教師個人業(yè)務自傳

1、教師個人業(yè)務自傳2004年，我又回初一接了一個新班。這一屆學生與往屆不同，由于樓區(qū)老化，我校生源驟減，所教的新初一年級80%是借讀生，他們多數來自于農村，知識底子薄，自律性較差，再加上家長顧不上他們，養(yǎng)成許多不良的習慣。于是我調整了自己班級管理重點，把更多的精力放在培養(yǎng)學生的行為習慣和課堂結構的改變上。一方面大力推行五星少年評價體系上，更加科學而嚴格地管理班級。另一方面積極摸索適合這屆學生的課堂教學方法。2004年正是“新一輪課程改革轟轟烈烈的一年。圍繞新課程改革一些新的教學理念和教學方法涌現出來。為我進一步搞好教學提供了信息與方法的支持。為了更好地做好這屆學生的教育教學工作，盡快地在教學實踐

2、中見到實效。我?guī)允及ぜ易咴L學生家，了解他們的家庭背景，找到阻礙他們的學習根本問題。這一年我家訪達到80多次，掌握了學生的第一手材料，事實證明這些材料對日后指導學生的學習中發(fā)揮了巨大的作用。與此同時我在自己的課堂教學中加大了信息技術與學科教學的整合力度。幵始使用網絡技術進行課堂教學，并取得較好的效果，也積累了大量的資料，由于在這方面的業(yè)績比較突出，2004年8月被教育培訓中心抽調去參加大慶市教育培訓中心主編的信息技術與課堂整合（中學篇）的撰稿工作,并任主要編輯之一?，F在這本書已做為教育中心內部各學校的校本培訓教2005年，我所帶的班級升入初二年級，學生的學習漸漸走入正軌。于是我把工作的重點放在學

3、困生的轉化上。我主要采用三大策略一是心理轉化就是做通學困生的思想工作，采用激勵的方法讓他們從內心里產生變化。二是方法轉化，就是手把手教他們學習方法，降低對他們的要求，燃起他們學習的信心。三是親情轉化，就是與家長攜手共同關心孩子，幫助孩子。通過這一系列措施的實施，班級的面貌煥然一新，許多令人頭痛的學困生都出現令人可喜的變化，學習成績上升很快。與此同時，我為讓自己工作再上一次樓，我參加了“創(chuàng)新學習研究與實驗”，全國中語文國家“十五”重點課題大面積提高學生作文能力研究實驗的兩個國家的科研課題的研究工作。通過參加這兩個課題研究。使自己大幵眼界，教育觀念有了巨大的轉變，并自覺地把科研成果運用到教學實際中

4、去。教學水平和管理能力有了明顯地提高。也充分認識教育科研對教學活動的巨大指導和推動作用。2005年3月被評為教育部“十五”規(guī)劃課題創(chuàng)新學習研究與實驗優(yōu)秀實驗教師，2005年10月被評為全國中語會國家“十五”重點課題大面積提高學生作文能力研究實驗課題研究“科研先進個人”。有多項科研論文和成果獲獎或發(fā)表；2005年4月我的原創(chuàng)論文初中語文階梯式作文教學的嘗試在2004-2005年度全國學習科學研究會創(chuàng)新實驗中心學術委員會評審中被評為一等優(yōu)秀科研成果；2005年7月我的描寫的技巧一課在全國中語會大面積提高學生作文能力課題第二屆全國優(yōu)質課大賽中獲一等獎；2005年8月初中語文階梯式作文教學的嘗試一文發(fā)

5、表在人民教師第八期；2005年12月所指導的學生參賽作文給近代名人的一封信獲中語會國家級重點課題大面積提高學生作文能力研究與實驗“十五”期間成果展評一等獎，我同時獲得教師指導獎。2006年是我在教育教學工作中大力推行科研成果的一年，我將幾年來所研究出的科研成果努力同教學實際結合起來，在課堂教學上，我結合創(chuàng)新學習構建主義理論，初步創(chuàng)建出帶有個人特色的創(chuàng)新學習網絡化體驗教學模式，對不同的課文運用討論式，啟發(fā)式、探究式、互評式、體驗式等不同的授課方式來進行授課，收到非常好的效果。在班級管理上，我注重以人文理念管理班級，把學生當做老師的助手而不是對手來待，給學生一個自主管理的平臺，還學生一個在競爭中借

6、力發(fā)展的空間。讓學生學會自我管理，自我提高，自我反省，自我培養(yǎng)；使其主體意識得到強化。創(chuàng)建出一個文明守紀團結協(xié)作，奮勇爭先，凝聚力強的班級體。為他們走向畢業(yè)年級打下牢固基礎。2007年，是我這屆學生升到初四年級。由于自己的教育觀念發(fā)生巨大的轉變，也勢必使學生發(fā)生根本的變化。我?guī)е鴮W生向著中考的目標奮進。學生思想穩(wěn)定，士氣旺盛。在班級營造一個非常濃郁的學習氛圍。經過一年的努力，這屆學生有4名學生考入中專，其它同學全部考入理想的高中。臨畢業(yè)時，有很多同學說：“我在六十四中學真的沒呆夠，真為在這樣的班級里學習而感到自豪”。送走本屆學生后，我在2007年8月又接了新初一、二班，我準備以更大的干勁和更高

7、的熱情繼續(xù)做好今后的工作。也就在這一年，我的論文多元智能理論指導下的語文教學初探獲全國教育科學教育部“十一五”科研規(guī)劃課題創(chuàng)新智能教學理論與實踐研究科研成果一等獎。我本人也被評為大慶油田教育中心優(yōu)秀教師。我是學校的教研主任。自任職8年來，負責主持實施了三個全校范圍的科研課題：1999年至2002年負責實施國家“九五”科研課題轉型期中小學個性發(fā)展與教育；2003年至2006年國家“十五”重點科研課題創(chuàng)新學習研究與實驗；2006年至2007年國家“一五”重點科研課題創(chuàng)新智能教學理論與實踐研究自己也專門參加了國家“十五”重點課題大面積提高學生作文能力研究與實驗。參加課題研究八年來，自己積累了豐富的經驗。并在各級領導的大力支持下取得了可喜的成績：全校教師有近200篇論文獲國家級一二等獎，有70多個科研成果獲國家省級一二等獎。選送了6節(jié)優(yōu)秀課，我校也在2004年12月榮獲大慶市教培中心教科研先進單位稱號。從教21年來，我以自己的親身經歷深刻地感到當一名人民教師是神圣而光榮的，我也為能成為教師隊伍中的一員而感到自豪和驕傲。我深知作為一名人民教師肩負著為祖國培養(yǎng)人才，振興民族的重任，雖然教師的工作辛苦了一點，勞累了一點，但我愿意堅守在三尺講臺旁，用真誠和汗水來演繹自己精彩