歷史九年級上人教新課標第四單元第課美國的誕生說課課件

1、第12課 美國的誕生（說課稿） 一、說教材：一、說教材：（一）教材的地位與作用：（一）教材的地位與作用： 美國是當今世界上綜合國力最為強大的國家，它為什美國是當今世界上綜合國力最為強大的國家，它為什么能夠在短短的么能夠在短短的200多年的時間內有如此迅速的發(fā)展，要多年的時間內有如此迅速的發(fā)展，要找到答案，就需要從美國的起點入手，而獨立戰(zhàn)爭正是美找到答案，就需要從美國的起點入手，而獨立戰(zhàn)爭正是美國的起點，極大地促進了美國資本主義的發(fā)展。本課所講國的起點，極大地促進了美國資本主義的發(fā)展。本課所講的主要內容就是美國獨立戰(zhàn)爭。教材在本課的前后分別設的主要內容就是美國獨立戰(zhàn)爭。教材在本課的前后分別設置了

2、英國資產階級革命和法國大革命兩個內容，因此，從置了英國資產階級革命和法國大革命兩個內容，因此，從當時大的歷史環(huán)境看，美國獨立戰(zhàn)爭是早期資產階級革命當時大的歷史環(huán)境看，美國獨立戰(zhàn)爭是早期資產階級革命的重要組成部分，在世界近現(xiàn)代史上占有重要地位。的重要組成部分，在世界近現(xiàn)代史上占有重要地位。（二）教學目標：（二）教學目標： 1、 知識與能力目標知識與能力目標：通過本課學習，通過本課學習，使學生了解英國在北美大西洋沿岸建立的十三使學生了解英國在北美大西洋沿岸建立的十三個殖民地，英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制，來個殖民地，英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，克星頓的槍聲，華盛頓，獨立宣言獨

3、立宣言的發(fā)表，的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實，進而年憲法等基本史實，進而掌握美國誕生的情況。掌握美國誕生的情況。 2、 過程與方法目標過程與方法目標：通過本課學習，培養(yǎng)通過本課學習，培養(yǎng)學生的識圖能力，觀察和分析圖片及史料的能力。通學生的識圖能力，觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強以及戰(zhàn)爭雙方力量的對比，過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強以及戰(zhàn)爭雙方力量的對比，培養(yǎng)學生辨證認識歷史問題的能力。通過分析美國獨培養(yǎng)學生辨證認識歷史問題的能力。通過分析美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能立戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力，通過對重大歷

4、史事件和重要歷史人物的評價提高力，通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。學生全面客觀評價歷史問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課學習，通過本課學習，使學生認識北美是土著印第安人，歐洲等地移來的勞使學生認識北美是土著印第安人，歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的，美國獨立戰(zhàn)動人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的，美國獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭，美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時也是資義戰(zhàn)爭，美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時也是資產階級革命運動

5、，戰(zhàn)爭的結果摧毀了英國的殖民枷鎖，產階級革命運動，戰(zhàn)爭的結果摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了贏得了國家的獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時對歐美的革命也起到了推動作用。道路，同時對歐美的革命也起到了推動作用。教學重難點：教學重難點：重點：重點： 獨立宣言獨立宣言的發(fā)表：關于華盛頓的評價以及北美獨立的發(fā)表：關于華盛頓的評價以及北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。確立依據(jù)：確立依據(jù)：北美獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)可以說是必然的。美利堅民族的形成，北北美獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)可以說是必然的。美利堅民族的形成，北美殖民地經(jīng)濟的發(fā)展及英國對它的壓制，這是生產力與生產關美殖民

6、地經(jīng)濟的發(fā)展及英國對它的壓制，這是生產力與生產關系矛盾不可調和的產物。學習這一內容，既有利與培養(yǎng)學生分系矛盾不可調和的產物。學習這一內容，既有利與培養(yǎng)學生分析問題的能力，又能掌握一些歷史唯物主義的基本觀點。析問題的能力，又能掌握一些歷史唯物主義的基本觀點。難點：難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質。美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質。確立依據(jù)：確立依據(jù)：這一部分涉及的內容較多，學生在世界歷史方面的知識儲備不這一部分涉及的內容較多，學生在世界歷史方面的知識儲備不足，會給他們的學習帶來很大困難。足，會給他們的學習帶來很大困難。教材處理：教材處理： 堅持以教材的資料為主，有效堅持以教材的資料

7、為主，有效利用，使之起到落實知識、培利用，使之起到落實知識、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)意識的作用。養(yǎng)能力、培養(yǎng)意識的作用。 有詳有略、正反均衡、適當調有詳有略、正反均衡、適當調整，并增加一些資料、數(shù)據(jù)等，整，并增加一些資料、數(shù)據(jù)等，同時注重選取典型事例進行分同時注重選取典型事例進行分析，從而真切、直觀地得出結析，從而真切、直觀地得出結論。論。說教法、學法：說教法、學法：（一）教法：（一）教法：在教學過程中，對于重難點我在教學過程中，對于重難點我采用了問題探究法、討論法和合作學習法，以培養(yǎng)學采用了問題探究法、討論法和合作學習法，以培養(yǎng)學生自主學習的意識、主動參與、大膽質疑、創(chuàng)新的思生自主學習的意識、主動參與

8、、大膽質疑、創(chuàng)新的思維，使學生的智能和認識水平都得到發(fā)展。教學手段維，使學生的智能和認識水平都得到發(fā)展。教學手段上：采用圖示教學法，主要選用課本中插圖（有條件上：采用圖示教學法，主要選用課本中插圖（有條件的，運用多媒體教學手段，演示美國獨立戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)的，運用多媒體教學手段，演示美國獨立戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役的經(jīng)過），這樣能增強教學的直觀性、趣味性，提役的經(jīng)過），這樣能增強教學的直觀性、趣味性，提高課堂效率。高課堂效率。（二）學法：（二）學法：要求學生積極參與教學過程，要求學生積極參與教學過程，運用閱讀理解方法去感知教材。運用分析比較方法去運用閱讀理解方法去感知教材。運用分析比較方法去掌握知識并深化對教材

9、的認識（比較英、美）掌握知識并深化對教材的認識（比較英、美）三、說教學過程：三、說教學過程：（一）導入新課：（一）導入新課：（設置情境，問題探究）展示美國國旗，請學生（設置情境，問題探究）展示美國國旗，請學生觀看后回答：觀看后回答：A、旗上十三道條紋，五十顆五角、旗上十三道條紋，五十顆五角星含義分別是什么？星含義分別是什么？B、旗上紅色、白色、藍色、旗上紅色、白色、藍色分別象征著什么？啟發(fā)學生結合星條旗展開想象，分別象征著什么？啟發(fā)學生結合星條旗展開想象，討論。學生討論回答后，由教師解釋：討論。學生討論回答后，由教師解釋：13道寬道寬條象征美國獨立前的條象征美國獨立前的13個殖民地，個殖民地，

10、50個五角星象個五角星象征美國現(xiàn)在的征美國現(xiàn)在的50個州，紅色象征強大和勇氣，白個州，紅色象征強大和勇氣，白色象征純潔，藍色象征警惕、堅忍不拔和正義。色象征純潔，藍色象征警惕、堅忍不拔和正義。當今美國是世界上唯一的超級大國，在國際事務當今美國是世界上唯一的超級大國，在國際事務中占有十分重要的地位?？墒蔷驮谥姓加惺种匾牡匚弧？墒蔷驮?00多年前，多年前，它還是英國的殖民地。那么，美國是怎樣誕生的它還是英國的殖民地。那么，美國是怎樣誕生的呢？華盛頓又是一個怎樣的歷史人物呢？導入新呢？華盛頓又是一個怎樣的歷史人物呢？導入新課：課：（二）講授新課：（二）講授新課：播放美國國歌，讓學生邊聽國歌邊閱讀

11、教材，教師板書出本節(jié)教學播放美國國歌，讓學生邊聽國歌邊閱讀教材，教師板書出本節(jié)教學內容的知識結構內容的知識結構 -美國獨立戰(zhàn)爭的背景、過程和意義。美國獨立戰(zhàn)爭的背景、過程和意義。1、“背景背景”部分部分 教學重點（對背景的學習，出示目標探究題，教學重點（對背景的學習，出示目標探究題，引導學生自主學習、合作探討研究，這種引導學生自主學習、合作探討研究，這種“自主學習法自主學習法”符合啟發(fā)符合啟發(fā)式原則，體現(xiàn)了教師主導和學生主體的作用，也符合學生的生理和式原則，體現(xiàn)了教師主導和學生主體的作用，也符合學生的生理和心理特點，提高學生學習歷史的興趣，達到傳授知識和培養(yǎng)思維能心理特點，提高學生學習歷史的興

12、趣，達到傳授知識和培養(yǎng)思維能力的有機統(tǒng)一。）力的有機統(tǒng)一。）出示目標探究題：出示目標探究題：一、結合史實分析英屬北美十三個殖民地的概況？一、結合史實分析英屬北美十三個殖民地的概況？二、史論結合談一談美利堅民族是怎樣形成的？二、史論結合談一談美利堅民族是怎樣形成的？三、英國對北美殖民地經(jīng)濟采取了什么政策？為什么？導致什么結三、英國對北美殖民地經(jīng)濟采取了什么政策？為什么？導致什么結局？要求學生以討論的形式來回答這些問題。通過三個探究題使學局？要求學生以討論的形式來回答這些問題。通過三個探究題使學生全面分析獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。隨后教師給以補充、訂正和總結。生全面分析獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。隨后教師給以補

13、充、訂正和總結。然后進一步提出一些問題（如戰(zhàn)爭的根本原因、領導階級及代表人然后進一步提出一些問題（如戰(zhàn)爭的根本原因、領導階級及代表人物、導火線等），幫助助學生提高分析問題能力。物、導火線等），幫助助學生提高分析問題能力。2、“過程”部分-（采用自主學習、合作探究圖示教學法，幫助學生形成正確的時空觀，在看圖的過程中了解、掌握基礎知識。）出示歸納出美國獨立戰(zhàn)爭形勢圖，要求學生結合地圖和教材內容，按時間順序歸納出美國獨立戰(zhàn)爭的過程：1、戰(zhàn)爭的過程：、戰(zhàn)爭的過程：1775年爆發(fā)：萊克星頓的槍聲年爆發(fā)：萊克星頓的槍聲1775年建軍：組建大陸軍年建軍：組建大陸軍1776年建國：年建國：獨立宣言獨立宣言的發(fā)

14、表（學生朗讀材料，教師分析）的發(fā)表（學生朗讀材料，教師分析）1777年轉折：薩拉托加大捷年轉折：薩拉托加大捷1781年：英軍投降年：英軍投降1783年簽訂和約：英國承認美國獨立年簽訂和約：英國承認美國獨立2、美國、美國1787年憲法年憲法確立美國三權分立的政治體制確立美國三權分立的政治體制3、“結果結果”部分部分-引導學生從性質、國內意義、國際影響等方面歸納北美獨立引導學生從性質、國內意義、國際影響等方面歸納北美獨立戰(zhàn)爭的意義，培養(yǎng)學生分析問題的能力。戰(zhàn)爭的意義，培養(yǎng)學生分析問題的能力。結合教材與板書要求學生自己歸納本節(jié)課的基本線索。結合教材與板書要求學生自己歸納本節(jié)課的基本線索。（四）作業(yè)與

15、思考：（四）作業(yè)與思考：（三）鞏固總結（三）鞏固總結1、分析歸納美國取勝的原因。、分析歸納美國取勝的原因。2、比較美英兩國資產階級革命的異同。（背景、領導階級、結果、比較美英兩國資產階級革命的異同。（背景、領導階級、結果）第第 12 課課 美國的誕生美國的誕生美國獨立戰(zhàn)爭（美國獨立戰(zhàn)爭（17751783年）年） 一、背景：一、背景： 1、爆發(fā)的根本原因、爆發(fā)的根本原因 （1）北美經(jīng)濟的發(fā)展）北美經(jīng)濟的發(fā)展 （2）美利堅民族的形成，英國的殖民統(tǒng)治嚴重阻礙了北）美利堅民族的形成，英國的殖民統(tǒng)治嚴重阻礙了北美經(jīng)濟的發(fā)展美經(jīng)濟的發(fā)展 （3）英國的殖民壓迫）英國的殖民壓迫 2、導火線：、導火線： 波士頓傾茶事件波士頓傾茶事件 3、領導階級及代表：、領導階級及代表： 北方的資產階級和南方的種植園奴隸主北方的資產階級和南方的種植園奴隸主板書設計 二、過程：二、過程： 1、戰(zhàn)爭的過程：、戰(zhàn)爭的過程： 1775年爆發(fā)：萊克星頓的槍聲年爆發(fā)：萊克星頓的槍聲 1775年建軍：組建大陸軍年建軍：組建大陸軍 17