人教部編版四年級語文下冊《知識點 專項復習》教學課件PPT小學優(yōu)秀公開課

1、知識知識點點 專項復專項復習習人教部編版 語文 四年級 下冊的意思的意思。一、先把句子補充完整，再完成填空練習一、先把句子補充完整，再完成填空練習。1.1. 宿新市徐公店宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，籬落疏疏一徑深， 樹頭新綠未成樹頭新綠未成陰陰。 兒兒童急走追黃童急走追黃蝶蝶，飛入菜花無處，飛入菜花無處尋尋。1 1這是一首描寫這是一首描寫 暮暮春春農(nóng)村景色的詩歌，描繪了一農(nóng)村景色的詩歌，描繪了一幅幅春意盎春意盎然然的景象的景象。2 2詩的前兩句詩的前兩句是是 靜靜 態(tài)描寫，點出兒童捕蝶時態(tài)描寫，點出兒童捕蝶時候候 快樂、天快樂、天真真的背景的背景。3 3詩的后兩句是詩的后兩句是 動動 態(tài)描寫，

2、描繪兒童捕蝶的態(tài)描寫，描繪兒童捕蝶的 歡樂場歡樂場面面?！凹弊呒弊摺?、“追追”是是 快速奔跑追快速奔跑追逐逐（4 4）這首詩通過）這首詩通過對對春末夏初季春末夏初季節(jié)節(jié) 交替時景色的描寫，體現(xiàn)交替時景色的描寫，體現(xiàn)了了萬物勃萬物勃發(fā)發(fā)的的 生命力。成功地刻畫生命力。成功地刻畫出出恬淡自然，寧靜清恬淡自然，寧靜清新新農(nóng)村的早春風光農(nóng)村的早春風光。2.2.四時田園雜興（其二十五四時田園雜興（其二十五），麥花雪白菜花稀，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過日長籬落無人過，。惟有蜻蜓蛺蝶惟有蜻蜓蛺蝶飛飛早出晚歸，所早出晚歸，所以以 白天很少見到行白天很少見到行人人梅子金黃杏子梅子金黃杏子肥肥，以動襯以動襯靜

3、靜。（3 3）詩的后兩句后兩句寫）詩的后兩句后兩句寫出出 晝長人晝長人稀稀，蜓飛蝶蜓飛蝶舞舞1 1這首詩寫的這首詩寫的是是初夏江初夏江南南田園景色。詩中用田園景色。詩中用 梅子黃梅子黃、杏子杏子肥肥 、麥花麥花白白、 菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。2 2詩的第三句，從側(cè)面寫出詩的第三句，從側(cè)面寫出了了農(nóng)民勞動的情農(nóng)民勞動的情況況 ：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民民3.3.清平樂清平樂村居村居 清平樂清平樂村村居居茅檐低小茅檐低小，溪上青青溪上青青草草。醉里吳音相媚好。醉里吳音相媚好， 白發(fā)誰家翁白發(fā)誰家翁

4、媼媼 ？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡最喜小兒亡賴賴， 溪頭臥剝蓮溪頭臥剝蓮蓬蓬。1 1此詞描繪此詞描繪了了農(nóng)農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生村一個五口之家的環(huán)境和生活活畫面，借此表現(xiàn)畫面，借此表現(xiàn)了了人情之美和生活之人情之美和生活之趣趣。表現(xiàn)出作者。表現(xiàn)出作者對對農(nóng)村和平寧靜生農(nóng)村和平寧靜生活活的喜愛的喜愛。2 2下闋四句，采用白描手法，直書其事，和盤托出三個兒子的不同下闋四句，采用白描手法，直書其事，和盤托出三個兒子的不同形形 象。尤其是小兒的象。尤其是小兒的 無拘無束地剝蓮蓬吃的那種天真活無拘無束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑潑神情狀貌，神情狀貌，饒饒 有情趣，栩栩

5、如生，可謂是神來之筆有情趣，栩栩如生，可謂是神來之筆。2.2.欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（。盧盧綸綸 ）二、先寫出每句詩，說一說下面的詩句表現(xiàn)了作者怎樣的性格二、先寫出每句詩，說一說下面的詩句表現(xiàn)了作者怎樣的性格。1.1.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（ 王昌王昌齡齡）品格品格：詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告告 。慰友人，這就比任何相思的言辭都更能表達他對洛陽親友的深情慰友人，這就比任何相思的言辭都更能表達他對洛陽親友的深情。 。品格品格： “欲將輕騎逐欲

6、將輕騎逐”，是追兵將發(fā)而未發(fā)。不用大軍而僅派，是追兵將發(fā)而未發(fā)。不用大軍而僅派“輕騎輕騎”，。絕不僅僅因為快捷，同時也還顯示廠一種高度的自信絕不僅僅因為快捷，同時也還顯示廠一種高度的自信。3.3.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（王王冕冕）品格：品格： 詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借借 。梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。2.2.為什么說為什么說“小小的天窗是你唯一的慰藉小小的天窗是你唯一的慰藉”？因為小

7、小的天窗寄托著孩子們的夢想因為小小的天窗寄托著孩子們的夢想, ,讓孩子們枯燥閉塞的生活變得讓孩子們枯燥閉塞的生活變得豐豐。富多彩，表達了孩子們對大自然的奧秘的向往與追求富多彩，表達了孩子們對大自然的奧秘的向往與追求。理解下面句子理解下面句子。1.1.怎樣理解怎樣理解“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、 迷人的風景迷人的風景”？這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗麗 。迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)迷人的生活環(huán)境

8、和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。4.4.琥珀：小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了，兩只琥珀：小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了，兩只小小 蟲都淹沒在老松樹的黃色淚珠里。蟲都淹沒在老松樹的黃色淚珠里。為什么用為什么用“淚珠淚珠”這個詞呢這個詞呢？?！包S色的淚珠黃色的淚珠”指的是松樹的松脂。這是與前文指的是松樹的松脂。這是與前文“突然發(fā)生了一件可突然發(fā)生了一件可怕怕的事情的事情”相照應的。蜘蛛步步逼近蒼蠅，只想一飽口福，竟雙雙被一相照應的。蜘蛛步步逼近蒼蠅，只想一飽口福，竟雙雙被一大大滴松脂裹住了，這是一個滴松脂裹住了，這是一個“螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后”

9、的悲劇。課文這么寫的悲劇。課文這么寫，正體現(xiàn)了它生動的文學色彩正體現(xiàn)了它生動的文學色彩。3.3.茅盾寫的天窗：茅盾寫的天窗：“因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從無無中中 看出看出有有,從從虛虛中看出中看出實實?！边@句話的含義是什么這句話的含義是什么？因為活潑天真因為活潑天真, ,好像孩子一樣好像孩子一樣, ,沒有太多復雜的思想沒有太多復雜的思想, ,所以能從很多事情所以能從很多事情的的 。無看到有無看到有, ,從虛中看出實來從虛中看出實來。5.5.到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒

10、兒 成績；就是聾子也會被它吵得受不了成績；就是聾子也會被它吵得受不了。這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用用 。“就是聾子也會被它吵得受不了就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。 。6.6.它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它它 是雞母親。一個母親必定就是一位英雄是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身這三句話都

11、是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上上。 所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天天。 下所有母親的贊頌。下所有母親的贊頌。8.8.鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人人 們供養(yǎng)不周。們供養(yǎng)不周。因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。真是架子十因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。真是架子十足足 的的！。這段以白描的語言，詼諧地寫出鵝的吃飯態(tài)度，是傲慢到要人守著伺這段以白描的語言，詼諧地寫出鵝的吃飯態(tài)度，是傲慢到要人守著伺

12、候候 的的。7.7.我不敢再討厭母雞了。我不敢再討厭母雞了。作者用作者用“不敢不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，。而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。10.10.這不是很偉大的奇觀嗎這不是很偉大的奇觀嗎？這是反問句，表達了作者對自然奇觀充滿喜愛與贊美的感情這是反問句，表達了作者對自然奇觀充滿喜愛與贊美的感情。9.9.望望那鵝，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景望望那鵝，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景， 似乎更加神氣了。但我覺得，比吃

13、鵝蛋更好的，還是它的精神的貢獻似乎更加神氣了。但我覺得，比吃鵝蛋更好的，還是它的精神的貢獻。這段寫主人的態(tài)度：雖然鵝之傲慢似乎令人鄙視，其實因為它的精神是這段寫主人的態(tài)度：雖然鵝之傲慢似乎令人鄙視，其實因為它的精神是為為 。主人所深深喜愛的主人所深深喜愛的。11.11.實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。船長真的把自己忘了嗎？有兩種可能，一是在危急關(guān)頭，救人至上船長真的把自己忘了嗎？有兩種可能，一是在危急關(guān)頭，救人至上，心中只有他人，確實把自己忘了：二是已抱定了與船共存亡的決心，這心中只有他人，確實把自己忘了：二是已抱定了與船共存亡的決心，這兩兩

14、 。 種理解，都無損于船長的英雄形象，這是他先人后己、舍己救人、忠于種理解，都無損于船長的英雄形象，這是他先人后己、舍己救人、忠于職職 。 守、敢于犧牲的高貴品質(zhì)的體現(xiàn)守、敢于犧牲的高貴品質(zhì)的體現(xiàn)。12.12.大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大大 的靈魂出現(xiàn)在他們的上空的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。13.13.他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又運用他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又運用了了 成為一名英雄的權(quán)利成為一名英雄的權(quán)利。顯示了鋼鐵般的意志和無上的權(quán)威，體現(xiàn)了首先保護弱小

15、的社會應有顯示了鋼鐵般的意志和無上的權(quán)威，體現(xiàn)了首先保護弱小的社會應有的的運作秩序，表明了居于社會主導地位的一方必須首先承擔起某種責任運作秩序，表明了居于社會主導地位的一方必須首先承擔起某種責任的的理念。此時此刻的船長已經(jīng)成了一個偉大靈魂的化身，巍然屹立于上空理念。此時此刻的船長已經(jīng)成了一個偉大靈魂的化身，巍然屹立于上空。 。高度概括了哈爾威船長的寶貴品質(zhì)：忠于職守，舍己救人，徹底忘我高度概括了哈爾威船長的寶貴品質(zhì)：忠于職守，舍己救人，徹底忘我， 與事業(yè)共存亡與事業(yè)共存亡。一、閱讀鄉(xiāng)下人家，這篇課文描繪了一、閱讀鄉(xiāng)下人家，這篇課文描繪了 瓜藤攀檐瓜藤攀檐圖圖、鮮鮮花輪綻花輪綻圖圖 、 雨后春筍

16、雨后春筍圖圖、 群雞覓食群雞覓食圖圖、鴨鴨群嬉戲群嬉戲圖圖、院院落晚餐落晚餐圖圖、月夜睡月夜睡夢夢 圖圖這七個畫面這七個畫面。二、天窗一課抒發(fā)了作者怎樣的思想感情二、天窗一課抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫寫 。 得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿童真童趣，小小的天窗是那么神奇，它得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿童真童趣，小小的天窗是那么神奇，它不不。僅給鄉(xiāng)下的房子帶來了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈僅給鄉(xiāng)下的房子帶來了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。三、讀琥珀一課，說一說三、讀琥

17、珀一課，說一說“琥珀琥珀”形成的原因形成的原因。1.1.小蒼蠅停在大松樹小蒼蠅停在大松樹上上2.2.蜘蛛靠近小蒼蜘蛛靠近小蒼蠅蠅3.3.松脂滴落包住兩只小松脂滴落包住兩只小蟲蟲。4.4.形成松脂形成松脂球球5.5.海水淹沒森海水淹沒森林林6.6.松脂球被埋泥沙松脂球被埋泥沙下下7.7.形成化形成化石石。四、簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程四、簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程？ 演化過程：身形變?。ü趋乐锌眨荒X顱膨脹；前肢越來越長演化過程：身形變小（骨骼中空；腦顱膨脹；前肢越來越長）體表長體表長出出。 羽毛羽毛為了躲避傷害或?qū)ふ沂澄?，轉(zhuǎn)移到樹上生為了躲避傷害或?qū)ふ沂澄铮D(zhuǎn)移到樹上生存存具

18、備了滑翔、飛具備了滑翔、飛行行。 的能力的能力。五、白樺是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以白樺為中心意象五、白樺是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以白樺為中心意象， 從哪些不同角度描寫它的美從哪些不同角度描寫它的美？滿滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇。在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇。在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花花。 穗穗，亭亭玉立，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，亭亭玉立，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又又。 富富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征, ,體

19、現(xiàn)出作者體現(xiàn)出作者對對。 擁有白樺品質(zhì)的人的尊敬擁有白樺品質(zhì)的人的尊敬。六、老舍的貓為什么說六、老舍的貓為什么說“貓貓”的性格古怪的性格古怪？貓的性格實在有些古怪貓的性格實在有些古怪”：既老實又貪玩，既溫柔又倔強，既貪玩又盡職：既老實又貪玩，既溫柔又倔強，既貪玩又盡職， “什么都怕什么都怕”，但又那么，但又那么“勇猛勇猛”。 這三個方面的表現(xiàn)，看起來好象是這三個方面的表現(xiàn)，看起來好象是相相互矛盾的，但卻都是事實，所以說互矛盾的，但卻都是事實，所以說“貓的性格實在有些古怪。貓的性格實在有些古怪?！睂δ鸽u的看法對母雞的看法的的七、母雞這一課文描寫了作七、母雞這一課文描寫了作者者變化，表達了變化，表

20、達了對對 母愛的贊母愛的贊頌頌之情。課文以為之情。課文以為 作者的情感變作者的情感變化化線索，前后形成了鮮線索，前后形成了鮮明明 的對比的對比。前半部分寫前半部分寫了了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀耀，再現(xiàn)了一只淺薄，再現(xiàn)了一只淺薄、 媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造造了一了一位位 “偉大的雞母親偉大的雞母親”的形的形象象 。作者對母雞的情感由。作者對母雞的情感由“討厭討厭”轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變?yōu)闉?尊敬尊敬。的景象。的景象。八、作者是從哪四個方面來寫白鵝八、作者是從哪四個方面來寫白鵝“高傲高傲”這一特點的這一特點的? ?。頭、叫聲、步態(tài)、吃相頭、叫聲、步態(tài)、吃相。頭高頭高, ,伸長了頭頸伸長了頭頸,