2023最新醫(yī)學心理學試題庫

1、、緒論51一、 單選題 （注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計難度： I 易； II 較易； III 較難； IV 難）1從教材的概念描寫，醫(yī)學心理學最象是：（ ） IA 交叉學科B 心理學學科C 醫(yī)學學科D 精神病學科答案 A2 醫(yī)學心理學研究醫(yī)學中的心理行為問題，涉及： （ ） IA 康復醫(yī)學與預防醫(yī)學B 臨床醫(yī)學C 基礎醫(yī)學D 幾乎所有醫(yī)學領域答案 D3 醫(yī)學心理學理論與技術可以在以下部門工作中得到應用： （ ） IA 醫(yī)院B 康復與預防機構C 心理門診D 以上都是答案 D4醫(yī)學模式是：（ ） IIA 某一時代各種醫(yī)學思想的集中反映B 某一時代各種醫(yī)學學派的集中反映C 對醫(yī)學各門類的總稱

2、D 對醫(yī)學知識和技術的總稱答案 A5促進醫(yī)學模式轉變的因素不包括：（ ） IA 現(xiàn)代人心身素質降低B 心腦血管病等已成為人類主要死亡原因C 社會發(fā)展對人的適應要求提高D 現(xiàn)代人對健康的要求提高答案 A6 生物心理社會醫(yī)學模式是： （ ） IA 一種系統(tǒng)論和整體觀的醫(yī)學模式B 在健康和疾病的問題上關注生物心理社會因素的綜合作用C 認為人是多層次的和完整的連續(xù)體D 以上都是答案 D7以下不符合醫(yī)學心理學觀點的是：（ ） IIA 強調心理因素在臨床的主導作用B 強調個體內外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義C 強調疾病過程中心身相關作用的意義D 強調臨床醫(yī)學模式改變的迫切性答案 A8關于醫(yī)學心理學方法學問

3、題，以下不正確的描述是：（ ） IIA 內省法又稱主觀觀察法B 調查法又稱心理測驗法C 實驗法可在生活情景中進行D 研究結果可用描述法報告答案 B9 關于醫(yī)學心理學研究中的晤談法，正確的是： （ ） IA 晤談法是與來訪者交談、并作觀察、記錄和分析的方法B 晤談法可應用于心理評估、診斷、治療、咨詢各領域C 晤談法與訪問法、座談法、問卷法等屬于醫(yī)學心理學的調查法D 以上都對答案 D10 事先將各種需調查的內容列成調查表，當面或郵寄等方式供被調查者填寫，收集后對結果逐條進行分析，在醫(yī)學心理學中這種研究方法稱為： （ ） IIA 測驗法B 問卷法C 座談法D 以上都對答案 B11 醫(yī)學心理學的實驗研

4、究中，可以： （ ） IA 使用分子遺傳學、腦影象技術和神經電生理等方面的前沿手段B 采用以心理作業(yè)作為應激源的各種心理應激測試技術C 在臨床和生活情景中對有關變量進行控制研究D 以上都對答案 D12 對一批 A 型行為類型者，目前開始作綜合行為矯正指導，此后追蹤 5 個月實施過程中的被試行為改變程度，以驗證該行為矯正技術的效果，這是： （ ） IA 前瞻性研究B 回顧性研究C 以上都對D 以上都不對答案 A二、名詞解釋1 醫(yī)學心理學答案 醫(yī)學和心理學相結合的交叉學科，它研究心理變量與健康或疾病變量之間的關系，研究解決醫(yī)學領域中的有關健康和疾病的心理行為問題。2 醫(yī)學模式答案 指醫(yī)學的一種主導

5、思想，它是某一時代的各種醫(yī)學思想的集中反映，包括疾病觀、健康觀等，它影響著醫(yī)學工作的思維及行為方式，也影響醫(yī)學工作的結果。3 生物心理社會醫(yī)學模式答案 是一種系統(tǒng)論和整體觀的醫(yī)學模式，它要求醫(yī)學把人看成是一個多層次的，完整的連續(xù)體，也就是在健康和疾病問題上，要同時考慮生物的、心理和行為的，以及社會的各種因素的綜合作用。4 主觀觀察法答案 個人對自己的心理進行觀察和分析研究，傳統(tǒng)上稱為內省法。5 縱向研究答案 對同一批對象在一定時期內作連續(xù)追蹤研究，從而探討某一問題的發(fā)展規(guī)律。6 前瞻性研究答案 縱向研究的一種，是以現(xiàn)在為起點追蹤到將來的研究方法。7 回顧性研究答案 縱向研究的一種，是以現(xiàn)在為結

6、果，回朔到過去的研究方法。三、論述題1 舉例說明醫(yī)學心理學的性質。答案 交叉學科。醫(yī)學心理學與許多現(xiàn)有的醫(yī)學院校課程，包括基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學和康復醫(yī)學各有關課程有交叉聯(lián)系。 基礎學科。醫(yī)學心理學揭示行為的生物學和社會學基礎，心理活動和生物活動的相互作用，以及它們對健康和疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉歸、預防的作用規(guī)律。 應用學科。醫(yī)學心理學將心理行為科學的系統(tǒng)知識，包括理論和技術，結合醫(yī)學實踐，應用到醫(yī)學的各個部門，包括醫(yī)院、療養(yǎng)院等。 2 簡述醫(yī)學模式轉變的動因。答案 死亡譜的結構已發(fā)生了顯著的變化。 約有半數(shù)死亡直接或間接與包括吸煙、酗酒等不良行為有關，而這些行為與心理社會因素直接有關。

7、現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，對人的內部適應能力包括保持心理的健全和情緒的平衡提出了更高的要求。 人們意識到 心理活動的操作和調節(jié)對維持健康具有不可忽視的作用。 人們追求生活質量的提高，其中也包括要求心理上的舒適和健全。 3 簡述新的醫(yī)學模式對健康和疾病的認識。答案 人或病人是一個完整的系統(tǒng)。 人同時有生理活動和心理活動，心、身是互相聯(lián)系的。 人與環(huán)境是密切聯(lián)系的，人不僅是自然的人，而且也是社會的人。 心理因素在人類調節(jié)和適應的功能活動中有能動的作用。 4 簡述醫(yī)學心理學研究設計中常見的問題。（或影響醫(yī)學心理學研究結果的因素。）答案 研究目標不明確 方法運用不當 主觀因素的影響5 舉例說明醫(yī)學心理學

8、的具體研究方法。答案 觀察法。通過對研究對象的科學觀察和分析，研究其中的心理行為規(guī)律 調查法。通過晤談、訪問、座談或問卷等方式獲得資料，并加以分析研究。 心理測驗法。 以心理測驗作為心理或行為變量的主要定量手段。 實驗法。對某一變量進行系統(tǒng)的操作，從而研究這種操作對于心理、行為或生理過程的影響規(guī)律。第一章 主要理論一、 單選題 （注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計難度： I 易； II 較易； III 較難； IV 難）1經典條件反射把環(huán)境刺激對個體行為的促進作用稱為：（ ） IIA 強化B 消退C 有效D 泛化 答案 A2斯金納進行的動物行為實驗研究稱為：（ ） IA 杠桿動作研究B 經典

9、條件反射C 獎勵懲罰研究D 操作條件反射 答案 D3行為發(fā)生后積極的刺激增加，導致了該行為增強的操作條件反射稱為：（ ） IIA 泛化B 正強化C 積極刺激D 有效刺激 答案 B4行為發(fā)生后引起消極的刺激增加，導致該行為減弱的操作條件反射稱為：（ ） IIA 消退B 懲罰C 負強化D 泛化 答案 B5飲酒后感到“煩悶解除”，逐漸形成了飲酒的嗜好，這屬于：（ ） IIIA 懲罰B 消退C 正強化D 負強化 答案 D6精神分析把無法被個體感知的心理活動稱為：（ ） IIIA 催眠狀態(tài)B 潛意識C 前意識D 消失的意識答案 B7下列不屬于精神分析人格理論的內容是：（ ） IA 自我B 本我C 潛意識

10、D 超我 答案 C8 貝克（ Beck AT ）認為認知是情緒和行為反應的中介，這一觀點是指：（ ） IIA 不同的情緒反應導致不同的認知評價，然后引起不同的行為反應B 不同的行為導致不同的認知評價，然后引起不同的情緒反應C 不同的生活事件導致不同的情緒和行為反應D 生活事件經過個體的認知評價導致相應的情緒和行為反應答案 D9 現(xiàn)代心身作用的生理機制研究涉及：（ ） IA 心理神經內分泌學B 心理神經免疫學C 現(xiàn)代分子生物學D 以上都是 答案 D10 羅杰斯認為兒童自我不協(xié)調的原因是：（ ） I IA 條件性積極關注所致B 理想的我與現(xiàn)實的我距離接近C 無條件性積極關注所致D 潛能發(fā)展的阻礙

11、答案 A二、名詞解釋1 行為學習理論答案 該理論認為，人的正常和病態(tài)行為包括外顯行為及其伴隨的心身反應型式，都可通過學習過程而形成。這樣，學習就成為支配行為和影響心身健康的重要因素。通過對行為學習各環(huán)節(jié)的干預，可以用于矯正問題行為，進而治療和預防疾病。 2 強化答案 某些環(huán)境刺激對行為反應產生促進作用的過程稱為強化。 3 消退答案 非條件刺激長期不與條件刺激結合亦即取消強化，條件反射可逐漸消失，這被稱為消退?；蛘咝袨榈慕Y果是原有的積極刺激減少，從而使行為反應逐漸減弱，即 R S （積極） R （減弱）的關系 4 正強化答案 行為的結果是積極刺激增加，從而使該行為逐漸增強，即 R S （積極）

12、R （促進）的關系，這稱為正強化 5負強化答案 行為的結果是消極刺激減少，從而使該行為逐漸加強，即 R S （消極） R （促進），這屬于負強化 6 懲罰答案 行為的結果是消極刺激增加，從而使行為反應逐漸減弱，即 R S （消極） R （減弱）的關系，這屬于懲罰 7 經典條件反射答案 指某一中性環(huán)境刺激（鈴聲、氣味、語言等）通過反復與無條件刺激相結合的強化過程，最終成為條件刺激，從而也能引起原本只有無條件刺激才能引起的行為反應。 8操作條件作用答案 當某一行為反應 R （如壓杠桿行為或回避行為）出現(xiàn)時總能一次次獲得某種積極的結果 S （食物刺激或撤消電擊），則個體逐漸學會對這種行為反應 R 的

13、操作，這就是操作條件作用 9 示范作用答案 是另一種類型的行為學習理論。這種理論認為，人可以通過對個具體模型（ mode1 ）的行為活動的觀察和模仿，學會這一種新的行為類型，而不強調刺激和反應之間的聯(lián)系。 10 認知行為學習理論答案 與傳統(tǒng)的行為學習理論不同，認知行為學習理論強調認知等個體因素在環(huán)境刺激和行為反應之間的作用，即 S O R 的關系。11潛意識答案 精神分析論認為，潛意識就是不能被人感知到的那一部分心理活動。它包括人的原始的盲目沖動、各種本能活動和被壓抑的愿望、被意識遺忘的童年經歷等。三、論述題1 經典條件反射理論意義答案 按照這一理論思路，任何環(huán)境刺激，即理化的、生物的、心理的

14、、社會的變化，都可通過經典條件反射機制影響人的各種行為，并成為內臟活動的一種支配力量；反過來，人類許多正?；虍惓５男袨榉磻貏e是內臟反應性行為，可以通過經典條件反射機制而獲得。利用條件反射原理作松弛訓練以建立條件反射性松弛反應，則有助于克服這種“習得性”的藥物反應癥狀。2 操作條件反射的理論意義答案 操作條件反射重視行為反應的結果對行為本身的影響。這顯示，任何與個人的需要相聯(lián)系的環(huán)境刺激，即各種理化的、生物的、心理的、社會的變化，只要反復出現(xiàn)在某一種行為之后，都可能對這種行為產生影響。反過來，人類許多正?；虍惓５男袨榉磻ǜ鞣N習慣或癥狀，也可以是由于操作條件反射機制而形成或改變。 3 行為學

15、習理論是如何解釋許多醫(yī)學心理學問題的答案 人的個性可以被理解成是一系列習得性行為的綜合。疾病的發(fā)生可以是因為“錯誤的習得性行為”。許多不良的生活習慣或行為也是通過強化而固定下來的。通過行為矯正方法可以改變各種不良行為和協(xié)助治療許多臨床疾病。 4 精神分析理論的人格結構答案 精神分析理論把人格分為三個部分：本我、自我、超我。本我指原始的、動物性的、本能的元素，存在于潛意識的深處，是真正的無意識，主要包括性本能和破壞欲等，有即刻要求滿足的沖動傾向。此處的控制機制是快樂原則。超我指與倫理道德行為相聯(lián)系的，對自己規(guī)定行為標準的假設性實體。它是人們在社會生活過程中，將社會規(guī)范、道德觀念等內化而成，按 “

16、 至善原則 ” 行事。自我其一部分是意識的，一部分是潛意識的。一方面，自我的動力來自于本我，即為了滿足本能的沖動和欲望；另一方面，它又要順應外在的現(xiàn)實環(huán)境，按 “ 超我 ” 的要求，采取社會所允許的方式，指導自己的行為，按 “ 現(xiàn)實原則 ” 調節(jié)和控制 “ 本我 ” 的活動，在人格結構中 “ 自我 ” 起著中介作用，使 “ 本我 ” 和 “ 超我 ” 之間保持平衡。 5心理生物學研究的現(xiàn)狀答案 目前的心理生物學研究可作三方面歸納。 不同心理變量對生理病理活動的作用。 心身相關在分子水平上的研究，可以進一步分為神經化學方面的研究、心理神經內分泌學方面的研究和心理神經免疫學方面的研究。 整體觀研究

17、，試圖闡明各種心理因素是如何通過各種生物學過程的綜合作用而影響健康的。 6 認知學派的基本觀點答案 認知心理學認為認知過程包括感知覺、注意、表象、學習記憶、思維等心理過程是信息加工的過程。認為認知因素是個體健康和疾病的重要原因。認知改變可以影響個體的疾病過程，即認知治療。第二章 人的心理一、 單選題 （注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計難度： I 易； II 較易； III 較難； IV 難）1 前額葉的主要功能不包括：（ ） A 語言的理解能力B 負責有意識的行為活動C 與工作記憶有關D 與自我意識有關答案 A2 關于左、右大腦半球高級功能，正確的說法是：（ ） A 左大腦半球是優(yōu)勢半球B

18、 右大腦半球無語言功能C 兩半球機能的側向化與年齡和利手無關D 兩半球機能相互分工、協(xié)同和補充 答案 D3 人的心理是：（ ） A 人腦的功能B 人腦對客觀現(xiàn)實主觀的、能動的反映C 在社會實踐中發(fā)生發(fā)展起來的D 以上都是 答案 D4 人的社會化主要影響因素為 : （ ） A 遺傳 家庭 社會環(huán)境B 家庭和父母 學校 社會環(huán)境C 父母 老師 朋友D 家庭 學校 單位 答案 B5 認知過程包括：（ ） A 感覺、知覺、記憶、意志、思維B 知覺、記憶、注意、興趣、思維C 感覺、記憶、思維、想象、表象D 感覺、知覺、記憶、思維、注意 答案 D6 皚皚白雪，在晚霞的映照下，呈現(xiàn)出一片紅色，但是我們對雪地

19、的知覺仍然是白色。這是因為人的知覺具有：（ ） A 理解性B 對比性C 恒常性D 整體性 答案 C7 過去經驗過的事物再度出現(xiàn)時仍能認識，稱為：（ ） A 再現(xiàn)B 識記C 保持D 再認 答案 D8 在大腦對已有表象進行加工改造并形成新形象的心理過程稱為：（ ） A 再現(xiàn)B 想象C 思維D 幻想 答案 B9 思維的兩大特征是：（ ） A 復雜性、邏輯性B 邏輯性、概括性C 分析性、抽象性D 間接性、概括性 答案 D10強、平衡、不靈活這種神經活動類型所對應的氣質類型是：( ) A 膽汁質B 多血質C 粘液質D 抑郁質 答案 C11“人逢喜事精神爽”指的是：( ) A 心境B 激情C 美感D 應激

20、 答案 A12.情感是與人的一種需要相聯(lián)系的體驗，這種需要是：（ ） A 自然需要B 生理性需要C 社會性需要D 精神性需要 答案 C13 較之情感，情緒的特點是：（ ） A 持久而強烈B 持久而微弱C 短暫而穩(wěn)定D 短暫而強烈 答案 D14 “不知道為什么這幾天這么煩悶。 ” 是表示人的情緒狀態(tài)中的：（ ） A 激情B 心境C 應激D 覺醒 答案 B15 動機受干擾阻滯，被迫放棄而導致需要無法滿足的負性情緒狀態(tài)為：（ ） A 動機沖突B 抑郁C 挫折D 焦慮 答案 C16 下述內容不屬于意志行動特征的是：（ ） A 意志行動是有自覺目的的行動B 意志行動總是與克服困難相聯(lián)系的C 意志行動是以

21、隨意運動為基礎的D 意志行動是與情緒狀態(tài)相聯(lián)系的 答案 D17 一個術前病人既想通過手術解除病痛，又擔心手術會影響機體的某些功能。所形成的動機沖突是：（ ） A 雙趨沖突B 雙避沖突C 趨避沖突D 雙重趨避沖突 答案 C18 一個人所表現(xiàn)出的同情心或自私、誠實或虛偽的性格特征屬于：（ ） A 性格的態(tài)度特征B 性格的理智特征C 性格的情緒特征D 性格的意志特征 答案 A二、名詞解釋1社會化答案 是指特定的社會背景與文化生活環(huán)境中，個體適應該社會的人格特征、行為模式的過程。社會化的因素一般可分為家庭、學校和社會文化信息三個主要因素。 2 感覺答案 感覺是當前直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性在

22、人腦的反映。物體的大小、顏色、聲音、氣味等個別屬性，直接作用于人的眼、耳、鼻等感覺器官而產生感覺。 3 知覺答案 知覺是當前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體，及其外部相互關系在人腦的反映。任何事物的整體，都是由許多個別屬性，按一定關系綜合構成的。例如香蕉就是由它特殊的外形、特有的表皮、味道、果肉等多種特征綜合構成。 4 記憶答案 記憶是人腦對過去經歷過的事物識記、保持、再認和重現(xiàn)（回憶）。運用信息加工的術語，記憶就是人腦對外界信息編碼、存貯和提取的過程。 5 思維答案 思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反映。 6 想象答案 想象是人腦對已有表象進行加工改造形成新形象的過程。 7 知覺的選擇性

23、答案 人們周圍的事物是多種多樣的，但在一定時間里，人們總是有選擇地把某一事物作為知覺的對象，這就是知覺的選擇性。 8 知覺的整體性答案 知覺的對象都是由不同屬性的各個部分組成的，人們在知覺它時卻能依據(jù)以往的經驗把它組織成一個整體，知覺的這種特性就是知覺的整體性。 9 知覺的理解性答案 人們知覺事物時總是用已有的知識經驗去解釋它、理解它，并用詞把它標志出來，這就是知覺的理解性。 10 知覺的恒常性答案 當知覺條件改變以后，知覺的映象仍然保持不變，這就是知覺的恒常性。 11 遺忘答案 識記的內容不能再認與回憶稱為遺忘。12 識記答案 是個體獲取經驗，記住事物的過程，也就是外界信息輸入大腦并進行編碼

24、的過程。 13 保持答案 是對識記的進一步鞏固，也就是把輸入的信息牢固地貯存在腦子里。保持是一個動態(tài)變化的過程。 14情緒和情感的概念答案 情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而出現(xiàn)的態(tài)度的反映。情感則是情緒的高級形式，側重對社會性需要是否得到滿足而出現(xiàn)的態(tài)度的反映。 15 心境答案 是一種帶有某種傾向性的、微弱而持續(xù)的基礎情緒狀態(tài)。16 激情答案 是一種猛烈、短暫、爆發(fā)的情緒狀態(tài)。常常是由于某種有重大意義的事件突然來臨時而產生的暴怒、狂喜、悲絕等。 17 道德感答案 道德感是衡量人的行為是否符合人的道德需要和道德觀而產生的情感體驗。 18 動機答案 是由需要所推動的、達到一定目的的行為動力，具

25、有激發(fā)、調節(jié)、維持和停止行為的作用。 19 雙趨沖突答案 即兩個目標對個體具有相同的吸引力，引起同樣強度的動機。但由于受條件等因素的限制，無法同時實現(xiàn)，二者必擇其一。 20 雙避沖突答案 指一個人同時受到兩種事物的威脅，產生同等強度的逃避動機，但迫于情勢，必須接受其中一個，才能避開另一個。 21 趨避沖突答案 指一個人對同一事物同時產生兩種動機，即向往得到它，同時又想拒絕和避開它。 22 挫折答案 動機受到干擾阻滯、被迫暫時放棄或完全受阻所導致的需要不能滿足的情緒狀態(tài)。23 個性答案 或稱人格，是指一個人的整個精神面貌，即具有一定傾向性的、穩(wěn)定的心理特征的總和。 24 個性心理結構答案 包括個

26、性傾向性、個性心理特征和自我調節(jié)系統(tǒng) 包括個性傾向性、個性心理特征和自我調節(jié)系統(tǒng) 25 氣質答案 是指一個人生來具有的典型，穩(wěn)定的心理特點，是個人心理活動的動力特征的總和。所謂心理活動的動力特征主要指心理過程的速度、強度、指向性和穩(wěn)定性的特點。 26 性格答案 是一個人在社會生活過程中形成的，對客觀現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應的習慣了的行為方式。三、論述題1 腦的三個基本機能聯(lián)合區(qū)答案 調節(jié)張力和覺醒狀態(tài)的聯(lián)合區(qū)，該聯(lián)合區(qū)位于腦干網(wǎng)狀結構、間腦和大腦皮質內側部。接受、加工、儲存信息的聯(lián)合區(qū)，此區(qū)主要位于兩半球后部，包括頂 -枕-顳區(qū)以及相應的皮質下組織。計劃調節(jié)和控制復雜心理活動的聯(lián)合區(qū)，此區(qū)

27、位于額葉中央前回的前方，特別是前額葉及與之緊密聯(lián)系的皮質下結構。 2 思維的基本過程答案 分析和綜合 比較 抽象和概括 具體化和系統(tǒng)化 3 情緒的內容答案 情緒的內部體驗 表情，包括面部表情，身段表情和語調表情 情緒的生理反應 4 情緒的認知生理學說答案 該學說通過實驗說明： 情景刺激、認知因素和生理喚起三者相互作用可引起特定的情緒反應；認知因素在其中起著認知標簽（ cognitive labeling）的重要作用；生理反應對情緒體驗不一定是必須的，但能根據(jù)個體對情景的認知起到始動作用(Leukel,1979)。 5 馬斯洛層次學說答案 生理的需要安全的需要歸屬和愛的需要尊重的需要自我實現(xiàn)的需

28、要認為需要是發(fā)展的；在前種需要獲得滿足的基礎上才產生后層次的需要。 6 意志過程的基本特征答案 自覺性。與克服困難相聯(lián)系。以隨意運動為基礎。 7 個性形成的影響因素答案 遺傳素質是個性發(fā)展的自然前提條件。一般認為氣質、能力和性格三者中以氣質受遺傳素質的影響最明顯。 生活環(huán)境是形成個性差異的社會基礎。環(huán)境影響著個性形成的過程和行為模式。值得注意的是，在環(huán)境因素中，家庭尤其是父母行為對早期兒童個性的形成影響極大。 教育（包括學校、社會和家庭教育）在健全個性的形成中起著積極和主導的作用。個人的實踐活動，特別是各人的主觀努力程度與個性的形成分不開。 8 性格與氣質的區(qū)別和聯(lián)系答案 性格與氣質的區(qū)別在于

29、：首先，從性質上看，性格是指由人對現(xiàn)實的態(tài)度和他的行為方式所表現(xiàn)出來的個性心理特性。而氣質是表現(xiàn)在人心理過程和行為中的動力特點。其次，從形成機制看，氣質較多地受個體生理條件，主要是高級神經活動類型的影響，在社會評價上無好壞、優(yōu)劣之分。性格主要是在后天的社會生活環(huán)境的影響下形成發(fā)展起來，更多的受到社會生活條件的制約，在社會評價上有好壞之分差別。第三，從表現(xiàn)看，氣質形成的早，表現(xiàn)在先，可塑性小，變化慢。性格形成的晚，表現(xiàn)在后，雖然具有穩(wěn)定性，但在社會生活的作用下，它與氣質相比較，具可塑性較大，變化較快。氣質與性格的聯(lián)系表現(xiàn)在：首先，氣質可以按照自己的動力方式，渲染性格特征，從而使性格特征具有獨特的

30、色彩。其次，氣質可以影響性格形成和發(fā)展的速度。如粘液質的人容易形成自制的性格，而膽汁質的人則需付出更大的努力。第三，性格 也可以影響氣質，在一定的程度上掩蓋和改造著氣質。第三章 心理應激一、 單選題 （注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計難度： I 易； II 較易； III 較難； IV 難）1一般適應綜合征（GAS）分以下三期：（ ） IA 警戒期、阻抗期、衰竭期B 覺醒期、阻抗期、適應期C 警戒期、阻抗期、適應期D 覺醒期、阻抗期、衰竭期 答案 A2關于目前心理應激概念，以下敘述不確切：（ ） IIIA 生活事件、認知評價、應對方式、應激反應等主要應激因素之間界限清晰B 包含了應激是刺激

31、物、是有害刺激的反應以及是多種中間變量的綜合認識C 應激刺激和應激反應均涉及生物的、心理的和社會的內容D 應激是應激源、應激中間（介）因素和應激反應多因素的作用過程 答案 A3表示生活事件（應激源）的強度最好用以下方式：（ ） IA 情緒焦慮程度B 累計LCU 的值C 心身疾病發(fā)生率D 轉化為生物學指標 答案 B4負性生活事件是指：（ ） IIA 對人產生損害的事件B 個體感覺不愉快的事件C 與健康成負相關的事件D 公認的有害事件 答案 B5應激反應最妥切的含義是指個體因為應激源所致的：（ ） IA 生物、心理、社會、行為方面的變化B 認識、意志、情緒、個性方面的變化C 幻聽、幻覺、妄想等精神

32、癥狀方面的變化D 心理障礙、心身障礙、心身疾病等心身病理方面的變化 答案 A6與應激理論中的“心理應激反應”內涵差距最遠的概念是：（ ） IVA 臨床醫(yī)學癥狀學中的“心身反應”B 臨床醫(yī)學中的“創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）”C 心理學概念中的“應激”情緒D 心理學概念中的“動機沖突” 答案 D7與健康和疾病關系最直接的應激心理反應是：（ ） I IA 認知改變B 情緒反應C 個性改變D 社會適應能力下降 答案 B8應激生理反應的神經機制主要通過以下途徑調節(jié)：（ ） IIIA 交感神經-腎上腺髓質軸B 丘腦下部-垂體前葉-腎上腺皮質軸C 丘腦下部-垂體后葉軸D 丘腦下部-垂體前葉-甲狀腺軸 答案

33、A9Lazarus和Folkman認為應激過程最關鍵的因素是：（ ） IIA 認知評價B 應對方式C 個性特征D 社會支持 答案 A10應激過程中的認知評價受以下因素的影響：（ ） IA 生活事件的性質 B 個性特征C 社會支持D 以上均是 答案 D11應對就是個體對生活事件及其伴隨的心身不平衡狀態(tài)所作的：（ ） IIA 情緒調節(jié)B 認識和行為努力C 潛意識中的防御D 求助活動 答案 B12關于應對概念的錯誤敘述是：（ ） IIA 應對的涵義是多維度的B 應對與多種應激因素有相關性C 應對保護個體免受應激損害的作用D 應對活動涉及應激全過程 答案 C13心理應對和心理防御機制概念分別來自：（

34、） IA 心理應激理論和精神分析理論B 同一種理論精神分析理論C 同一種理論心理應激理論D 精神分析理論和心理應激理論答案 A14所謂否認機制（denial）是指：（ ） IIA 調整認識，否定生活事件的消極方面B 隱瞞事實，避免應激事件的產生C 隱瞞事實，避免應激反應的產生D 否定應激事件，降低潛意識中的焦慮 答案 D15合理化機制（rationalization）又稱：（ ） IIA 合理應對B 文飾作用C 白日夢D 矯枉過正 答案 B16個體與社會人和社團組織的精神上的和物質上的聯(lián)系程度，稱：（ ） IA 人際關系B 社會角色C 社會支持D 應激的內部資源 答案 C17關于社會支持概念，

35、較妥切的描述是：（ ） IA 個體體會到的來自社會的精神支持程度B 個體與社會的客觀聯(lián)系程度C 在應激時能被個體利用的社會網(wǎng)絡D 綜合以上三方面 答案 D18以下概念與個性特征內在聯(lián)系相對較低的是：（ ） IIIA 應激反應B 特質應對C A型行為D 客觀事件答案 D二、名詞解釋1 一般適應綜合征（ GAS ）答案 每一種疾病或有害刺激都有相同的、特征性的和涉及全身的生理生化反應過程，是機體對有害刺激所作出防御反應的普遍形式，分為警戒、阻抗和衰竭三個階段。 2 心理應激答案 個體在察覺需求與滿足需求的能力不平衡時傾向于通過整體心理和生理反應表現(xiàn)出來的多因素作用的適應過程。 3生活事件（或應激源

36、）答案 生活中面臨的各種問題，是造成心理應激并可能進而損傷軀體健康的主要刺激物，包括生物的、心理的、社會的和文化的各種應激刺激。4 負性生活事件答案 指個人認為可能對自己產生消極作用的不愉快事件。5 生活變化單位（ LCU ）答案 用以標記生活事件，來檢測事件對個體的心理刺激強度。6 應激反應答案 指個體因為應激源所致的各種生物、心理、社會、行為方面的變化。7 退化答案 當人受到挫折或遭遇應激時，放棄成年人應對方式而使用幼兒時期的方式應付環(huán)境變化或滿足自己的欲望。8 無助答案 一種無能為力、無所適從、聽天由命、被動挨打的行為狀態(tài)，通常是在經過反復應對不能奏效，對應激情境無法控制時產生。9 認知

37、評價答案 指個體從自己的角度對遇到的生活事件的性質、程度和可能的危害情況作出估計。 10 應對方式答案 個體對生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平穩(wěn)狀態(tài)所采取的認知和行為措施。11 情緒關注應對和問題關注應對答案 從應對的指向性看，有的應對策略是針對個體的情緒反應的，這被稱為 情緒關注應對。相對應的是 有的應對策略針對事件或問題，則稱為 問題關注應對。 12 心理防御機制答案 精神分析理論認為，當本我的欲望與客觀實際條件出現(xiàn)矛盾而造成潛意識心理沖突時，個體會出現(xiàn)焦慮反應，此時潛意識的心理防御機制起作用，起到了暫時減輕焦慮的作用。13 否認答案 把已經發(fā)生，但又不愿被接受的痛苦事實加以否定，當

38、作根本沒有發(fā)生過，以減輕心理負擔。根據(jù)精神分析理論，否認通常是無意識的。14 社會支持答案 指個體與社會各方面包括社會人和社團組織所產生的精神上和物質上的聯(lián)系程度。三、論述題1 生活事件的刺激（或應激結果）可引起機體哪些變化？答案 情緒反應，包括焦慮、恐懼、憤怒、憂郁等。 行為反應，包括逃避與回避、退化與依賴、敵對與攻擊、無助與自憐、物質濫用等。 生理反應，可以通過神經系統(tǒng)和神經體液途徑涉及全身各個系統(tǒng)和器官。 2 簡述心身中介機制影響健康的途徑。答案 心理神經中介機制主要通過 交感神經腎上腺髓質軸進行調節(jié)，非特應系統(tǒng) 功能增高，而與之 對應的向營養(yǎng)系統(tǒng)功能則降低。如果應 激源刺激過強或時間太

39、久，也 可造成副交感神經活動相對增強或紊亂。 心 理神經內分泌中介機制 通過下丘腦腺垂體靶腺軸進行調節(jié)，胰腺和甲狀腺也起一定作用。 心 理神經免疫機制 免疫系統(tǒng)與中樞神經系統(tǒng)進行著雙向性調節(jié)。一般認為，短暫而不太強烈的應激不影響或略增強免疫功能，中等度的應激可增強免疫應答，強烈的應激則顯著抑制細胞免疫功能。 3 影響應激反應嚴重程度的因素有哪些？答案 認知評價 應對和心理防御 社會支持 個性特點4 如何指導應對答案 指導個體通過“問題解決”的應對方法，從根本上消除應激源。 指導個體進行“再評價”應對，使之改變認知評價，例如換一個角度去認識生活事件，以減輕應激反應。 提供或幫助尋求社會支持，即采

40、用“求助”的應對方式。 分散注意，即采用“轉移”的應對方式，例如指導個體通過適當?shù)幕顒愚D移個人對應激源的注意力，解除焦慮、抑郁等不良情緒。 指導個體進行一定的放松訓練，即“松弛”應對 催眠、暗示、運動，甚至使用一定的抗焦慮藥物等方法，也可被看成是應對干預手段。5 某學生考前總要頭痛，考完試癥狀隨之緩解，請用應激理論解釋。答案 考試是應激源 各種中間因素影響 中介機制引起生理反應第四章 心理評估一、 單選題 （注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計難度： I 易； II 較易； III 較難； IV 難）1. 不屬于心理評估常用方法的是：（ ） IIA 實驗法B 調查法C 會談法D 觀察法 答案

41、A2. 下列哪項不屬于標準分：（ ） IA Z分B T分C 標準20D 劃界分 答案 D3. 結構效度檢驗的最常用的方法是：（ ） IIIA 相關分析B 因素分析C 一致性分析D 效標分析 答案 B4. 離差智商適用于：（ ） IVA 16歲以上成人B 18歲以上成人C 20歲以上成人D 任何年齡 答案 D5. 一位20多歲的男青年，與同事相處不好，總覺得他們跟自己過不去，不知如何處理而就診心理門診。如果需要作心理評估，應首先考慮選用的量表是：（ ） IVA 16PFB EPQC MMPID WAIS-RC 答案 C6. 信度是指測驗分數(shù)的：（ ） IIA 有效性B 靈敏性C 可靠性D 精確性

42、 答案 C7. 在標準化心理測驗中測查了所要測驗內容的技術指標是：（ ） IIIA精確性B 效度C 信度D 靈敏度 答案 B8. 用某評定量表測定抑郁癥患者，兩名評定者結果截然相反，說明該量表：（ ） IVA 一致性檢驗系數(shù)低B 重測信度系數(shù)低C 分半信度系數(shù)低D 正副本相關系數(shù)低 答案 A9. 按比奈-西蒙智力量表的智商概念，如果某兒童的智力年齡是8歲，而實際年齡是10歲，表明他的智力水平處在：（ ） IA 低于同齡兒童的一般水平B 處于同齡兒童的平均水平C 高于同齡兒童的一般水平D 超常兒童的智力水平 答案 A10. 卡特爾人格因素測驗將人格根源特質分為多少種：（ ） IA 8種B 12種

43、C 16種D 18種 答案 C11. 對標準化心理測驗應具備條件而言，下列哪項是錯誤的：（ ） IIA 效度、信度B 隨機使用的指導語C 常模、固定測試條件D 統(tǒng)一的計分標準 答案 B12. 某病人易焦慮抑郁、過分敏感，遇挫折有較強烈的情緒反應。如要求填寫艾森克人格問卷，其結果可能性最大的是：（ ） IVA E分低B L分低C N分高D P分高 答案 C13不屬于癥狀評定量表的一項是：（ ） IA SCL-90B MMPIC SDSD SAS 答案 B14SDS評估以下什么內容：（ ） IIA 生活事件B 抑郁癥狀C 心理癥狀D 焦慮癥狀 答案 B15 反映被試者面對困難挫折時的積極與消極的態(tài)

44、度和行為特征的方法是： （ ） IA 生活事件量表B 癥狀評定量表C 社會支持量表D 應對方式量表 答案 D二、名詞解釋1. 心理評估答案 是通過觀察、晤談及心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)、深入的客觀描述。 2. 心理測驗答案 指在標準的情境下，對個人行為樣本進行客觀分析和描述的一類方法。 3. 標準化測驗答案 只有通過一套標準程序建立測驗內容，制定評分標準，固定實施方法，而且具備主要的心理測量學技術指標，并達到了國際上公認的水平，才能稱為標準化測驗。 4. 常模答案 指某種心理測驗在某一人群中測查結果的標準量數(shù)，即提供了可比較的標準。 5 信度答案 指測驗分數(shù)的可靠性，通過對測驗

45、分數(shù)測量誤差的計算來估計。 6 效度答案 指測驗結果的有效性，即某種測驗是否測查到所要測查的內容，在何種程度上測查了所要測查的內容。 7 智商（ IQ ）答案 智力測驗結果的量化單位，用于衡量個體智力發(fā)展水平的一種指標。 8 比率智商 （ ratio IQ）答案 最初由 Terman 提出，計算方法為： IQ=MA/CA 100 。公式中 MA 為智齡指智力所達到的年齡水平，即在智力測驗上取得的成績； CA 為實齡，指測驗時的實際年齡；設定 MA 與 CA 相等時為 100 。比率智商有一定局限性，適用最高實際年齡限制在 15 歲或者 16 歲。 9離差智商（deviation IQ）答案 由

46、 Wechsler 提出，它是用統(tǒng)計學的標準分概念來計算智商，表示被試者的成績偏離同年齡組平均成績的距離（以標準差為單位），每個年齡組 IQ 均值為 100 ，標準差為 15 。計算公式為 IQ=100+15 （ X- ） /SD 。離差智商克服了比率智商計算受年齡限制的缺點。三、論述題1簡述按目的和功能，心理測驗的分類方法。答案 可分為能力測驗、人格測驗、神經心理測驗、臨床評定量表和職業(yè)咨詢測驗等。 2 試述心理測驗標準分的原理及常用類型。答案 原理： （1）由于原始分的意義非常有限，測驗分數(shù)的全距不同，測驗分數(shù)在常模樣本中的離散情況也可能不同，不具可比性。（2 ）原始分在不同年齡或不同群體

47、被試者之間也不具可比性。而心理測驗的基本目的就是比較心理特征的差異。要實現(xiàn)這兩個目的，運用標準分是一種較好的手段。（3 ）采用標準分作為常模形式的基本條件就是測驗的分數(shù)在常模樣本中要呈正態(tài)分布。常用類型 有 Z分=（ ）SD、離差智商IQ100+15（Z）、分50+10（Z）、標準20=10+3（Z）、標準10=5+1.5（Z）等。 3臨床工作如何選用心理測驗。答案 選擇原則： （ 1）根據(jù)臨床或研究工作不同目的，如心理診斷、協(xié)助疾病診斷、療效比較、預后評價、心理能力鑒定等，選擇測驗種類，或組合多種測驗來滿足不同的要求。（2）選擇常模樣本能代表被試者條件的測驗，比如被試者年齡、教育程度、心理特

48、點、居住區(qū)域等必須符合該測驗的常模樣本的要求。 （3）優(yōu)先選用標準化程度高的測驗及有結構的測驗。 （4）選用國外引進的測驗時，應盡可能選擇經過我國修訂和再標準化的測驗。 （5）主試者應選用自己熟悉和具有使用經驗的測驗。 4 簡要列舉人格測驗的原理、常用量表及其用途。答案 （ 1）每種人格理論都假定個別差異的存在，并假定這些差異是可以測量的。（ 2）最常用的人格測驗方法為問卷法（自陳量表）和投射法。（ 3）臨床常用人格自陳量表有明尼蘇達多相人格調查表（病理心理）、艾森克人格問卷（一般人格）、加利福尼亞心理調查表和卡特爾人格測驗（正常人格）等；常用投射測驗（正常和病理人格的理論和臨床研究）有洛夏墨

49、跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗等。第五章 心理治療一、 單選題 （注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計難度： I 易； II 較易； III 較難； IV 難）1據(jù)調查，目前多數(shù)心理治療者采取的治療方法是：（ ） IA 精神分析B 行為治療C 折衷主義D 認知療法 答案 C2心理治療的基本過程有：（ ） IIIA 探索問題、心理測驗、治療行動、療效評價和結束鞏固B 建立關系、分析認識、治療行動、療效評價和結束鞏固C 建立關系、探索問題、心理測驗、治療行動和療效評價D 探索問題、分析認識、治療行動、療效評價和結束鞏固 答案 D3 精神分析療法中，要求病人毫無保留地訴說他想要說的一切的做法稱為 ：（ ） IIA 發(fā)泄B 自由聯(lián)想C 了解潛意識D 解釋 答案 B4 行為治療的目的是：（ ） IIA 糾正不適應的認知模式B 改變不適應的行為模式C 重現(xiàn)童年期的心理沖突D 發(fā)揮個人的潛能 答案 B5 列心理治療不屬于行為治療的是：（ ） IA 厭惡療法B 滿灌療法C 暗示療法D 參與示范療法 答案 C6 統(tǒng)脫敏的步驟不包括：（ ） IA 放松訓練B 列出等級脫敏表C 暴露于