小學(xué)語文人教部編版三年級下冊課件-16小真的長頭發(fā)

1、小真的長頭發(fā)小真的長頭發(fā)高樓方子高樓方子會認8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“麻煩、悠閑、泡沫、遺憾”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)12理解課文內(nèi)容，回答小真，她的長頭發(fā)能做些什么。3根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，用通順的語句講述自己的想法，并理解每個人對同一件事會有不同的看法的道理，要尊重、傾聽他人的意見。作者介紹作者介紹 高樓方子，1955年出生于日本函館市，畢業(yè)于日本東京女子大學(xué)文理學(xué)部日本文學(xué)科，活躍于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域，代表作品有酷老師到奇妙的森林去十一月的門綠色種子小真的魔法等，曾獲日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎、路傍之石文學(xué)獎?，F(xiàn)居住于日本札（zh）幌（hun）市。 會認的字會認的字生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)

2、柵欄柵欄 會寫的字會寫的字 多音字多音字長長zhnzhn（長大）（拔苗助長）（長大）（拔苗助長）chchn n （長處）（語重心長）（長處）（語重心長） 古時候宋國有個農(nóng)夫，種了稻苗后，便希望能早早收成。 他到稻田時，發(fā)覺那些稻苗長得非常慢。他等得不耐煩，心想：“怎么樣才能使稻苗長得又高又快呢?”想了又想，他終了想到一個最佳方法就是將稻苗撥高幾分。 經(jīng)過一番辛勞后，他滿意地扛鋤頭回家休息。他對家里人說道：“今天可把我累壞了，我?guī)椭久玳L高一大截！” 他兒子趕快跑到稻田里一看，禾苗全都枯死了。拔苗助長拔苗助長系系x x （關(guān)系）（解鈴系鈴）（關(guān)系）（解鈴系鈴）j j （系鞋帶（系扣子）（系鞋帶（

3、系扣子）解鈴系鈴：比喻由誰惹解鈴系鈴：比喻由誰惹出來的麻煩還由誰去解出來的麻煩還由誰去解決。也說解鈴還須系鈴決。也說解鈴還須系鈴人。人。學(xué)以致用：學(xué)以致用： 媽媽語重心長（ ）地說，“你長（ ）大了，不僅學(xué)會自己系（ ）扣子了，還心系（ ）國家大事了！” chn zhn j x 識記：識記： 孩子成長（zhn）靠培養(yǎng)，家長（zhn）一定記心上，德智體美都擅長（chn），長（zhn）大才能本領(lǐng)強。辨析辨析： “系”只有表示“打結(jié)，扣”這個意思，組詞“系鞋帶、系扣子”時，讀j，其余情況都讀x。詞語學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)暄騰騰：暄騰騰：松軟而有彈性。造句：造句：媽媽把饅頭蒸得暄騰騰的，很有食欲。悠閑：悠閑：閑

4、適自得。造句：造句：爺爺退休后過著悠閑的生活。賣力：賣力：盡量使出自己的力量。造句：造句：他做事很賣力。詞語理解詞語理解唯一：唯一：只有一個的；獨一無二的。造句：造句：這是唯一可行的辦法。遺憾遺憾：不稱心；大可惋惜（在外交方面常用來表示不滿和抗議）。造句：造句：對于這件事，我們深表遺憾。礙事礙事：妨礙做事；造成不方便。造句造句 ：您往這邊兒上站站，在這里有點兒礙事。羨慕：羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。造句：造句：我十分羨慕他有一個溫馨的家庭。多義詞：多義詞：麻煩麻煩指煩瑣；費事。造句：造句：可是，那么長的頭發(fā)，洗起來不是很麻煩嗎？使人費事或增加負擔(dān)。造句：造句：自己能

5、做的事，決不麻煩別人。煩瑣難辦的事情。造句：造句：叔叔遇到麻煩了。暄騰騰（軟綿綿） 麻煩（煩瑣）簡單（容易） 悠閑（清閑）遺憾（缺憾） 平時（平常）羨慕（愛慕） 近義詞近義詞 反義詞反義詞暄騰騰（硬邦邦） 麻煩（簡便）簡單（復(fù)雜） 悠閑（忙碌）遺憾（無憾） 羨慕（嫌棄） 詞語辨析詞語辨析羨慕羨慕 愛慕愛慕 相同點：相同點：“羨慕”和“愛慕”都含有“從內(nèi)心向往”的意思。 不同點：不同點：“羨慕”強調(diào)指看到他人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有，適用面較廣；“愛慕”常指青年男女互相喜愛敬重而喜歡接近，有時也用于思想意識方面，書面語色彩較濃。 運用示例：運用示例： 1.他很（ ）我有這么一個好

6、師傅。 2.他（ ）著一位作家。羨慕羨慕愛慕愛慕 在朗讀本課時，結(jié)合課本注音和工具書，讀準(zhǔn)字詞，流利地朗讀課文。在朗讀中，深入課文人物，品讀出小真對于長頭發(fā)的渴望。同時在朗讀中，結(jié)合書本描寫，充分發(fā)揮想象長長的頭發(fā)，有多長呢？這么長的頭發(fā)，有什么作用呢？這些答案都在課本里，朗讀時要帶著問題讀。朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)課文朗讀課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放 1.1.文章開篇，三位女孩子的發(fā)型有什么不同？整體感知整體感知 小葉和小美留著長頭發(fā)，小真留的是短短的妹妹頭。 2. 2.小真為什么渴望自己擁有一頭長長的頭發(fā)呢？ 在小真的想象中，一頭長長的頭發(fā)可以有很多奇妙的用途，小真對此充滿了渴望。 1. 1.小真

7、認為自己的頭發(fā)能夠長到多長？課文解讀課文解讀 長到能用辮子釣魚；能用辮子拉牛； 能用辮子當(dāng)被子；能用辮子當(dāng)晾衣架。 2.面對這么長的頭發(fā)，小真打算如何梳洗呢？ 躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)；會有十個妹妹會賣力地給她梳頭。 3.根據(jù)課文中提到的“暄（xun）騰騰”，你還記得哪些ABB式詞語？亮晶晶 黑沉沉 靜悄悄 白茫茫 暖烘烘空蕩蕩 明晃晃 好端端 4.小葉和小美認為頭發(fā)太長很礙事，頭發(fā)拖在地上也很難受，小真是打算如何解決這個問題的呢？ 到那時就把頭發(fā)燙起來。于是，她的頭發(fā)就會變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這片樹林別提有多棒了。 5.如果你是小真，你還會用辮子干什么呢？ 要是把頭發(fā)垂

8、到水里，就可以變成小船，順著水流漂到很遠的地方，能看到水里的沙石，青青的水草，歡快嬉戲的小魚，成群結(jié)隊的小蝦。還有 小真說，“抹上香波一揉(ru)，那泡沫(m)啊，高得能夠著云彩，好像一個大大的大大的蛋卷冰激凌。(比喻句)佳句積累佳句積累展開合理的想象 想象是以生活中的具體事物為原型，在記憶中原有形象的基礎(chǔ)上，利用事物之間相互聯(lián)系的特征，把各種信息經(jīng)過頭腦的組合、加工、改造，從而創(chuàng)造出新形象的思維過程。展開合理的想象，可以使文章內(nèi)容更豐富，使描寫對象的特點更鮮明、更具體、更生動。本文主人公小真就就運用了合理的想象，表現(xiàn)了長頭發(fā)的用途。語言活潑，富于變化，極具感染力。那么，怎樣在習(xí)作中展開合理的

9、想象呢？寫法借鑒寫法借鑒 1.構(gòu)思要巧妙。我們要在構(gòu)思上多動腦筋，以新穎的寫法，增強文章的吸引力。 2.想象要大膽合理。確定了要寫的材料之后，就要緊扣材料展開豐富的想象。想象要大膽而有新意，富有時代性。同時要合理，即想象要基于現(xiàn)實，不要狂想、妄想。如，想象“20年后的我們”，一定要注意“20年后”這個時間，雖然那時有哪些發(fā)展變化還不能確定，但要注意你們的年齡應(yīng)在三十幾歲，不可隨意想象。還有，對一些科技的發(fā)展變化和社會的進步等的想象也要有實現(xiàn)的可能，如，不能想象那時“我們會生活在別的星球上”等。 3.內(nèi)容要具體，要圍繞主題，將想象的事物或情景有層次、有條理地描述出來。如本文通過“年復(fù)一年”“經(jīng)歷

10、過”“一次又一次”“一回又一回”等語句，詳細地寫出了這株柳樹的生長過程，給人印象極其深刻。 4.感情要真實。把自己對生活、對事物的情感體驗自然地融入習(xí)作中，不能無病呻吟或任意拔高。1.1.與頭發(fā)相關(guān)的成語。與頭發(fā)相關(guān)的成語。鶴發(fā)童顏 心細如發(fā) 千鈞一發(fā)牽一發(fā)而動全身拓展延伸拓展延伸鶴發(fā)童顏：鶴發(fā)童顏：指滿頭白發(fā)，面色紅潤；形容老年人氣色好，精神旺。心細如發(fā)：心細如發(fā)：形容極為小心謹慎，考慮周密。千鈞一發(fā)：千鈞一發(fā)：比喻情況萬分緊急。牽一發(fā)而動全牽一發(fā)而動全身：身：比喻改動極小的部分就會影響全局。2.描寫頭發(fā)的詩句。描寫頭發(fā)的詩句。 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。 唐李白秋浦歌白發(fā)三千丈故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 宋蘇軾念奴嬌赤壁懷古 云鬢（bn）半偏新睡覺，花冠不整下堂來。 唐白居易長恨歌香霧云鬟（hun）濕，清輝玉臂寒。 唐杜甫念奴嬌尋常三五 課文講述的是留著妹妹頭的小真，在有著漂亮長頭發(fā)的兩位好朋友面前一點兒也不服輸。她津津有味地描述著當(dāng)自己的頭發(fā)長得“老長老長老長”時的情景，那些奇特的用途讓兩個好朋友聽得入了神，原本有著長頭發(fā)的她們也開始羨慕起小真的“長頭發(fā)”來。課堂小結(jié)課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示小真的長頭發(fā)長度能用辮子釣魚能用辮子拉牛能用辮子當(dāng)被子能用辮子當(dāng)晾衣架打理洗 用河水沖洗梳 沒沒梳頭礙事 燙發(fā) 小葉、小