人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第9課 短詩(shī)三首》教學(xué)課件PPT小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、9 9 短詩(shī)三短詩(shī)三首首人教部編版 語(yǔ)文 四年級(jí) 下冊(cè)天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，照耀著遼闊的大地，繁星天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，照耀著遼闊的大地，繁星如如 詩(shī)，生命如歌，讓我們走進(jìn)冰心的詩(shī)集繁星詩(shī)，生命如歌，讓我們走進(jìn)冰心的詩(shī)集繁星， 走進(jìn)她的內(nèi)心世界吧走進(jìn)她的內(nèi)心世界吧！第一課第一課時(shí)時(shí)冰心冰心，原名，原名謝婉瑩謝婉瑩， 福建長(zhǎng)樂(lè)人，詩(shī)人，兒童福建長(zhǎng)樂(lè)人，詩(shī)人，兒童文文 學(xué)作家、翻譯家。筆名取學(xué)作家、翻譯家。筆名取自自 “一片冰心在玉壺一片冰心在玉壺”。代表作：散文集代表作：散文集寄寄小小 讀者讀者，詩(shī)集，詩(shī)集繁星繁星春春 水水等等。繁星繁星是冰心創(chuàng)作是冰心創(chuàng)作的的 第第一部詩(shī)集，出版于一部詩(shī)集，出版于1923 1

2、923 年，年，由由164164首小詩(shī)組成，首小詩(shī)組成，是是受印度詩(shī)人泰戈?duì)栵w鳥集受印度詩(shī)人泰戈?duì)栵w鳥集 的影響寫成的，作品中多的影響寫成的，作品中多是是 歌頌自然、母愛(ài)、童真、歌頌自然、母愛(ài)、童真、人人 類之愛(ài)的意味深長(zhǎng)的小詩(shī)類之愛(ài)的意味深長(zhǎng)的小詩(shī)。觀察詩(shī)歌題目，猜一猜括號(hào)里數(shù)字的含義觀察詩(shī)歌題目，猜一猜括號(hào)里數(shù)字的含義。表示在詩(shī)表示在詩(shī)集集 中的位置中的位置?！鞍“　钡陌l(fā)音要聯(lián)系語(yǔ)境，的發(fā)音要聯(lián)系語(yǔ)境，也也 就是將前一個(gè)字韻母中的最后一就是將前一個(gè)字韻母中的最后一個(gè)個(gè) 字母變?yōu)槁暷福c字母變?yōu)槁暷?，與相拼，例如相拼，例如：“大海啊大海啊”中的中的“啊啊”應(yīng)該讀作應(yīng)該讀作y y， “母親啊母

3、親啊”中的中的“啊啊”應(yīng)該讀作應(yīng)該讀作n n。初讀課初讀課文文/ / / / / /聲音停頓聲音停頓、自由朗讀三首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，正確停頓。延長(zhǎng)延長(zhǎng)。naya/ / / / / / / / / / / / /mn漫漫滅滅to波波濤濤學(xué)認(rèn)學(xué)認(rèn)字字慢慢忄忄氵氵= = 漫漫繁星（七一繁星（七一）這些事這些事是永不是永不漫滅漫滅的回憶的回憶：月明的園中月明的園中， 藤藤蘿的葉下蘿的葉下，母親的膝上母親的膝上。磨磨滅滅這些地方發(fā)這些地方發(fā)生生 的這些事，是永的這些事，是永遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不會(huì)被磨滅的回憶不會(huì)被磨滅的回憶。聯(lián)系上下聯(lián)系上下文文詞語(yǔ)解詞語(yǔ)解釋釋自由朗讀三首詩(shī)，感受它們與 古詩(shī)的不同，找韻腳，體會(huì)詩(shī)歌的

4、韻味。整體感整體感知知沒(méi)有韻沒(méi)有韻腳腳格式不格式不一一韻腳韻腳a a ng格式不格式不一一同字成同字成韻韻格式不格式不一一結(jié)合標(biāo)點(diǎn)讀按下面順序讀三首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)？母母愛(ài)愛(ài)大大海?；?dòng)課互動(dòng)課堂堂繁星（七一繁星（七一）這些事這些事說(shuō)明不止一說(shuō)明不止一件件 事 ， 有 很 多事 ， 有 很 多 事事 值得作者回憶值得作者回憶。是是永不漫永不漫滅滅的回憶的回憶： 月明的園中月明的園中，藤蘿的葉下藤蘿的葉下， 母親母親的膝上的膝上。強(qiáng)調(diào)印強(qiáng)調(diào)印象象 十分深十分深刻刻月明的園月明的園中中藤蘿的葉藤蘿的葉下下母親的膝母親的膝上上詩(shī)人會(huì)和母親做什么事情詩(shī)人會(huì)和母親做什么事情？我給母親講白天發(fā)生的趣我給母

5、親講白天發(fā)生的趣事事母親給我講月亮中嫦娥的故母親給我講月亮中嫦娥的故事事 母親給我講星星的故母親給我講星星的故事事童年的美童年的美好好母親的慈母親的慈愛(ài)愛(ài)體現(xiàn)了作者對(duì)母親的愛(ài)體現(xiàn)了作者對(duì)母親的愛(ài)。當(dāng)記憶的大門打開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看到當(dāng)記憶的大門打開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看到了了 園子園子（月明的園月明的園中中），慢慢靠近，看到了），慢慢靠近，看到了郁郁 郁蔥蔥的藤蘿郁蔥蔥的藤蘿（藤蘿的葉藤蘿的葉下下），再近一些），再近一些， 我們的目光最終落在了我們的目光最終落在了（ 母親的膝母親的膝上上）。帶著對(duì)母親帶著對(duì)母親深深 深的愛(ài)再次深的愛(ài)再次朗讀朗讀詩(shī)詩(shī) 句，體會(huì)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)人對(duì)母母 親的依戀和親的依戀和母

6、愛(ài)母愛(ài)的的 溫馨溫馨。背誦指背誦指導(dǎo)導(dǎo)繁星（七一繁星（七一）這些事這些事是是（永不漫永不漫滅滅）的回憶）的回憶： 月明的月明的（ 園園中中），），藤蘿的藤蘿的（ 葉葉下下），）， 母母親的親的（ 膝膝上上）。繁星（一五九繁星（一五九）na母親啊母親啊! !天上天上的的風(fēng)風(fēng)雨雨來(lái)了來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里鳥兒躲到它的巢里； 心中心中的的風(fēng)風(fēng)雨雨來(lái)了來(lái)了，我只躲到你的懷里我只躲到你的懷里。兩個(gè)兩個(gè)“風(fēng)雨風(fēng)雨” ” 有什么不一樣有什么不一樣？現(xiàn)實(shí)生活中遇到現(xiàn)實(shí)生活中遇到的的 挫折與苦挫折與苦難難狂風(fēng)暴雨等惡劣天狂風(fēng)暴雨等惡劣天氣氣天上的風(fēng)天上的風(fēng)雨雨心中的風(fēng)心中的風(fēng)雨雨你遇到了什么困難是母親幫你解決的

7、你遇到了什么困難是母親幫你解決的？19001900年出生的冰心，從小便體弱多病，年出生的冰心，從小便體弱多病，每每 次生病就會(huì)想起，母親啊次生病就會(huì)想起，母親啊19111911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對(duì)于年，辛亥革命爆發(fā)，革命對(duì)于1111歲歲的的 冰心來(lái)講是可怕的，是槍林彈雨，是無(wú)家冰心來(lái)講是可怕的，是槍林彈雨，是無(wú)家可可歸歸想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說(shuō)，母親啊想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說(shuō)，母親啊把自己比作小鳥，把母親的懷抱比作鳥巢。當(dāng)把自己比作小鳥，把母親的懷抱比作鳥巢。當(dāng)“風(fēng)風(fēng) 雨雨”來(lái)臨，心底最無(wú)助的時(shí)候，母親的懷抱便是自己來(lái)臨，心底最無(wú)助的時(shí)候，母親的懷抱便是自己的的 倚靠，母親永遠(yuǎn)是自

8、己心靈的溫暖港灣倚靠，母親永遠(yuǎn)是自己心靈的溫暖港灣。聯(lián)系生活中聯(lián)系生活中母母 親親為孩子遮風(fēng)擋為孩子遮風(fēng)擋雨雨 的畫面，朗讀詩(shī)句的畫面，朗讀詩(shī)句， 體體會(huì)作者對(duì)母親會(huì)作者對(duì)母親的的 依戀與贊頌吧依戀與贊頌吧！背誦指背誦指導(dǎo)導(dǎo)繁星（一五九繁星（一五九）母親啊母親啊! !（ 天上的風(fēng)天上的風(fēng)雨雨 ）來(lái)了）來(lái)了，（鳥鳥兒兒）躲到它的）躲到它的（巢巢里里）；）；（心中的風(fēng)心中的風(fēng)雨雨 ) )來(lái)了來(lái)了，（ 我我 ) )只躲到你的只躲到你的（懷懷里里）。繁星（七一）通過(guò)回憶園繁星（七一）通過(guò)回憶園中中藤藤下下， “我我”在母親膝上的情景，體現(xiàn)出了詩(shī)人在母親膝上的情景，體現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)對(duì) 母親母親的的 依依戀

9、戀，和母愛(ài)，和母愛(ài)的的 溫溫馨馨 。繁星（一五九）通過(guò)鳥兒歸巢比繁星（一五九）通過(guò)鳥兒歸巢比喻喻 “我我”躲躲到到母親懷母親懷里里 的情景，表達(dá)了詩(shī)人的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)對(duì) 母親母親的的 依依戀戀。主題概主題概括括加部首構(gòu)成新字，再組詞加部首構(gòu)成新字，再組詞。曼曼 漫漫 （漫漫過(guò)過(guò)）（）（漫漫天天） 壽壽 濤濤 （波波濤濤）（）（海海濤濤）課堂演課堂演練練第二課第二課時(shí)時(shí)母母愛(ài)愛(ài)大大海海復(fù)習(xí)導(dǎo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入入互動(dòng)課互動(dòng)課堂堂繁星（一三一繁星（一三一）ya大海啊大海啊! !哪一顆哪一顆星沒(méi)有光星沒(méi)有光？ 哪一朵哪一朵花沒(méi)有香花沒(méi)有香？ 哪一次哪一次我的思潮我的思潮里里沒(méi)有你波濤的清響沒(méi)有你波濤的清響？

10、三個(gè)反問(wèn)句如何變成陳述句三個(gè)反問(wèn)句如何變成陳述句？哪一顆星沒(méi)有光哪一顆星沒(méi)有光？所有的星都有光所有的星都有光。哪一朵花沒(méi)有香哪一朵花沒(méi)有香？所有的花都有香所有的花都有香。哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里沒(méi)沒(méi) 有你波濤的清響有你波濤的清響？在我所有的思潮里都有在我所有的思潮里都有你你 波濤的清響波濤的清響。為什么用三個(gè)反問(wèn)句為什么用三個(gè)反問(wèn)句？起到了強(qiáng)調(diào)或突出情感起到了強(qiáng)調(diào)或突出情感的的 作用作用。對(duì)大海對(duì)大海的的 喜愛(ài)喜愛(ài)和和贊贊美美繁星（一三一繁星（一三一）沒(méi)有你波濤的清響沒(méi)有你波濤的清響？詩(shī)人對(duì)大海的情詩(shī)人對(duì)大海的情感感 就如同星星有光輝、就如同星星有光輝、花花 兒有香氣一樣，是自兒有香氣

11、一樣，是自然然 而然、始終如一的而然、始終如一的。聯(lián)聯(lián) 想想大海大海啊啊! !哪一哪一顆顆星星沒(méi)沒(méi)有有光光？ 哪一朵哪一朵花花沒(méi)沒(méi)有有香香？ 哪一次我的思潮哪一次我的思潮里里詩(shī)人熱愛(ài)大海的原因：冰心小時(shí)候隨父遷至海冰心小時(shí)候隨父遷至海濱濱 城市煙臺(tái)，在那里度過(guò)了她城市煙臺(tái)，在那里度過(guò)了她幸幸 福而多彩的童年生活福而多彩的童年生活。冰心的父親是海軍軍官，她經(jīng)常到冰心的父親是海軍軍官，她經(jīng)常到父父親的軍艦上參觀，她向大海傾訴心事與煩憂親的軍艦上參觀，她向大海傾訴心事與煩憂， 她與大海分享快樂(lè)與憂愁她與大海分享快樂(lè)與憂愁。她曾說(shuō)：她曾說(shuō)：“那時(shí)，我的大半個(gè)世界是那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)藍(lán) 色的。藍(lán)色

12、對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大、深遠(yuǎn)色的。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大、深遠(yuǎn)、莊嚴(yán)莊嚴(yán)”繁星（七五繁星（七五）父親呵父親呵！出來(lái)坐在月明里出來(lái)坐在月明里， 我要聽(tīng)你說(shuō)你的海我要聽(tīng)你說(shuō)你的海。繁星（一一三繁星（一一三）父親呵父親呵！我怎樣的愛(ài)你我怎樣的愛(ài)你， 也怎樣愛(ài)你的海也怎樣愛(ài)你的海。帶著對(duì)大海帶著對(duì)大海的的 熱愛(ài)再來(lái)讀這首詩(shī)熱愛(ài)再來(lái)讀這首詩(shī)， 注意朗注意朗讀時(shí)語(yǔ)氣讀時(shí)語(yǔ)氣越越 來(lái)越強(qiáng)烈來(lái)越強(qiáng)烈。背誦指背誦指導(dǎo)導(dǎo)繁星（一三一繁星（一三一）大海啊大海啊! !哪一顆哪一顆( ( 星沒(méi)有星沒(méi)有光光 ) ) ？ 哪一朵哪一朵( ( 花沒(méi)有花沒(méi)有香香) )？ 哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里，沒(méi)有沒(méi)有( (你波

13、濤的清你波濤的清響響) )？學(xué)了三首短詩(shī)，你了解了現(xiàn)代詩(shī)的哪些特點(diǎn)學(xué)了三首短詩(shī)，你了解了現(xiàn)代詩(shī)的哪些特點(diǎn)？分行來(lái)寫，且沒(méi)有按整齊的格式排列分行來(lái)寫，且沒(méi)有按整齊的格式排列。 沒(méi)有字?jǐn)?shù)和句數(shù)限制沒(méi)有字?jǐn)?shù)和句數(shù)限制。節(jié)奏感鮮明，朗朗上口節(jié)奏感鮮明，朗朗上口。 可以押韻，可以押韻，也可以不押韻也可以不押韻。分行排分行排列列 格式自格式自由由 節(jié)奏感節(jié)奏感強(qiáng)強(qiáng) 不拘泥韻不拘泥韻律律mi滅滅to濤濤x 膝膝lu 蘿蘿du躲躲tng藤藤學(xué)寫學(xué)寫字字fnmn繁繁漫漫拼音開(kāi)拼音開(kāi)關(guān)關(guān)f n重難點(diǎn)字書寫指重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)導(dǎo)上部左邊的上部左邊的“每每”橫折鉤變橫折鉤變成成 了橫折，且不要超出豎折。了橫折，且不要超

14、出豎折。“攵攵” ” 第三筆撇要適當(dāng)收縮，給下半部第三筆撇要適當(dāng)收縮，給下半部分分 留有空間，讓布局更緊湊。下部留有空間，讓布局更緊湊。下部比比 “系系”少一撇少一撇。結(jié)構(gòu)梳結(jié)構(gòu)梳理理繁星（一三一）通過(guò)描繁星（一三一）通過(guò)描寫寫 星星光光 、 花花香香和大海的濤聲，表達(dá)了作者對(duì)大和大海的濤聲，表達(dá)了作者對(duì)大海海的的 喜喜愛(ài)愛(ài)之情之情。主題概主題概括括繁星（二繁星（二）冰冰心心童年呵童年呵! !是夢(mèng)中的真是夢(mèng)中的真， 是真中是真中的夢(mèng)的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑是回憶時(shí)含淚的微笑。拓展延拓展延伸伸繁星（五十五繁星（五十五）冰冰心心成功的花成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷! !

15、然而當(dāng)初她的芽?jī)喝欢?dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉浸透了奮斗的淚泉， 灑遍灑遍了犧牲的血雨了犧牲的血雨。對(duì)詩(shī)歌繁星（一三一）理解正確的選項(xiàng)是對(duì)詩(shī)歌繁星（一三一）理解正確的選項(xiàng)是（A ）。A.A.詩(shī)中三個(gè)反問(wèn)句的排比，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于大詩(shī)中三個(gè)反問(wèn)句的排比，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于大海海的摯愛(ài)的摯愛(ài)。B.B.這首詩(shī)運(yùn)用比喻的手法，意在說(shuō)明詩(shī)人對(duì)于這首詩(shī)運(yùn)用比喻的手法，意在說(shuō)明詩(shī)人對(duì)于星星 星星和花朵的愛(ài)同大海一樣和花朵的愛(ài)同大海一樣。C.C.這首詩(shī)格調(diào)清新，意境悲涼這首詩(shī)格調(diào)清新，意境悲涼。課堂演課堂演練練綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)提活動(dòng)提示示詩(shī)歌的海洋里有無(wú)數(shù)珍寶。讓我們開(kāi)展綜合性詩(shī)歌的海洋里有無(wú)數(shù)珍寶。讓我們開(kāi)展綜合性學(xué)學(xué) 習(xí)，感受詩(shī)歌的魅力習(xí)，感受詩(shī)歌的魅力?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀報(bào)紙、雜志、書籍等方式，收集可以通過(guò)閱讀報(bào)紙、