《學會看病》教學設(shè)計班溪小學朱玲君

1、學會看病教學設(shè)計班溪小學朱玲君學會看病教學設(shè)計 班溪小學 朱玲君一、學習目標：1.認識11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐 忑不安”等詞語。2.了解課文主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者通過人物語言和心理活 動等描寫來表現(xiàn)人物的寫法，體會母親感情的變化。3.有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛， 激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。二、教學重點、難點1.教學重點：有感情地朗讀課文，展示母親對兒子的 愛。2.教學難點：抓住人物語言、心理活動體會母親感情 的變化，體會母親對兒子的深情。學習過程一、導入、揭示課題1.歌曲母親，聽著這首歌，母親平日里對

2、我點點滴 滴的關(guān)愛也歷歷在目，母愛看似平凡，卻總能在我們的心中 留下感動的痕跡。今天讓我們一起走進畢淑敏阿姨為我們講 述的她和兒子之間的故事。2.我們一起讀（板書：學會看?。?，讀準后鼻音“病”，生再讀。3.學會看病是第六組課文中的最后一篇，這是一組 描寫父母之愛的課文，有地震中的父與子父子間互相信 任的愛，有慈母情深母親深沉的愛，有“精彩極了” 和“糟糕透了” 父親嚴厲的愛，母親慈祥的愛， 那么，這 篇課文作者通過什么事情來表達母親的愛呢？二、初步回憶課文1.課前我們已經(jīng)預習過課文，回想一下，課文主要講 了一件什么事情？（指導概括）2 .內(nèi)容了解了，你還有什么不理解的詞語嗎？打蔫兒 喋喋不休

3、 搖搖晃晃 雪上加霜 按圖索驥 艱澀 墜入忐忑不安 毫無疑義 拖沓 埋怨 來日方長 聊勝于無1出示詞語，老師這也有幾個難讀的詞語，一起讀一讀。2你知道“按圖索驥”是什么意思嗎？查一查，“索” 和“驥”的意思，再合起來說說詞語的意思。3課文內(nèi)容和詞語沒問題了，那么，課文是通過什么 描寫來表達母親的愛呢？打開書本105頁，快速瀏覽幾遍。生反饋 （對話和心理）4再次讀課文，請找一找母親的心理是怎樣變化的？邊 讀邊在書本旁邊做好批注。生反饋：大概的心理歷程能找到就可以了。5心理歷程是文章的線索，接下來讓我們再次走進母親 的心理，看看作者是如何寫出母親的這種心情的。三、精讀交流（一）1、我們一起來看課文

4、1-14自然段，你發(fā)現(xiàn)這部分文章 構(gòu)成有什么特點？（主要以對話組成）我來讀旁白，男同學 讀兒子的話，女同學讀媽媽的話。2、讀了這組對話，我們來回憶一下以前學習過的對話 的4種表達方式。第一種說在前面，第二種說在中間，第三 種說在后面，第四種提示語“說”省略。課文運用了說在后 面和沒有提示語2種表達方式。我們來看看，媽媽說話不用 提示語的這一組對話，7-14自然段，還是男同學讀兒子的話，女同學讀媽媽的話。準備好了嗎？開始。3、媽媽說這些話有什么目的？（讓孩子自己去看病）4、這些話怎么都沒有提示語呢？你可以用文中的一個 詞回答。（這是在“逼問”）1要是加上提示語試試。個別對讀，師加提示語。2分組不

5、加提示語再讀。你感受到什么？ 是的，媽媽她已經(jīng)下定了決心要他自己去看病，從這組對話中，我們可以看出媽媽“堅定”的心理。（二）作者又是如何刻畫媽媽的其他心理呢？請你照我們剛才 學習的方法，自己來讀讀課文，說一說。我從（ ）這段話中感受到（ ），特別是從（ ）這些詞 語中我感到母親（ ）。1、“從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我 一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助 他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)他一道去， 一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。生： 感受到母親后悔了尤其從“雪上加霜”和“按圖索 驥”這兩個詞語中，我感受到母親深深的悔意。理解“雪上加霜

6、”和“按圖索驥”在文中的意思。師小結(jié)：后兩句通過寫后悔的兩個原因把后悔寫具體 了，把母親的心理活動寫得更細膩了。讓我們再來感受一下 母親深深的悔意吧！齊讀。2、師：還有誰也來說一說。 “時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩 個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時 間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團?！鄙何腋惺艿綍r間過得很緩慢母親心里擔心，尤其從 “忐忑不安”、“疼痛”這兩個詞中，我更加感受到母親的 擔心和心痛。師：你真會讀書。你能告訴我”忐忑不安”是什么意思？ 生：心在一上一下，很緊張，心神不寧。師：好的，請坐。我們的漢字很神奇，從字形上就能看 出它的意思來？母親此

7、時忐忑不安，因為 （ ）。誰能把母親 的這種心情用朗讀來告訴我們呢？生： 讀。 （讓時間過得慢一點好嗎？） 再讀 （效果 非常不錯） 。師：讀得真好。此時，時間過得越慢，母親就越忐忑不 安，母親越忐忑不安，時間越（過得慢）。母親焦急的等待 讓她度日如年。我們想象一下這時候母親可能做什么呢？生1：都兩個小時了，怎么還沒回來，我要不要去看看 他。有沒有出事。（母親想親自趕去了）師：心疼得再一次讀。3、我的心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病 中的孩子。4、我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉 自己。孩子， 不要埋怨我在你生病時的冷漠。 總有一天， 你要 離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口 授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。母親僅僅是讓兒子學會看病嗎？（不）他不僅給兒子看 病的路線圖，而且還讓兒子學會獨立面對生活的能力。因為 路是要靠自己走出來的。這是一位用心良苦的母親。四、總結(jié) 看似一件很平常的事情，卻凝結(jié)著拳拳的母愛