 更充分、 更全面的教育和引導(dǎo)， 使學(xué)生的潛 能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求， 努力做到不使一 個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。3.發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師“教書(shū)育 人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面健康發(fā)展。4.關(guān)注“八類(lèi)特殊群體學(xué)生” ，對(duì)他們實(shí)施個(gè)性化、 差別化教育， 制定具體有效的個(gè)性化方案。5.充分發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中的主體作用。 讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、 活動(dòng)的主人，用“主人”的姿態(tài)參

3、與學(xué)習(xí)活動(dòng)；在教師指導(dǎo)下，積極 主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā) 展、健康成長(zhǎng)。6.適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革， 全面貫徹課改精神， 堅(jiān)持以人為本， 探索 一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理之路，努力培 養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代的 學(xué)生。三、導(dǎo)師職責(zé)精品可編輯（一）了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；推 進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步， 引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生， 為其終身發(fā)展奠定 基礎(chǔ)。（二） 關(guān)心學(xué)生的生活， 向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué) 改革措施，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。（三）指導(dǎo)學(xué)生合理選擇興趣小組、

4、社團(tuán)活動(dòng)等，并能根據(jù)自己 的特點(diǎn)和志向制定好個(gè)人的學(xué)習(xí)、 活動(dòng)計(jì)劃， 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能 力。（四）關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)需求， 輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理 困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)。（五）指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極參與班級(jí)建設(shè)，培 養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。四、建立健全各項(xiàng)工作制度，保證全員育人導(dǎo)師制全面、有效落 實(shí)（1）建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度。導(dǎo)師對(duì)每位被導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄 袋，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。 內(nèi)容包括： 學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生 心理、生理、身體健康狀況等。導(dǎo)師根據(jù)被導(dǎo)

5、對(duì)象的不同分別從學(xué)業(yè) 成績(jī)及原因、 品德行為缺陷及原因、興趣愛(ài)好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行 分析、制訂發(fā)展措施。(2)談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè) 別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生 制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。 并要求受導(dǎo)學(xué)生每周一次以成長(zhǎng)周記的形式向 導(dǎo)師匯報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師要建立 “導(dǎo)師工作手冊(cè)”，記錄師生 活動(dòng)全過(guò)程。(3)家校聯(lián)絡(luò)制度。在充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的宣傳陣地的主導(dǎo)作用。 導(dǎo)師要主動(dòng)接待家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)、 電話(huà)或信件等多種形式， 并進(jìn)行定期和不 定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò)，每月至少與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，每學(xué)期開(kāi)兩 次家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的在校

6、表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)的 配合和支持，并幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育。(4)建立家長(zhǎng)學(xué)校制度。為提高家長(zhǎng)素質(zhì)，從而有效提高家長(zhǎng)教 育子女的水平，充分發(fā)揮家庭教育陣地的作用，按照上級(jí)部署，定期 開(kāi)好家長(zhǎng)課程，保精品可編輯證家長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間， 每學(xué)期至少2次。及時(shí)搞好家長(zhǎng) 教育經(jīng)驗(yàn)交流，每學(xué)期末評(píng)選出“優(yōu)秀家長(zhǎng)”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。(5)個(gè)案研究與會(huì)診制度。各校(小學(xué))、年級(jí)組(初中)每月 集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析， 必要時(shí)組織召開(kāi)導(dǎo)師專(zhuān)題會(huì)議， 對(duì)重點(diǎn) 案例進(jìn)行集體會(huì)診，針對(duì)存在情況，研究對(duì)策，提出解決辦法。(6)導(dǎo)師例會(huì)制度。每周組織一次全體導(dǎo)師例會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，反 思問(wèn)題。(7)多元績(jī)效評(píng)價(jià)制度。為了準(zhǔn)確地診斷和

7、評(píng)價(jià)導(dǎo)師工作的質(zhì)量 和水平，以及受導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展變化情況， 進(jìn)一步調(diào)動(dòng)導(dǎo)師工作的積極 性，建立客觀(guān)全面又易操作的工作考評(píng)機(jī)制，科學(xué)、有效地加強(qiáng)導(dǎo)師 工作績(jī)效評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)在管理中實(shí)現(xiàn)，管理在評(píng)價(jià)中完善、提高。五、主要方法途徑 我校實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”，采取“四導(dǎo)”策略，即思想上引 導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律 意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過(guò)啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn) 和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思 考、降低要求、 平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、 容納自己； 對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良

8、習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并加以糾正； 引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，參加 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題等能 力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和 特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教 學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消 除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛(ài)、自主和各方面蓬勃向上的 愿望。導(dǎo)師通過(guò)了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、鼓勵(lì)受 導(dǎo)學(xué)生自我表露， 進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢(xún)和指導(dǎo)

9、， 緩解學(xué)生的心理 壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生精品可編輯對(duì)挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生 活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià) 值觀(guān)；幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指 導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做；幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)， 促進(jìn)學(xué)生建 立合理的生活規(guī)范，學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活。六、組織領(lǐng)導(dǎo) 為保證“全員育人導(dǎo)師制”工作的順利進(jìn)行，辛興鎮(zhèn)小學(xué)成立全 員育人導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。 領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的規(guī)劃和指導(dǎo)，工作小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的各項(xiàng)工作的實(shí)施和落實(shí)。全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)

10、導(dǎo)小組：精品可編輯組 長(zhǎng)：王炳榮 副組長(zhǎng)：李桂清 組員：高晏鋼 干秀全 范存寶 吳文玉 全員育人導(dǎo)師制工作小組： 組 長(zhǎng)：各校校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：教導(dǎo)處主任（主任教師）成 員：班主任、任課教師七、考核評(píng)價(jià)1.“導(dǎo)師”考核評(píng)價(jià)： 學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”根據(jù)下列十種情況，采取定性與定量、 過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的方法進(jìn)行考核， 依據(jù)考核成績(jī)劃分為優(yōu)秀、 合格、 不合格三個(gè)等次。（滿(mǎn)分100分，85分為優(yōu)秀等次，70分為合格 等次，V70分為不合格。）1每位導(dǎo)師的工作手冊(cè)記錄情況。分優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次計(jì) 分，分別為10分、8分、6分、4分。（10分）2受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)（包括品德和學(xué)習(xí)情況）。分為四檔，進(jìn) 步

11、明顯、平日表現(xiàn)突出者得滿(mǎn)分10分，其他依次類(lèi)推為8分、6分、4分。（10分）3家訪(fǎng)情況。 認(rèn)真做好家訪(fǎng)并填寫(xiě)家訪(fǎng)記錄， 每人次2分，滿(mǎn)分10分止。（10分）4班主任和學(xué)科教師的評(píng)價(jià)。分優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次計(jì)分， 分別為10分、8分、6分、4分。（10分）5過(guò)程性材料（學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等）。分優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔 次計(jì)分，分別為10分、8分、6分、4分。（10分）6認(rèn)真寫(xiě)好教育案例。每學(xué)期至少一篇，不低于300字。按優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次計(jì)分，分別為10分、8分、6分、4分。（10分）7受導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)情況。分優(yōu)、良、中、差四 個(gè)檔次計(jì)分，分別為10分、8分、6分、4分。（10分）

12、8社會(huì)滿(mǎn)意度調(diào)查。通過(guò)電話(huà)隨機(jī)抽查和調(diào)查問(wèn)卷相結(jié)合的原 則。滿(mǎn)意胡建華 張金富 張練勝孫鳳璽 于清生 溫國(guó)梁精品可編輯率在95%以上者得滿(mǎn)分，每下降一個(gè)百分點(diǎn)扣1分，扣完 為止。（20分）9學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。分優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次計(jì)分，分別為10分、8分、6分、4分。（10分）10如在“全員育人導(dǎo)師制”中有重大創(chuàng)新，酌情加分。2.學(xué)校工作考核評(píng)價(jià)（100分）：1學(xué)校組織健全，制度完善。按優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次計(jì)分， 分別為10分、8分、6分、4分。（10分）2過(guò)程性材料完備，充實(shí)。按優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次計(jì)分，分 別為10分、8分、6分、4分。（10分）3活動(dòng)規(guī)范，育人效果明顯。按優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次計(jì)分， 分別為20分、15分、10分、5分。（20分）4有創(chuàng)新點(diǎn)。按優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次計(jì)分，分別為20分、15分、10分、0分。（20分）5社會(huì)滿(mǎn)意度高。通過(guò)電話(huà)隨機(jī)抽查和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的原則。 滿(mǎn)意度在95%以上者得滿(mǎn)分， 每下降一個(gè)百分點(diǎn)扣2分，扣完為止。 （30分）6得到上級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)、肯定酌情計(jì)分。（10分）3.獎(jiǎng)勵(lì)：1在“全員育人導(dǎo)師制”考核合格及以上的導(dǎo)師，作為評(píng)選“師 德優(yōu)秀”的前置條件，并在學(xué)校年度考核中另行加分