教科版修訂版科學概念

1、一、填空1、有的物體在水中會沉，有的物體在水中會浮。相同大小的物體（  ）的容易浮，（  ）的容易沉；輕重一樣的物體大的容易（  ），小的容易（    ）。（填“輕”或“重” “沉”或“浮”）2、浮力的方向總是（     ）的。一木塊靜止浮在水面上，木塊受到的浮力（     ）它受到的重力。（填“大于”“等于”或“小于”）。3、物體冷熱的程度叫（    ）。我國常用的溫度單位是（    ）用（&#

2、160; ）表示。4、溫度計是根據(jù)液體（      ）的性質(zhì)設計的。5、熱傳遞主要通過（   ）、（    ）和（      ）三種方式來實現(xiàn)的。太陽的熱是通過（     ）傳到地球上的。6、在遠古時代，人類用（     ）來記時，最早使用的時間單位是（  ）。7、熱能從溫度（     ）的物體傳向溫度（ &

3、#160; ）的物體。8、晝夜更替是由于（      ）引起的；四季更替是由于（      ）引起的。9、（       ）首先證明了地球在自轉(zhuǎn)。10、北京奧運會開幕的時間是2008年8月8日晚上8點美國紐約的人們將會在（      ）看到電視直播。 二、判斷題1、在向前行駛的汽車里看，外面的景物在向后移動。-（   ）2、單擺的擺長越長擺動的速度就越慢，單

4、擺的擺長越短擺動的速度就越快（   ）3、地球上新年的鐘聲是在同一時刻敲響。-（   ）4、極地一年中有長長的白天或長長的黑夜現(xiàn)象。-（   ）5、毛衣產(chǎn)生的熱量比襯衣產(chǎn)生的熱量多。-（   ）6、物體在水中排開的水量越少，受到的浮力越小。-（   ）7、大小相同的鐵塊和銅塊，它們在水中受到的浮力一樣大。-（   ）8、地球儀做成傾斜的樣子是為了好看。-（   ）9、水受冷結冰時體積會膨脹，所以冰浮在水面上。-（   ）10、傳熱性能好

5、的材料，保溫性能也一定好。-（   ） 三、選擇題1、  地球自轉(zhuǎn)的方向是  。 A、由西向東    B、由東向西    C、由北向南2、  地球公轉(zhuǎn)過程中，同一地點的正午太陽高度所以會發(fā)生變化，這是因為  。A、  地軸的傾斜方向不斷發(fā)生變化B、  地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變C、  地球公轉(zhuǎn)的軌道不斷變化。3、  下列城市，一天中最先迎來黎明的城市是  。A、拉薩  

6、0;  B、重慶     C、北京4、  天文學哥白尼的偉大著作是   。A、天體運行論     B、八十天環(huán)游地球    C、天論 5、當手表或者時鐘出現(xiàn)計時不準時，最好的校對時間方法是（  ）。A、與同學對表    B、聽廣播報時    C、自己估測6、夏天用棉被把棒冰蓋起來，棒冰比暴露在陽光下      。A、化

7、得快    B、化得一樣快    C、化得慢  D、無法確定7、地球公轉(zhuǎn)的方向是    。A、自東向西   B、自西向東      C、自北向南8、地球轉(zhuǎn)動時，地軸始終傾斜指向    。A、頭頂正上方     B、北斗星    C、北極星9、提出“日心說”理論的是波蘭天文學家    

8、60; 。A、托勒密    B、哥白尼  C、傅科10、同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水相比，最輕的是     。A、馬鈴薯     B、清水   C、濃鹽水 四、填圖題1、如圖，太陽光能照亮整個地球嗎？（  ）請用陰影表示不能被照亮的部分。                     

9、   2、如圖，A、B代表北京和紐約，北京是中午12點，紐約是晚上12點，請在（  ）中填上北京或紐約。    A代表（  ）B代表（  ）   五、實驗探究1、  如下圖用一支蠟燭作太陽，用一只小地球從西向東繞蠟燭。當轉(zhuǎn)到位置時，北半球陽光    射，是     季；南北半球陽光     射，是     季。 

10、60; 2、  小明想做“擺的快慢是否與擺繩長度有關”的實驗，請你幫他設計一下。完成下面的表格。    需要的材料 改變的條件 不改變的條件 實驗結論小學科學教師業(yè)務考試題匯總 小學科學教師教學理論與專業(yè)知識考試題一、新課程理論部分（20分）（ 一 ）、填空。(16分，每空0.5分)1、教育的根本目的是_。本次課程改革的任務是全面貫徹黨的_，調(diào)整和改革基礎教育的課程_、_、_，構建符合_要求的新的基礎教育課程體系。課程改革的六項具體目標分別是：課程功能、_、_、_、_、_。2、本次課程改革的顯著特征是轉(zhuǎn)變學生的_。

11、學習方式不僅包括相對的學習方法，而且涉及學習_、學習_、學習_、學習_等心理因素和心靈力量。所以，轉(zhuǎn)變學習方式實質(zhì)上是教育_觀、_觀和培養(yǎng)模式的變革。3、研究性學習是指教師不把現(xiàn)成結論告訴學生，而是學生在教師指導下自主地_、_、_的過程。4、新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變要求教師是學生學習的_者；是新型教學關系中的學習者和_者，也是新課程的_者和_者。5、新課程強調(diào)建立促進學生_、教師_ 和課程_的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的_和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?、新課程倡導的學生觀是：學生是_的人，學生是_的人，學生是具有_的人。( 二 )、簡答:(4分)新課程中教師的教學行為將發(fā)生哪些變化？二、專

12、業(yè)知識部分（80分）( 一 )、填空(20分，每空1分)1、科學素養(yǎng)的四個核心因素是科學興趣、_、_ 、科學方法。2、凸透鏡有放大、_、_的作用。3、我國“神州”五號載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是 。4、植物的葉一般可以分為_ 、_ 、_三部分。5、物體的冷熱程度叫_。要精確測量物體的溫度，需要使用_。它是根據(jù)_的性質(zhì)制成的。6、人類生長發(fā)育和其他一切生命活動所需要的營養(yǎng)全部來自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、_ 、_ 、_ 、_五種營養(yǎng)成分。7、被稱為“雜交水稻之父”的我國科學家是_。8、_、_和_是三種常用的凈化水的方法。9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補充，就形成了_。( 二 )、選擇(

13、10分，每題1分)1、解剖白菜花的正確順序是（ ）。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣 D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是（ ）。A、鳥類 B、哺乳動物 C、爬行動物 D、昆蟲3、下列物體，能溶解于水的是（ ）。A、白糖、油 B、食鹽、沙 C、氧氣、白糖 D、白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時的順序，依次為（ ）。A、先看后聞再嘗 B、先看后嘗再聞 C、先嘗后看再聞5、月球的引力，比地球的小得多，只相當于地球引力的（ ）。 A二分之一 B六分之一 C十分之一 6、我們在燈光下能看到物體，是光的（ ）。A、反射現(xiàn)象

14、B、折射現(xiàn)象 C、輻射現(xiàn)象 D、直射現(xiàn)象7、彩虹的顏色一般可以分為（ ）。A、五種 B、六種 C、七種 D、無數(shù)種8、下列不屬于果實的是（ ）A、無籽西瓜 B、香蕉 C、向日葵籽 D、蘿卜9、磁鐵中吸鐵本領最強的部分是在（ ）。A、中間和兩端 B、中間或兩端 C、兩端 D、中間10、使用酒精燈的正確步驟是（ ）。A、打開燈帽豎放，從下往上點火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽B、打開燈帽豎放，從上往下點火，用外焰加熱，從側面蓋上燈帽C、打開燈帽豎放，從下往上點火，用外焰加熱，從側面蓋上燈帽 ( 三 )簡答。(40分，每題8分)1、小學科學課程的基本理念是什么？ 2、日食的成因是什么？3、雷電是怎樣形

15、成的？4、什么是光合作用？光合作用對人類有何意義？ 5、在沉與浮一課教學時，老師發(fā)現(xiàn)有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學生這一實驗步驟？( 四 )、案例分析(10分)對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？小學科學課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否定了老師的說法：“不，老師，應該是15顆?！绷硪晃粚W生馬上補充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對同

16、學們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”：附答案：教學理論部分( 一 )、填空。（16分，每空0.5分）1、（為了每一位學生的發(fā)展）或（教書育人）。（教育方針），（體系）、（結構）、（內(nèi)容），（素質(zhì)教育）。（課程結構)（課程內(nèi)容）、（教學模式）、（課程評價）、（課程管理）。2、（學習方式）。（習慣）、（意識）、（態(tài)度）、（品質(zhì)）。（價值）、（人才）3、（發(fā)現(xiàn)問題）、（探究問題）、（獲得結論）或（獲得知識）。4、（促進）（研究）（開發(fā)）（建設）5、（全面發(fā)展）（不斷提高）（不斷發(fā)展）（進步）6、（發(fā)展）（獨立）

17、（獨立意義）( 二 )、簡答(4分) 1、在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。 2、在對待教學關系上，新課程強調(diào)幫助、引導。 3、在對待自我上，新課程強調(diào)反思。 4、在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作。二、專業(yè)知識部分( 一 )、填空1、科學精神、科學概念、2、成像、聚光3、楊利偉4、葉片、葉柄、葉脈5、溫度、溫度計、液體熱脹冷縮6、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)7、袁隆平8、沉淀 過濾 消毒9、風( 二 )、選擇1、A 2、D 3、C 4、A 5、B 6 、A 7、C 8、D 9、C 10、C ( 三 )、簡答1、小學科學課程的基本理念是什么？答：科學課程要面向全體學生；學生是科學學

18、習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要；科學課程應具有開放性；科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2、日食的成因是什么？答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。3、雷電是怎樣形成的？答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電，有的帶負電；當兩塊帶不同種電的云相互接近時，就會發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。4、什么是光合作用？

19、光合作用對人類有何意義？答：植物的葉子中的每一個葉綠體，都是一個小小的綠色“食品”加工廠。在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。5、在沉與浮一課教學時，老師發(fā)現(xiàn)有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學生這一實驗步驟？答：沉與浮一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量

20、的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌）。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。( 四 )、案例分析對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？小學科學課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否定了老師的說法：“不，老師，應該是15顆。”另一位學生馬上補充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科普讀物上看到的。”老師接著又問另一位學生，他回答，“最近

21、一期雜志上說是16顆。”這位老師聽了，高興地對同學們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？” (說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)答題思路：1對這位老師的教學至少有以下幾個方面可加以肯定：A、體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學生知道知識的更新。B、能尊重學生，老師能放下架子與學生平等互學，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C、體現(xiàn)了新課程的評價理念，能對學生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學生學習科學的興趣。2對這一教學片

22、斷還可提出以下建議：A、可借此機會對學生進行科學發(fā)展觀教學；B、可借此機會鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。2006年建鄴區(qū)小學科學教師基本功試題 學校： 姓名： 成績： 一、填空：1、科學就是 。2、科學探究的步驟： 、 、 、 。3、人體中共有 塊骨頭。人體肌肉共有 多塊。4、骨骼具有 、 、 的作用。5、用磁鐵的S極和_ _極靠近，它們互相_ _，用磁鐵的_ _極和_ _ 極靠近，它們互相_ _。請你用箭頭畫出磁鐵的運動方向。6、將下列物品填入相應的表格內(nèi)：銅絲、毛線、鹽水、橡皮筋、鐵絲、人體、陶瓷管、塑料尺、膠帶、鋁絲A導 體 B絕緣體 7、影子的方向和太陽的位置 。太陽高度角

23、 ，影子 ；太陽高度角 ，影子 。8、能夠幫助人們 或 的工具裝置，都可以稱做機械。有些機械很簡單，如刀、筷子等，它們屬于 ；有些機械較復雜，它們由兩種或兩種以上的 構成，它們屬于 ，也可稱為機器。9、 地球表面的主要地形地貌有 10、 指出下列物體是靠什么形式的“能”工作或運動的。跳躍的青蛙 人跑步 融化的冰 電腦 風 箏 太陽 人的食物 水力發(fā)電 二、判斷題：1人工合成材料的原材料是天然材料。（ ）2毛細現(xiàn)象是由水的表面張力造成的。（ ）3. 肌肉重量占身體重量的40% 。 （ ）4. 我們感覺骨骼、關節(jié)、肌肉的主要辦法是摸。（ ）5. 運動方向也是物體運動的一種方式。 （ ）6. 我們呼

24、吸時呼出的氣與吸進的氣一樣。（ ）7. 地球自東向西公轉(zhuǎn)形成了晝夜交替。 （ ）8. 改變物體的形狀，可以使它的承受力變大。（ ）9. 服用抗生素，可以有效地治療因病毒導致的疾病。（ ）10.古代的長頸鹿因為經(jīng)常吃高處的樹葉，因而頸部不斷地變長了，就變成了我們今天看到的長頸鹿。（ ）三、 連線題a) 列文虎克 細胞弗來明 微生物胡克 青霉素b)將辦法與目的用線連起來自行車鏈條中加潤滑油汽車輪胎上的紋路 增大摩擦力軸承中的小鋼珠車輪上的防滑鏈條流線型的船體 減小摩擦力鞋底的花紋用毛巾包著瓶蓋擰蓋c) 聽神經(jīng) 收集聲波耳蝸 把聲音信號報告給腦外耳道 把振動變成大腦能接受的信號耳廓 傳遞振動鼓膜 傳

25、送聲波聽小骨 產(chǎn)生振動四、選擇題：1、（ ）是有生命的。A、土壤 B、風 C、種子 D、枯草 2、在銅、鐵、鋁這三種常見金屬中，導熱性從高到低的順序是（ ）。A、銅、鐵、鋁 B、銅、鋁、鐵 C、鐵、鋁、銅D、鐵、銅、鋁 E、鋁、鐵、銅 F、鋁、銅、鐵3、下列物體中， 屬于自然光源， 是人造光源。a.螢火蟲 b.鏡子 c. 篝火 d.月亮 4、照相機的鏡頭是 。 a.凹透鏡 b. 凸透鏡 c. 平面鏡 5、齒輪傳動與鏈條傳動的差別是 。 a.是否能改變力的大小 b.是否能改變用力方向 c.是否省力6、下列機械屬于杠桿的是 ；屬于斜面的是 ；屬于輪軸的是 ；屬于滑輪的是 。 a.吊車 b.水龍頭

26、c.鉆頭 d.螺絲釘 e.撬棍 f.斧子 g.刀 h.門把手 i.方向盤 j.鑷子7、耳朵是 的感覺器官， 將信號傳遞給大腦，由大腦識別這些聲音的含義，就會產(chǎn)生 。 a.接受聲音 b.聽覺 c.聽神經(jīng)8、一個用實踐證明腳下的大地是球形的科學家是（ ）A、哥白尼B、步魯諾C、麥哲倫9、產(chǎn)生新物質(zhì)的變化是（ ）A、 蠟燭融化 B、木材作家具 C、鐵塊變鐵水 D、饅頭發(fā)霉10、產(chǎn)生地震的主要原因（ ）A、 地殼的運動 B、地下的溫度太高 C、人類的活動五、實驗題：1、 土壤中的成分有哪些？你是怎樣做實驗來證明的。請你把你做實驗的過程和方法表達出來。2、 用冰塊冷卻食物，食物應放在冰塊的上面還是冰塊下

27、面？為什么？ 3、用所給的材料設計一個電路，并畫出電路圖。材料：2個小燈泡，2節(jié)電池，1個開關、若干根導線。讓2個小燈泡一起亮 畫一個并聯(lián)電路 4、 蠟燭燃燒變成了其他物質(zhì)。附加題：舉例說明，從哪些方面區(qū)分動物、植物。小學科學部分一、簡答題 1、簡述科學素養(yǎng)的四大要素。答：科學素養(yǎng)的四大要素是：一、科學興趣（求知本能），即對科學的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感；二、科學方法（探究核心），即了解或把握認識客觀事物的過程和程序，知道如何運用科學技術知識去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學技術知識的理解；四、科學精神（理念

28、行為），即對科學技術具有正確的價值判斷，形成負責的學習態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫牵雀矣谫|(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？答：莖的特征是有節(jié)和節(jié)間；節(jié)上有葉或變態(tài)葉；有芽。因此，在上述植物中，馬鈴薯和荸薺是莖，其中馬鈴薯是塊莖，荸薺是球莖；蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。3、簡述科學探究的實現(xiàn)途徑。答：科學探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：貫穿與教學、學習的全過程，不僅使學生進行探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導學生的探索活動。把科探究滲透在整個科學課教學的全

29、過程。把科學探究作為教學的一個內(nèi)容。在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究。 4、在教學中如何引導學生？答：教學中的引導，主要是指教師要創(chuàng)設各種條件、運用各種方法讓學生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設情境引導；多媒體、演示實驗引導；通過提問引導；通過有效的結構材料引導；通過一起寫下來歸類、分析引導；試圖解釋引導；展示資料引導；鼓勵提問引導；鼓勵驗證引導；贊賞特別辦法引導等等。（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗與體會，靈活回答這個問題。）5、如何準確描述一個物體的運動？答：要準確描述一個物體的運動，就要說清楚以下幾個因素：物體的位置與參照物；運動的相對性；運動的方向和快慢

30、；運動與時間的關系等。6、簡述冬季的主要星座和星空特點。答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。7、可以根據(jù)哪些特征對物體或材料進行分類和排序?答：對物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結構、所用材料等特征進行分類或排序；對材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導熱性、導電性、磁性、韌性、隔音能力等進行分類或排序。8、簡述秋季的主要星座和星空特點。答： 秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座

31、河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。 二、辯別題：9、病毒不具細胞形態(tài)，顆粒很小，遠非光學顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)現(xiàn)比細菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是對的。病毒不具細胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構成。它不能獨立生活，卻能寄生在活細胞里進行生命的繁衍。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運動有關嗎？若有關，是什么關系？答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運動有關。潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對地球潮汐

32、作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大，水會朝向正對著月球的那一點聚集，而在地球的另一面，月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ?，因此水域在離月球最遠的一點也形成凸點，這樣地球上就有兩個新的最高水域點。因此，當?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上的每一點都有過兩次潮汐。（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點最高的漲潮和最低的落潮都會發(fā)生在新月和滿月，在那時，太陽和月球的引力同時作用向同一方向位，這就是“大潮”。當月球位于1/4位相時，太陽的引力剛好作用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為“小潮”。）11、請描述科學探究活動

33、過程。答：科學探究活動過程一般包括以下幾個方面：提出問題，猜想與假設，制定計劃，觀察、實驗、制作，搜集整理信息，思考與結論，表達與交流等活動。1）提出問題針對觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會這樣”的問題，并能選擇適合自己探究的問題。2）猜想與假設應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性的解釋。3）制定計劃提出進行探究活動的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題作出書面計劃。4）觀察、實驗、制作觀察和實驗，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對觀察對象進行感知及取證的探究活動。制作動手制作簡易的科學模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。5）搜集整理信息能查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的表格、圖

34、形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。6）思考與結論能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理的解釋或結論。能反思自己的探究過程，將探究結果與假設相比較。7）表達與交流能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議，能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。 三、案例分析 12、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？小學科學課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否定了老師的說法：“不，老師，應該是15顆?！绷硪晃粚W生馬上補充：“不，是16顆?！崩蠋熡H切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科

35、普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對同學們說，“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”(說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)答題思路：1對這位老師的教學至少有以下幾個方面可加以肯定：A、體現(xiàn)了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學生知道知識的更新。B、能尊重學生，老師能放下架子與學生平等互學，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C、能對學生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學

36、生學習科學的興趣。2對這一教學片斷還可提出以下建議：A、可借此機會對學生進行科學發(fā)展觀教學；B、可借此機會鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。13、某觀測者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比，方位更偏北。請判斷這天的大致公歷日期，并描述這天太陽在天空中運動的模式。1）判斷：這一天的日期大約在臨近夏至日夏至日之間的日期。因為太陽升起的方位在東北方，說明太陽的直射光照正移向北回歸線。又因為這一天太陽升起比前幾天更偏北，說明這天只能是夏至日或臨近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判斷這一天日期為臨近夏至日夏至日之間的日期。2）描述：這天的太陽從東北方升起，然后慢慢向西偏

37、南移動，逐漸移向北回歸線上空或北回歸線稍偏南的上空，中午陽光直射北回歸線（或北回歸線稍偏南緯線），下午太陽逐漸向西偏北移動，傍晚從西北方落下。14、在沉與浮一課教學時，老師發(fā)現(xiàn)有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何看待學生這一實驗步驟？為什么學生需要規(guī)范的實驗程序？答：沉與浮一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進行攪拌）。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，

38、時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性?？茖W需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與實驗必須要規(guī)范。在觀察與實驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應控制的變量未得到有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。在沉與浮一課這一實驗中，土豆的密度應該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。15、某一天傍晚，太陽已經(jīng)落山，天色漸漸變暗，一觀測者看到月亮高掛在東南天空請描述此時的月相（月亮的形狀），并判斷這天的大致農(nóng)歷日期。答：這一天大致在農(nóng)歷1

39、112日。月相為上凸月，即月亮西邊大半部分亮，東邊邊緣暗。小學科學教師專業(yè)知識考試卷參考答案學校： 姓名： 得分：一、 填空題(每空格1分，共30分)： 1、 空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計算，空氣里約含氮氣百分之（ 79 ），氧氣占百分之（ 21 ）。2、 人體共有（神經(jīng) ）、（ 循環(huán) ）、（ 運動 ）、（ 泌尿 ）、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。、腦由（大腦 ）、（ 小腦 ）、間腦和（ 腦干 ）組成。其中（ 小腦 ）的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運動。、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大類：呼吸道傳染病、（消化道）傳染病、（血液 ）傳染病和（體表

40、 ）傳染病。5、按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的個節(jié)氣：立春、（ 雨水 ）、驚蟄、 （春分 ）、清明、（ 谷雨 ）；立夏 、（小滿 ）、芒種、（ 夏至 ）、小暑、（ 大暑 ）。6、太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、（ 金星 ）、（ 地球 ）、火星、（ 木星 ）、土星、天王星、（ 海王星 ）。7、地球公轉(zhuǎn)的周期(恒星年)約等于365日（ 6 ）時9分10秒。8、地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（23°26 ）。9、池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（挺水型水生 ）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（浮葉型水生 ）植物，整個植株完全沉在水中的植物稱為（沉水型水生 ）植物。

41、10、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期幾個階段，人類快速生長的階段有兩個，分別是（幼兒期）和（青春期）。二、 選擇題(每小題2分，共30分)： 、有些植物的地上莖，在形態(tài)、結構和功能上，發(fā)生了很大的變化，這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的（ ），山楂上的（ ），仙人掌上的（ ）。 肉質(zhì)莖 莖卷須 枝刺 2、玉米的花屬（ ），桃花屬（ ），桑樹的花屬（ ）。 兩性花 單性花3、給下面動物分類： 烏賊 蝗蟲 蝸牛 螻蛄 蚰蜒 蛞蝓 蚯蚓 蝦 蜘蛛 螞蝗 屬昆蟲的有 （ ） 屬環(huán)節(jié)動物的有（ ） 屬軟體動物的有（ ） 屬節(jié)肢動物的有（ ）4、下列各種物質(zhì)中是純凈物的有（），是混和

42、物的有（ ）。 糖水 蒸餾水 空氣 氧氣 5、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫（ ）；物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫（ ）；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫（ ）； 升華 凝華 汽化6、冬季南部天空最引人注目的是（ ）；春季是觀察（ ）的好時機；秋季是觀察（ ）的好時候；夏季南天最有名的是（ ）。仙后座 獅子座 天蝎座 獵戶座7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒（ ）千米。300 30 38、“天狗食月”（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國下列哪個傳統(tǒng)節(jié)日（ ）。春節(jié) 端午 重陽節(jié) 中秋9、在圖1中，閉合開關后，a.b.c.d四處的電流（ ）。a和d處最大 b處最大 c處最大 d處最小10、現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象： a.冰融化

43、成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊試液通入二氧化碳后變紅色；d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學變化的是（ ）。 ad ad bc cd11、如圖2所示，三個質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運動，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運動。則F甲、F乙、F丙的大小關系是（ ）。F甲 = F乙 = F丙 F甲 F乙 F丙 F乙 F甲 F丙 F丙 F甲 F乙12、下列因素中，對電磁鐵磁性強弱沒有影響的是（ ）。 電流的大小 電流的方向 是否帶鐵芯 線圈的匝數(shù)13、圖3所示的的“研究影響浮力大小的因素”實驗的若干操作，根據(jù)此圖填空： （

44、1）若選用的操作是或，可研究浮力大小與（ ）的關系；液體的密度 物體排開液體的體積 物體浸在液體的深淺 （2）若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關系，可選用的操作是（ ） （填序號）。14、白種人、黃種人和黑種人是：（ ） 一個物種 一個群落 不同物種 一個生態(tài)系統(tǒng)15、1：500000的地圖上，1cm代表實地距離是（ ） 5Km 50 Km 500Km 5000Km16、在青春期，生殖器官逐漸發(fā)育成熟，男女體形出現(xiàn)明顯差異。生殖器官的差異稱為（ ）；隨著生殖器官的發(fā)育成熟，身體上還會產(chǎn)生其他的外形差異，稱為（ ）。第一性征 第二性征三、 簡答題(每小題6分，共42分)： 1、為探究鐵銹蝕的

45、原因，某學習小組進行了如下實驗：將三枚無銹鐵釘分別放入三支試管中（如圖4），數(shù)天后，只有試管中的鐵釘在水面處生銹，其他兩支試管中的鐵釘沒有發(fā)生變化。請回答下列問題：（1）鐵制品銹蝕的條件是什么？ 答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹。鐵制品銹蝕的條件是既有水存在；又有氧氣存在。 （2）如何防止鐵制品生銹？答：1保持鐵制品表面的潔凈和干燥。2在鐵制品表面覆蓋保護層。 (1)在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或覆蓋搪瓷、塑料等物質(zhì)。(2)在鋼鐵制品表面用電鍍、熱鍍等方法鍍上一層不易生銹的金屬。(3)用化學方法使鐵制品表面生成一層致密而穩(wěn)定的氧化膜以防止鐵制品生銹。 2、綠色開花植物由營養(yǎng)器官和繁殖器官組成，請寫

46、出哪些是屬營養(yǎng)器官，哪些是屬繁殖器官。 營養(yǎng)器官：根、莖、葉。 繁殖器官：花、果實、種子。3、菜豆的種子是雙子葉，而玉米的種子是單子葉。它們的子葉有什么不同？ 答：菜豆種子沒有胚乳而玉米種子有胚乳。菜豆種子子葉有2片而玉米種子有1片。4、 消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括哪些器官組成？答：口腔、咽、食管、胃、小腸和大腸。5、 計算：要把50克98濃硫酸溶液稀釋成20硫酸溶液，應將這些濃硫酸加到多少克水中？50克×98÷2050克=195克6、 裝有水的鋁壺在火上燒，不會燒壞。如果不裝水就會燒壞，為什么？答： 因為鋁壺和水之間會有熱傳遞 ，水吸走了火的一部分熱，鋁壺和

47、水之間會保持熱平衡。水的沸點是100，鋁壺和水的最高溫度維持在100， 沒有達到熔點，所以壺不會壞 。沒加水的時候，沒有熱傳遞，當鋁達到熔點的時候鋁壺就會燒壞。 7、 有人畫了下面的關于實驗室里制取氧氣的裝置圖，試回答下列各問題：這個圖有無錯誤？如果有錯誤，指出錯誤在哪里，并說明改正的方法。答：有錯誤。錯誤一： 試管口向上傾斜。改正的方法是：將試管口略向下傾斜，防止因加熱時藥品所含濕氣變?yōu)樗魵?至管口冷凝成水滴而倒流,使試管爆裂。錯誤二：水槽里盛的水太多。當排水集氣時，集氣瓶里的水進入水槽會使水溢出。改正的方法是：水槽里盛的水減少到半槽。錯誤三：加熱的位置錯誤。改正的方法是：酒精燈的火焰應對

48、準試管中放藥品的位置加熱。實驗完畢后，應該先移去酒精燈還是先把導管從水里拿出來？為什么？答：實驗完畢后，要先把導氣管從水面取出，再移開加熱用的酒精燈。因為先移去酒精燈，可能發(fā)生水槽里的水逆流進入試管發(fā)生事故。教科版修訂版五年級下冊科學概念第一單元沉和浮單元教學目標科學概念物體在水中的沉浮與構成它們的材料和液體的性質(zhì)有關。比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉;如果重量相同，體積小的物體容易沉。物體在水中都受到浮力的作用，物體浸人水中的體積越大，受到的浮力

49、也越大。當物體在水中受到的浮力大于物體受到的重力時就上浮，小于重力時就下沉。浮在水面的物體，浮力等于重力。第1課物體在水中是沉還是浮科學概念物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。第2課沉浮與什么因素有關科學概念物體的沉浮與自身的重量和體積都有關。不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉;如果重量相同，體積小的物體容易沉。潛水艇應用了物體在水中的沉浮原理。第3課橡皮泥在水中的沉浮科學概念改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。第4課造一艘小船 科學概念相同重量的

50、橡皮泥，浸人水中的體積越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。科學和技術緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻。第5課浮力科學概念上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。當物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。第6課下沉的物體會受到水的浮力嗎科學概念下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。下沉的物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。當物體在水中受到的浮力小于重力時就下沉。第7課馬鈴薯在液體中的沉浮科學概念液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。第8課探索馬鈴薯沉浮的原因科學概念不同液體對物體的浮力作用大小不同。比同體積的水重的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中上浮。比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。第二單元熱單元教學目標科學概念熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相