《中國民間故事》整本書閱讀教案設計

1、中國民間故事閱讀指點教案設計渝中區(qū)馬家堡小學 王娟一、內容簡析民間故事是勞動人民創(chuàng)作并傳播的，具有虛構內容的文學作品，它是民 間敘事散文作品的一種，亦稱“古經”“說古”“學古”“瞎話”。民間故 事從生活本身出發(fā)，但又不限制于現(xiàn)實生活，它們往往包含著超越自然的、 異想天開的成分，大多由人們口口相傳，表達著人們美好的愿望。中國民 間故事是我們國家勞動人民智慧的結晶，是民族文學的重要組成部分。因 為版本的不同，收錄的民間故事也不盡相同，但一些經典的民間傳說故事往 往被眾多版本收錄， 正說明這些經典的民間故事有著永恒的藝術魅力。二、教學目標1.指點學生讀懂民間故事。2.指點學生在讀懂民間故事的基礎上，

2、 懂得道理， 了解勞動人民的美好愿 望，掌握民間故事的特點。3.通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣，比較閱讀中外民間故事。三、教學重點明白民間故事這樣文學體裁的特點，掌握閱讀民間故事的方法。四、教學過程（一）激趣引入1.孩子們，你們聽過故事嗎？聽過哪些故事？2.今天，老師也給大家講個故事，故事的名字叫拷問青石板。大家仔 細聽，待會兒會問大家?guī)讉€問題。（師繪聲繪色講故事）3.提問：故事主要講的什么？包公為什么拷問青石板？包公憑什么斷定那個人就是小偷？你覺得包公這樣做妙在哪里？（生討論后回答）4.喜歡這個故事嗎？這個故事就在你們手中的中國民間故事里。（二）指點閱讀1.讀封面。（出示中國民間故事）從封面的文

3、字介紹，我們能夠得知 這本書是教育部推薦讀物，是眾多知名作家、教育專家聯(lián)袂推薦的讀本。2.讀封二。在封二上，我們能夠了解很多關于這本書的信息，比如書的出 版社、責任編輯、印刷版次、整本書的字數(shù)等等。這本書有250千字，也就 是說，大家讀完這本書就有了25萬字的閱讀量，離我們五六年級學生應該達 到的最低閱讀量又近了一步。3.讀封底。 封底則摘錄了著名作家與教育專家聯(lián)袂推薦的話語。 孩子們自 己讀一讀。4.讀彩頁。在書的前幾頁有幾幅彩色插圖， 你們看看都畫了哪些故事？ （孟 姜女、嫦娥奔月、獻桃祝壽、太陽的回答、日月潭、蘇東坡畫扇）這些故事 你們都讀過嗎？誰來講一講？（生根據(jù)自己閱讀的情況簡單講述

4、這幾個故事）5.讀目錄。這本中國民間故事里，像這樣精彩有趣的故事還有很多， 我們能夠慢慢地品讀。先來看看目錄你發(fā)現(xiàn)了什么？（絕大部分民間故事的 題目都是“誰干什么”，看到題目就大概知道故事的主要內容。這些故事里 的人物有些是真實存有的歷史人物，有些是傳說中的神仙，還有的是動物）對，從目錄中我們不但能夠了解這本書的大概內容，還能從各個題目中 發(fā)現(xiàn)一些民間故事的特點：民間故事具有豐富的想象力。6.讀內容。共讀： 目錄中那么多的故事一定有一個故事特別吸引你，快告訴大家吧?。◣?把孩子們脫口而出的故事名字書寫在黑板上）我們這節(jié)課就挑選多數(shù)人想閱 讀的故事一起讀。讀后討論。（1）閱讀要求：一邊讀一邊圈點

5、勾畫出自己感受較深的詞句、片段，在 旁邊做上批注，寫下自己的看法和感受。（2）想想這個故事主要講了什么？我最喜歡哪個人物，為什么？最打動 我的是哪個情節(jié)？我有什么感受？（3）故事創(chuàng)作者是怎樣把這個故事講清楚的？你學到了哪些講故事的方 法？自由讀：（1）選擇自己感興趣的幾個故事（3-5個），根據(jù)共讀時的閱讀要求獨 立閱讀思考，在書中相對應位置勾畫批注、寫下感受、標注方法。（2）比較閱讀幾個故事，找找它們的共同點和不同點，探尋民間故事的 特點。（3）討論交流：民間故事的主要特征 師總結民間故事的主要特征:（1）時代久遠，往往伴隨著人類的成長而經久不衰。（2）大都以口頭形式傳播。（3）情節(jié)夸張，充滿幻想，大都表達了人們的美好愿望。（4）多采用象征的形式，內容既具有現(xiàn)實性，又充滿幻想的色彩。（5）民間故事大抵分為“幻想故事” “動物故事” “生活故事” “笑話” 等幾個類別。（三）鼓勵閱讀 通過幾篇民間故事的閱讀，相信大家已經知道如何閱讀中國民間故事這本書了吧？在讀書的過程中，我們還能夠怎樣做呢？（勾畫、摘抄、批注，交流感受，比較異同等等）回家以后希望孩子們繼續(xù)把這本書讀完， 然后再讀一讀外國民間故事 ， 比較一下中外民間故事的相同點和不同點， 感受一下不同民族不同國度不同 的民族文學風格。（四）課后作業(yè)1.繼續(xù)閱讀中國民間故事，分享收獲、感受。2.使用習得的整本書閱讀的方法讀外國民間故