【金牐學案】2014-2015高中語文必修1人教版配套課件：7記念劉和珍君.ppt

1、第三單元第三單元7 7 記念劉和珍君記念劉和珍君 欄目鏈接1走近作者走近作者魯迅魯迅(1881年年9月月25日日1936年年10月月19日日)，浙江紹興人，浙江紹興人，原名原名_，字豫山、豫亭，后改名為豫才。他是偉大，字豫山、豫亭，后改名為豫才。他是偉大的無產階級的的無產階級的_、_、革命家，是中國文化革、革命家，是中國文化革命的主將。也被人民稱為命的主將。也被人民稱為“_”。1918年年5月，首次以月，首次以“魯迅魯迅”作筆名，發(fā)表了中國文作筆名，發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說學史上第一篇白話小說_。他的著作以小說、。他的著作以小說、雜文為主，代表作有：小說集：雜文為主，代表作有：小說集：

2、_故事新編故事新編；散文集：；散文集：_周樹人周樹人文學家文學家思想家思想家民族魂民族魂狂人日記狂人日記吶喊吶喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾 欄目鏈接 (原名原名舊事重提舊事重提)；散文詩集、雜文集：；散文詩集、雜文集：野草野草墳墳熱風熱風華蓋集華蓋集華蓋集續(xù)編華蓋集續(xù)編華蓋集續(xù)編的續(xù)編華蓋集續(xù)編的續(xù)編南腔北調集南腔北調集三閑集三閑集二心集二心集而已集而已集花邊花邊文學文學偽自由書偽自由書附集附集準風月談準風月談集外集集外集且介亭雜文集且介亭雜文集且介亭雜文二集且介亭雜文二集且介亭雜文末編且介亭雜文末編等等18部。部。 欄目鏈接2課文背景課文背景1926年年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關

3、內，月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國駐北京公本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護八國聯(lián)軍入侵時與清政府簽訂的使，借口維護八國聯(lián)軍入侵時與清政府簽訂的辛丑條約辛丑條約，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。力進攻。3月月18日，北京人民為

4、了反對帝國主義侵犯我國主日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟權，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀、鐵棍追打砍殺，打死命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀、鐵棍追打砍殺，打死打傷二百余人，打傷二百余人， 欄目鏈接制造了屠殺愛國人民的制造了屠殺愛國人民的“三一八三一八”慘案。劉和珍等愛國慘案。劉和珍等愛國青年都是在當時遇害的。然而，當時的反動文人卻在一些刊物青年都是在當時遇害的。然而，當時的反動文人卻在一些刊物上發(fā)表文章，對愛國的熱血青年進行中傷、誣蔑，致使魯迅悲上發(fā)表文章，對愛國的熱血青年進行中傷、

5、誣蔑，致使魯迅悲憤之極，他在憤之極，他在無花的薔薇之二無花的薔薇之二中寫道：中寫道：“如果中國還不至如果中國還不至于滅亡，則以往的史實教過我們，將來的事情要大出于屠殺者于滅亡，則以往的史實教過我們，將來的事情要大出于屠殺者的意料之外的意料之外這不是一件事的結束，是一件事的開頭。墨寫這不是一件事的結束，是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩蓋不住血寫的事實。血債必須用同物償還。的謊言，決掩蓋不住血寫的事實。血債必須用同物償還。”同同時，又寫了時，又寫了記念劉和珍君記念劉和珍君等文章，痛斥反動政府的兇殘行等文章，痛斥反動政府的兇殘行徑，揭露反動文人的丑惡嘴臉，深刻指出了烈士死難意義，總徑，揭露反動文人的

6、丑惡嘴臉，深刻指出了烈士死難意義，總結了這次慘案的經驗教訓。結了這次慘案的經驗教訓。 欄目鏈接3文體常文體常識識雜文是短小的文藝性社會評論，它以雜文是短小的文藝性社會評論，它以_、_的文筆，鞭撻丑惡，針砭時弊，求索真理，剖的文筆，鞭撻丑惡，針砭時弊，求索真理，剖析人生。有以下幾個特征：第一，戰(zhàn)斗性與析人生。有以下幾個特征：第一，戰(zhàn)斗性與_的和的和諧統(tǒng)一；第二，論辯性與諧統(tǒng)一；第二，論辯性與_的有機結合；第三，幽的有機結合；第三，幽默、諷刺與文采的巧妙運用；第四，默、諷刺與文采的巧妙運用；第四，_。好的雜文，。好的雜文，被譽為被譽為“匕首匕首”或或“_”。幽默幽默諷刺諷刺愉悅性愉悅性形象性形象性

7、短小精悍短小精悍投槍投槍 欄目鏈接魯迅是中國杰出的雜文作家，他把雜文推到魯迅是中國杰出的雜文作家，他把雜文推到高度成熟的境界。閱讀雜文，要聯(lián)系時代背景，領高度成熟的境界。閱讀雜文，要聯(lián)系時代背景，領悟形象的闡述中所蘊含的道理，品味言外之意，感悟形象的闡述中所蘊含的道理，品味言外之意，感受寓莊于諧的情趣，還要細心揣摩生動、詼諧、犀受寓莊于諧的情趣，還要細心揣摩生動、詼諧、犀利的語言。利的語言。 欄目鏈接 欄目鏈接1注音注音huidlnondndiphizhnlzliochchynl 欄目鏈接dox 欄目鏈接2寫對字形寫對字形(1)lio_落落 (2)談談_z (3)依依_x (4)n_殺殺 (5

8、)j_品品 (6)賃屋賃屋shu_課課寥寥資資稀稀虐虐祭祭授授 欄目鏈接3解釋詞義解釋詞義(1)噩耗：噩耗：_(2)無端：無端：_(3)長歌當哭：長歌當哭：_指親近或敬愛的人死亡的消息。指親近或敬愛的人死亡的消息。無緣無故，沒有來由。無緣無故，沒有來由。用長聲歌詠或寫詩文來代替痛哭，借以抒發(fā)心用長聲歌詠或寫詩文來代替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲憤。中的悲憤。 欄目鏈接 (4)驚心動魄：驚心動魄：_判斷加點詞語運用的正誤。判斷加點詞語運用的正誤。(打打“”或或“”)A2014年年3月月8日正在準備當天新聞發(fā)布會的外交部長日正在準備當天新聞發(fā)布會的外交部長王毅忽然聽到一個噩耗：馬來西亞航空公司王毅忽然聽

9、到一個噩耗：馬來西亞航空公司MH370號航號航班，在執(zhí)行由吉隆坡飛往北京的航線途中失去聯(lián)系。班，在執(zhí)行由吉隆坡飛往北京的航線途中失去聯(lián)系。()B這篇文章結構本來已十分嚴謹，編者無端在中間加這篇文章結構本來已十分嚴謹，編者無端在中間加了兩段，真是弄巧成拙。了兩段，真是弄巧成拙。()形容使人感受很深，震動很大。形容使人感受很深，震動很大。 欄目鏈接C與海峽對岸的分別與海峽對岸的分別40年的親人終于重逢了，他年的親人終于重逢了，他們見面時卻不知所措，只是長歌當哭，在大家的勸說下們見面時卻不知所措，只是長歌當哭，在大家的勸說下才止住淚水。才止住淚水。()D2014年年4月月4日上午日上午8點點45分，

10、只聽到驚心動魄的分，只聽到驚心動魄的一聲巨響，浙江奉化市大成路居敬小區(qū)一幢一聲巨響，浙江奉化市大成路居敬小區(qū)一幢5層居民房轟層居民房轟然倒塌。然倒塌。() 欄目鏈接4近義詞辨析近義詞辨析(1)徘徊徘徊徜徉徜徉辨析辨析徘徊：指徘徊：指(因為有心事因為有心事)來回走動而不前進，有來回走動而不前進，有猶豫不決的意思；徜徉：指悠游自在來回行走。注意區(qū)別猶豫不決的意思；徜徉：指悠游自在來回行走。注意區(qū)別二者的心境。二者的心境。好風景固然可以打動人心，但若得幾個情投意合好風景固然可以打動人心，但若得幾個情投意合的人，相與的人，相與_其間，那才真有味兒；這時候風景覺其間，那才真有味兒；這時候風景覺得更好。得

11、更好。我獨在禮堂外我獨在禮堂外_，遇見程君，前來問我道，遇見程君，前來問我道，“先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”我說我說“沒有沒有”。徜徉徜徉徘徊徘徊 欄目鏈接(2)往往往往常常常常辨析辨析“往往往往”是對于到目前為止出現(xiàn)的情況的總結，是對于到目前為止出現(xiàn)的情況的總結，有一定的規(guī)律性，不用于主觀愿望。有一定的規(guī)律性，不用于主觀愿望?！俺３３３！眴渭冎竸幼鲉渭冎竸幼鞯闹貜?，不一定有規(guī)律性，可以用于主觀愿望。的重復，不一定有規(guī)律性，可以用于主觀愿望?！俺３３３！笨捎糜趯淼氖虑?，可用于將來的事情，“往往往往”不能。不能。“常常常?！奔瓤杀硎窘浖瓤杀硎窘洺３霈F(xiàn)，

12、也可表示次數頻繁，更強調時間相隔不久。常出現(xiàn)，也可表示次數頻繁，更強調時間相隔不久。凡我所編輯的期刊，大概是因為凡我所編輯的期刊，大概是因為_有始無終有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落。之故罷，銷行一向就甚為寥落。樹干，樹干，_被刷成白色，遠遠看去，整齊而又被刷成白色，遠遠看去，整齊而又漂亮。然而，人們把它刷成白色，主要倒不在乎好看。漂亮。然而，人們把它刷成白色，主要倒不在乎好看。往往往往常常常常 欄目鏈接 (3)悲涼悲涼荒涼荒涼辨析辨析悲涼：悲哀，凄涼；荒涼：人煙少，冷清。悲涼：悲哀，凄涼；荒涼：人煙少，冷清?！氨瘺霰瘺觥睆娬{的是外界事物給人的悲哀的心理感受；強調的是外界事物給人的悲哀的心理

13、感受；“荒荒涼涼”強調的是因人煙少而造成的冷清。強調的是因人煙少而造成的冷清。無論閱讀叔本華的傳記還是他的哲學著作，都能無論閱讀叔本華的傳記還是他的哲學著作，都能夠從中體會一種夠從中體會一種_的意味。的意味。見過大漠的人都知道那種見過大漠的人都知道那種_可以讓人初升可以讓人初升浩瀚之氣，然后漸生恐懼之感，隨即剩下的就是無止境的浩瀚之氣，然后漸生恐懼之感，隨即剩下的就是無止境的絕望。絕望。悲涼悲涼荒涼荒涼 欄目鏈接(4)洗滌洗滌洗刷洗刷辨析辨析洗滌：沖蕩，清洗；洗刷：在水中清洗。兩洗滌：沖蕩，清洗；洗刷：在水中清洗。兩者的對象都指實物。者的對象都指實物。“洗刷洗刷”還指除去錯誤、恥辱、污還指除去

14、錯誤、恥辱、污點等。點等。然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來_舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在歐錦賽第二階段的比賽中，西班牙以在歐錦賽第二階段的比賽中，西班牙以8470戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝了立陶宛，世錦賽冠軍以這樣一場大勝，了立陶宛，世錦賽冠軍以這樣一場大勝，_了上了上場輸給土耳其的恥辱。場輸給土耳其的恥辱。洗滌洗滌洗刷洗刷 欄目鏈接(5)詫異詫異驚異驚異辨析辨析“詫異詫異”和和“驚異驚異”，都有驚奇和覺得奇異，都有驚奇和覺得奇異的意思，不過前者側重的意思，不過前者側重“奇奇”，后者側重，后者側重“驚驚”。兩千

15、多年以前的劍刃還如此鋒利，實在令人兩千多年以前的劍刃還如此鋒利，實在令人_。昨晚收到小學同學的短信，讓我著實昨晚收到小學同學的短信，讓我著實_，算，算起來我們已經二十幾年沒見面了。起來我們已經二十幾年沒見面了。驚異驚異詫異詫異 欄目鏈接5積累名句積累名句(1)真的猛士，真的猛士，_，敢于正視，敢于正視淋漓的鮮血。淋漓的鮮血。(魯迅魯迅記念劉和珍君記念劉和珍君)(2)慘象，慘象，_；_，尤使我耳不忍聞。尤使我耳不忍聞。(魯迅魯迅記念劉和珍君記念劉和珍君)(3)茍活者在淡紅的血色中，茍活者在淡紅的血色中，_；真的猛士，；真的猛士，_。(魯迅魯迅記念劉和珍君記念劉和珍君)敢于直面慘淡的人生敢于直面慘

16、淡的人生已使我目不忍視了已使我目不忍視了流言流言會依稀看見微茫的希望會依稀看見微茫的希望將更奮然而前行將更奮然而前行 欄目鏈接 (4)橫眉冷對千夫指，橫眉冷對千夫指，_。(魯迅魯迅自嘲自嘲)(5)寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察，_。(魯迅魯迅自題小像自題小像)(6)_，怒向刀叢覓小詩。，怒向刀叢覓小詩。(魯迅魯迅無題無題)俯首甘為孺子牛俯首甘為孺子牛我以我血薦軒轅我以我血薦軒轅忍看朋輩成新鬼忍看朋輩成新鬼 欄目鏈接(7)無情未必真豪杰，無情未必真豪杰，_。(魯迅魯迅答客消答客消)(8)_，相逢一笑泯恩仇。，相逢一笑泯恩仇。(魯迅魯迅題三義塔題三義塔)憐子如何不丈夫憐子如何不丈夫度盡劫波兄弟在度

17、盡劫波兄弟在 欄目鏈接 欄目鏈接1 問 題 導問 題 導讀讀(1)魯迅是因為什么事件而寫作這篇文章的？貫穿于魯迅是因為什么事件而寫作這篇文章的？貫穿于全文的是一種怎樣的感情？全文的是一種怎樣的感情？答：答：_“三一八三一八”慘案發(fā)生后，執(zhí)政府竟然指責學生慘案發(fā)生后，執(zhí)政府竟然指責學生的愛國行為，而且還有文人幫腔。魯迅貫穿于全文的的愛國行為，而且還有文人幫腔。魯迅貫穿于全文的情感可以用兩個字來概括：悲和憤。情感可以用兩個字來概括：悲和憤。 欄目鏈接 (2)本文題為本文題為記念劉和珍君記念劉和珍君，但是筆之所及并，但是筆之所及并非限于劉和珍一人，通讀全文，看看作者的筆觸涉及哪非限于劉和珍一人，通讀

18、全文，看看作者的筆觸涉及哪幾類人？對每一類人作者表達了怎樣的感情？幾類人？對每一類人作者表達了怎樣的感情？答：答：_第一類是愛國青年，作者對這類人表達的感情是：第一類是愛國青年，作者對這類人表達的感情是：沉痛地悼念，奉獻尊敬、頌揚她們的勇毅，告誡她們要沉痛地悼念，奉獻尊敬、頌揚她們的勇毅，告誡她們要注意斗爭的方式，激勵她們注意斗爭的方式，激勵她們“更奮然而前行更奮然而前行”。第二類。第二類是反動勢力，對于他們，作者控訴其暴行，痛斥其無恥是反動勢力，對于他們，作者控訴其暴行，痛斥其無恥行徑。第三類是那些行徑。第三類是那些“庸人庸人”和和“無惡意的閑人無惡意的閑人”，字，字里行間流露出作者的痛心，

19、渴望并呼喚他們里行間流露出作者的痛心，渴望并呼喚他們“爆發(fā)爆發(fā)”。 欄目鏈接(3)閱讀文章的第三段，盡量用文中的原話把魯迅所設閱讀文章的第三段，盡量用文中的原話把魯迅所設想的和他親眼看到的劉和珍的形象概括出來。那想的和他親眼看到的劉和珍的形象概括出來。那“幾個學幾個學者文人者文人”又是怎樣污蔑這樣的劉和珍的呢？兩相對比，有又是怎樣污蔑這樣的劉和珍的呢？兩相對比，有什么意義？什么意義？答：答：_在見面之前，魯迅認為劉和珍應該是在見面之前，魯迅認為劉和珍應該是“有些桀驁鋒有些桀驁鋒利的利的”；待到見面之后，才發(fā)現(xiàn)；待到見面之后，才發(fā)現(xiàn)“她卻常常微笑著，態(tài)度她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和很溫和”，而且劉

20、和珍還表現(xiàn)出了，而且劉和珍還表現(xiàn)出了“慮及母校前途，黯然慮及母校前途，黯然至于泣下至于泣下”的責任感。然而就是這樣微笑而和藹的青年，的責任感。然而就是這樣微笑而和藹的青年，被別有用心的人污為被別有用心的人污為“暴徒暴徒”。這樣就更深刻地表達出了。這樣就更深刻地表達出了魯迅先生對魯迅先生對“三一八三一八”慘案的憤慨。慘案的憤慨。 欄目鏈接(4)記念劉和珍君記念劉和珍君一文中寫了劉和珍的哪些事？一文中寫了劉和珍的哪些事？體現(xiàn)了她什么品質？體現(xiàn)了她什么品質？答：答：_劉和珍毅然預定了劉和珍毅然預定了莽原莽原全年，體現(xiàn)了她追求全年，體現(xiàn)了她追求真理、堅持真理的品格。真理、堅持真理的品格。參加學生自治委

21、員會，反對參加學生自治委員會，反對校長楊蔭榆，校長楊蔭榆，“不為勢力所屈不為勢力所屈”，表現(xiàn)出她的反抗性、，表現(xiàn)出她的反抗性、斗爭性。斗爭性?！笆冀K微笑著，態(tài)度很溫和始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表現(xiàn)她待人，表現(xiàn)她待人和藹親切、樂觀。和藹親切、樂觀?！皯]及母校前途，黯然至于泣下慮及母校前途，黯然至于泣下”，寫出她的責任感。寫出她的責任感?！八?，劉和珍，那時是欣然前往她，劉和珍，那時是欣然前往的的”，是她為國為人民自覺參加請愿，寫出她的民族責，是她為國為人民自覺參加請愿，寫出她的民族責任感及勇敢堅強的品質。任感及勇敢堅強的品質。 欄目鏈接(5)如何理解文章第六節(jié)如何理解文章第六節(jié)“煤煤”的比喻？的比

22、喻？答：答：_此處以此處以“煤煤”的形成來比喻人類血戰(zhàn)前行的歷史。的形成來比喻人類血戰(zhàn)前行的歷史。以以“大量的木材大量的木材”來比喻人類社會在殘酷的斗爭中流了來比喻人類社會在殘酷的斗爭中流了大量的血，付出了很高的代價，大量的血，付出了很高的代價，“結果卻是一小塊結果卻是一小塊”，以此來比喻大量流血犧牲而換得的人類歷史的前進只是以此來比喻大量流血犧牲而換得的人類歷史的前進只是一小步。在貌似平淡的語言中，飽含了魯迅深深的哀痛一小步。在貌似平淡的語言中，飽含了魯迅深深的哀痛與惋惜之情。與惋惜之情。 欄目鏈接(6)怎樣從理清思路入手來解讀下列難句？怎樣從理清思路入手來解讀下列難句？“真的猛士，敢于直面

23、慘淡的人生，敢于正視真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”“”“真的真的猛士，將更奮然而前行。猛士，將更奮然而前行?！贝穑捍穑篲從思路上看，這里說的是記念死難者應采取的從思路上看，這里說的是記念死難者應采取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。真的猛士要承受超乎尋常的哀痛，但是為改變慘淡真的猛士要承受超乎尋常的哀痛，但是為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。的人生，創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。 欄目鏈接“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。

24、我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！贝穑捍穑篲“緣由緣由”，就是反動統(tǒng)治者不但極端兇殘地屠殺，就是反動統(tǒng)治者不但極端兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進行嚴酷的思想統(tǒng)治。作者人民，而且還用文的一手，進行嚴酷的思想統(tǒng)治。作者的思路是從揭露武的一手到揭露文的一手。反革命的兩的思路是從揭露武的一手到揭露文的一手。反革命的兩手是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法，屠刀加鉗口術，手是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法，屠刀加鉗口術，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。 欄目鏈接“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的

25、攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！贝穑捍穑篲“偉大偉大”，指三個女子偉大。，指三個女子偉大?！皬娜莸剞D輾從容地轉輾”是概括是概括她們互相救助的情況。如此沉勇、如此友愛，其精神她們互相救助的情況。如此沉勇、如此友愛，其精神之偉大確實令人驚心動魄。之偉大確實令人驚心動魄。“槍彈的攢射槍彈的攢射”給兇殘的給兇殘的執(zhí)政府以辛辣的嘲諷。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學生，同指制執(zhí)政府以辛辣的嘲諷。屠戮婦嬰

26、與懲創(chuàng)學生，同指制造造“三一八三一八”慘案。在三個女子從容、沉勇、慘案。在三個女子從容、沉勇、 欄目鏈接友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣、兇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣、兇殘。殘?！皞タ儌タ儭薄啊薄拔涔ξ涔Α笔撬麄冏约旱目湟斞赣眠@兩是他們自己的夸耀，魯迅用這兩個詞，當然是反語。個詞，當然是反語?！捌埢钫咴诘t的血色中，會依稀看見微茫的希望；茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。真的猛士，將更奮然而前行?！贝穑捍穑篲“茍活茍活”，茍且圖生存的意思。，茍且圖生存的意思?！罢娴拿褪空娴拿褪俊笔鞘侵赣赂业闹臼?。本句肯定了劉和珍犧牲對兩類人

27、指勇敢的志士。本句肯定了劉和珍犧牲對兩類人(“茍茍活者活者”和和“真的猛士真的猛士”)所起的積極作用，抒發(fā)了崇敬所起的積極作用，抒發(fā)了崇敬之情，表現(xiàn)了決意奮進、義無反顧之意。之情，表現(xiàn)了決意奮進、義無反顧之意。 欄目鏈接“我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前?！贝穑捍穑篲本句既承接上文，也引起下文。本句既承接上文，也引起下文。“這這”所指的主所指的主要是：對反動軍閥和所謂學者文人

28、的無情揭露，對血要是：對反動軍閥和所謂學者文人的無情揭露，對血的教訓的冷靜總結，以及自己絕不妥協(xié)的抗爭精神。的教訓的冷靜總結，以及自己絕不妥協(xié)的抗爭精神。 欄目鏈接“在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學生。學生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有生。學生云者，我向來這樣想，這樣說，現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了，我應該對她奉獻我的悲哀與尊敬。她不是些躊躇了，我應該對她奉獻我的悲哀與尊敬。她不是茍活到現(xiàn)在的我茍活到現(xiàn)在的我的學生，是為了中國而死的中國的的學生，是為了中國而死的中國的青年。青年。”答：答：_引號明確了引號明確了“茍活到現(xiàn)在茍活到現(xiàn)在”所修飾的中

29、心詞是所修飾的中心詞是“我我”，而不是，而不是“學生學生”。這里有兩層意思：一是說，。這里有兩層意思：一是說，劉和珍的確是自己的學生；另一方面又說但與她的偉大劉和珍的確是自己的學生；另一方面又說但與她的偉大的犧牲精神相比，自己不過是的犧牲精神相比，自己不過是“茍活者茍活者”。 欄目鏈接本句中引號起強調作用，表現(xiàn)了作者對烈士的崇敬之情，本句中引號起強調作用，表現(xiàn)了作者對烈士的崇敬之情，也表現(xiàn)了作者以死難烈士為榜樣，英勇奮斗的強烈愿望。也表現(xiàn)了作者以死難烈士為榜樣，英勇奮斗的強烈愿望。劉和珍是劉和珍是“為了中國而死的中國的青年為了中國而死的中國的青年”，作者為此感到，作者為此感到驕傲和崇敬。驕傲和

30、崇敬?！皢韬?，我說不出話，但以此記念劉和珍君！嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！”答：答：_這是總結全文的一句，是全文思路的收束。對于這是總結全文的一句，是全文思路的收束。對于“此此”所概括的內容，既有對敵人的控訴、揭露，又有對所概括的內容，既有對敵人的控訴、揭露，又有對烈士的崇敬和悼念；既有對烈士的崇敬和悼念；既有對“三一八三一八”慘案的評價，慘案的評價， 欄目鏈接又有對烈士的崇敬和悼念；既有對又有對烈士的崇敬和悼念；既有對“三一八三一八”慘案的評價，慘案的評價，又有自己奮然前行的斗志。即又有自己奮然前行的斗志。即“此此”涉及對烈士的崇敬，涉及對烈士的崇敬，對其犧牲精神的評價，對其斗爭方

31、式的總結，對反動軍閥對其犧牲精神的評價，對其斗爭方式的總結，對反動軍閥的憤怒聲討，對所謂學者文人的揭露、鞭笞，對庸人警醒的憤怒聲討，對所謂學者文人的揭露、鞭笞，對庸人警醒的期盼以及作者奮然前行的決心等等。的期盼以及作者奮然前行的決心等等。 欄目鏈接2 寫 法 賞寫 法 賞析析(1)敘議抒情和諧統(tǒng)一：敘事簡練，清楚地寫出了劉和敘議抒情和諧統(tǒng)一：敘事簡練，清楚地寫出了劉和珍思想性格的特點和壯烈犧牲的情景；議論深刻，有力地揭珍思想性格的特點和壯烈犧牲的情景；議論深刻，有力地揭露出反動派的反動本質，總結了對敵斗爭的經驗教訓；抒情露出反動派的反動本質，總結了對敵斗爭的經驗教訓；抒情強烈，頌揚了烈士的崇高

32、精神，抒發(fā)了自己的無限悲憤之情。強烈，頌揚了烈士的崇高精神，抒發(fā)了自己的無限悲憤之情。三者有機地結合起來，相互交錯，融于一體，使文章具有強三者有機地結合起來，相互交錯，融于一體，使文章具有強烈的感染力和高度的說服力。烈的感染力和高度的說服力。 (2)遣詞造句鮮明生動：如遣詞造句鮮明生動：如“有寫一點東西的必要有寫一點東西的必要”、“也早覺得也早覺得”，其中，其中“也也”字是針對程君的請求而言，說明字是針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，寫作此文，不僅僅因程君的請求， 欄目鏈接更主要的是出自更主要的是出自“我我”本身的意愿；本身的意愿；“早早”字則進一步說字則進一步說明，要寫文

33、章紀念的愿望由來已久。再如明，要寫文章紀念的愿望由來已久。再如“我只覺得所住我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？”鮮血鮮血“洋溢洋溢”在在自己的自己的“周圍周圍”，以至，以至“艱于呼吸視聽艱于呼吸視聽”，這都是可以感，這都是可以感覺到的，這樣，就不僅把青年流血之多，自己憤懣、悲痛覺到的，這樣，就不僅把青年流血之多，自己憤懣、悲痛之深形象地表現(xiàn)了出來，而且把之深形象地表現(xiàn)了出來，而且把“非人間非人間”的令人窒息的的令人窒息的特點具體化了。特點具體化了。

34、欄目鏈接(3)巧妙運用修辭手法：巧妙運用修辭手法：運用反語，揭露敵人的反動運用反語，揭露敵人的反動罪行。用罪行。用“中華民國中華民國”來紀年，實際上表明了作者對段褀來紀年，實際上表明了作者對段褀瑞執(zhí)政府的極大憤慨和諷刺。既然是瑞執(zhí)政府的極大憤慨和諷刺。既然是“中華民國中華民國”，就應，就應是中國人民的政府?？蛇@樣的政府，竟然公然開槍射擊請是中國人民的政府?？蛇@樣的政府，竟然公然開槍射擊請愿的學生，制造震驚中外的愿的學生，制造震驚中外的“三一八三一八”慘案，可見這樣的慘案，可見這樣的政府根本就不是人民的政府，而是屠殺人民的偽政府。諷政府根本就不是人民的政府，而是屠殺人民的偽政府。諷刺之余，作者以

35、犀利的筆調，一針見血地揭露了反動政府刺之余，作者以犀利的筆調，一針見血地揭露了反動政府的罪行。又如：的罪行。又如：“時間永是流駛，街市依舊太平。時間永是流駛，街市依舊太平?！薄啊薄疤狡健北玖x是指社會秩序穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。本義是指社會秩序穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。 欄目鏈接在這里顯然是指反動政府的高壓政策所造成的在這里顯然是指反動政府的高壓政策所造成的“萬馬齊喑萬馬齊喑”的現(xiàn)狀和可悲的局面。的現(xiàn)狀和可悲的局面?！疤教健币辉~的運用，可見蘊含了一詞的運用，可見蘊含了作者多少憤怒與不平，同時又飽含作者多少辛酸與無奈。作者多少憤怒與不平，同時又飽含作者多少辛酸與無奈。 通過對比，展現(xiàn)猛士的勇毅形象。

36、作者拿通過對比，展現(xiàn)猛士的勇毅形象。作者拿“庸人庸人”與與“猛士猛士”進行了對比。進行了對比。“庸人庸人”之所以之所以“庸庸”，在于他，在于他們對們對“淋漓的鮮血淋漓的鮮血”，雖有哀痛和不滿，卻不能，雖有哀痛和不滿，卻不能“直面直面”和和“正視正視”。因此，隨著時間的流駛，庸人們早已忘卻哀。因此，隨著時間的流駛，庸人們早已忘卻哀痛，繼續(xù)維持著痛，繼續(xù)維持著“這似人非人的世界這似人非人的世界”?！罢娴拿褪空娴拿褪俊眳s卻能面對黑暗的現(xiàn)實，不怕流血犧牲，勇敢地站起來反抗，能面對黑暗的現(xiàn)實，不怕流血犧牲，勇敢地站起來反抗， 欄目鏈接試圖打破那黑暗的鐵籠子，贏得全國人民的自由和解放。從試圖打破那黑暗的鐵籠