用關(guān)愛(ài)奏響轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的樂(lè)章

1、用關(guān)愛(ài)奏響轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的樂(lè)章教育如果沒(méi)有愛(ài)， 就等于無(wú)水之地， 愛(ài)是教育的基礎(chǔ)， 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。關(guān)愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難，我們更應(yīng)該關(guān) 愛(ài)一個(gè)后進(jìn)生。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有著各種原因；有的因 調(diào)皮搗蛋，有的因反應(yīng)遲鈍，有的因自尊心重，有的因家庭 危機(jī)等。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們要摸清情況，區(qū)分類(lèi)型，因材 施教，對(duì)癥下藥，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)很少，更多的是批 評(píng)和訓(xùn)斥。因此他們心理上很寂寞，其實(shí)他們更需要老師的 關(guān)愛(ài)，渴望表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。我班的A同學(xué)是一個(gè)學(xué)科后進(jìn)生， 剛開(kāi)始我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男 孩特別有靈氣， 在各方面的反應(yīng)都挺快， 就是在課上常發(fā)愣； 總是給你一種冷漠的眼神。第

2、一次單元測(cè)試考了54分，而 其他功課都考得不錯(cuò)。面對(duì)他的成績(jī)，我早有心理準(zhǔn)備，我 就不信他能學(xué)好別的學(xué)科，唯獨(dú)學(xué)不好化學(xué)；我也不信他一 直會(huì)用冷漠的眼光對(duì)待我教的學(xué)科。從此我下決心要改變他， 并制有了一個(gè)實(shí)施方案。首先，聯(lián)系家長(zhǎng)了解他的過(guò)去。我跟他的家長(zhǎng)及時(shí)取得 了聯(lián)系，從家長(zhǎng)的敘述中我得知這個(gè)學(xué)生是一個(gè)自尊心很強(qiáng) 的男孩，從小聽(tīng)不進(jìn)任何批評(píng)意見(jiàn)。造成現(xiàn)在這種情況的主 要原因是：在初中時(shí)，化學(xué)老師因?yàn)槟撤N原因，曾當(dāng)著全班 同學(xué)的面擰過(guò)他的耳朵。從此他就不喜歡那位老師了，也不 愿意學(xué)習(xí)化學(xué)。后來(lái)他干脆就不學(xué)化學(xué)了，家長(zhǎng)為此給他看 過(guò)心理醫(yī)生，據(jù)說(shuō)比以前好多了，最起碼上化學(xué)課不再趴書(shū) 桌了。知道了

3、他的過(guò)去，我請(qǐng)求家長(zhǎng)配合我的工作，開(kāi)始實(shí)施 第二個(gè)步驟主動(dòng)接近這個(gè)孩子。這個(gè)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有主動(dòng) 跟我說(shuō)過(guò)話。為了接近他，我?guī)缀趸藘芍軙r(shí)間去觀察他的 一言一行，并且總是熱情友好地同他打招呼，課間裝作無(wú)意 識(shí)地走到他跟前和他聊上幾句，讓他感覺(jué)到并不是每個(gè)化學(xué) 老師都那么沖動(dòng)。有一天，我在教室門(mén)口碰見(jiàn)他，他竟然主 動(dòng)說(shuō)：“老師好”，當(dāng)時(shí)我非常高興，同時(shí)也感覺(jué)到該是找他 談一談的時(shí)候了。事后，我告訴他，晚飯后我在辦公室等他。我懷著忐忑 不安的心情等著他，還好他來(lái)了，我總算松了一口氣。按事 先打好的腹稿，以不挫傷他的自尊心為前提， 我跟他聊了起 來(lái)。 聊著聊著我感覺(jué)有門(mén)，就說(shuō)：“你看你各科都挺好就是化學(xué)

4、考不好，我覺(jué)得作為你的化學(xué)老師我很失職，你這么有 靈氣，我卻把你的化學(xué)學(xué)科教成這樣，真是很慚愧。”說(shuō)完之后，我注意到他的表情很吃驚，小聲嘟囔了一句：“我也能學(xué)好的?！蔽壹皶r(shí)抓住他這句話說(shuō)：“既然能學(xué)好，那么咱 倆共同努力，把化學(xué)成績(jī)搞上去如何？” 他又小聲地說(shuō)：“試 試吧?！蔽医又f(shuō)： “你看，前一段時(shí)間我對(duì)你關(guān)心不夠，導(dǎo) 致你的基礎(chǔ)沒(méi)有打好， 如果你需要老師幫助我可以抽時(shí)間給 你輔導(dǎo)一下， 如果你愿意，可以隨時(shí)來(lái)找我。 ” 這次談話以后，我及時(shí)把情況通報(bào)給家長(zhǎng)，因此回家后 家長(zhǎng)也給他分析了提高化學(xué)成績(jī)的必要性。不久一個(gè)下午的大課間， 他第一次主動(dòng)過(guò)來(lái)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題， 我抓住這次機(jī) 會(huì)告訴他，

5、每天晚飯后我都會(huì)在辦公室，他隨時(shí)可以過(guò)來(lái)問(wèn) 問(wèn)題。從此，自習(xí)課經(jīng)常有他來(lái)問(wèn)問(wèn)題的身影。通過(guò)補(bǔ)習(xí)， 他的化學(xué)基礎(chǔ)日漸增強(qiáng)，我從最簡(jiǎn)單的公式入手， 耐心細(xì)致 地幫助他系統(tǒng)地復(fù)習(xí)舊內(nèi)容， 查漏補(bǔ)缺。稍有進(jìn)步我就當(dāng)眾 表?yè)P(yáng)，使其樹(shù)立起自信心，不再害怕化學(xué)，然后再逐步提高 學(xué)習(xí)要求。功夫不負(fù)有心人，第二次單元考試成績(jī)竟上升到70多分， 經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的努力， 他的化學(xué)成績(jī)終于有了 很大的進(jìn)步，現(xiàn)在每次考試成績(jī)都在中等以上?？吹阶约喝?得好成績(jī)，他終于領(lǐng)悟到老師的苦心。 最令人值得慶幸的是， 通過(guò)我和家長(zhǎng)的共同努力，他說(shuō)他現(xiàn)在也能理解過(guò)去的化學(xué) 老師了。通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到，教師只有關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，就不會(huì)

6、忽視他們的存在，更不會(huì)冷落他們，就會(huì)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們 的積極性，學(xué)生是能感受到老師對(duì)他的關(guān)心和期望的，最終 他們也會(huì)自覺(jué)配合老師，接受老師的幫助， 提高學(xué)習(xí)成績(jī)的 在教學(xué)中，后進(jìn)生在課堂上發(fā)言和參與討論的機(jī)會(huì)也很少，我們有時(shí)為了使教學(xué)進(jìn)程更“順利”，習(xí)慣于讓好學(xué)生回答問(wèn)題。 這樣后進(jìn)生會(huì)認(rèn)為課堂討論只是優(yōu)秀生的事， 與 自己無(wú)關(guān)，時(shí)間長(zhǎng)了他們就不愿意參與討論， 課堂注意力不 集中， 甚至搞一些“地下活動(dòng)”。 因此我們?cè)谡n堂討論中也 要關(guān)愛(ài)他們， 給他們更多的機(jī)會(huì)，使他們參與到課堂討論中， 得到更多的鍛煉。當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)不能只簡(jiǎn)單批評(píng)，要幫 助他們分析改正錯(cuò)誤并贊許他們敢于回答問(wèn)題的勇氣；當(dāng)他

7、 們回答正確時(shí)，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)一番。當(dāng)然，在布置作業(yè)上我們也應(yīng)關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，適當(dāng)減少作 業(yè)量。這是因?yàn)楹筮M(jìn)生完成學(xué)習(xí)的速度比較慢，這次作業(yè)還 沒(méi)做完，又有了新作業(yè)，趕來(lái)趕去哪項(xiàng)也沒(méi)趕完，這容易使 他們馬虎地去應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)，甚至就不做，起不到作 業(yè)應(yīng)有的訓(xùn)練作用。給他們作業(yè)少一點(diǎn)，使他們可以與其他 學(xué)生一樣按時(shí)完成，同時(shí)因?yàn)樽鳂I(yè)比別人的少又會(huì)使他們有 一種一定要認(rèn)真完成的壓力，從而提高作業(yè)的質(zhì)量，并慢慢 養(yǎng)成認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。隨著他們學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，再把作業(yè)量逐步恢復(fù)到與一般學(xué)生相同的水平。另外，我們還應(yīng)注意幫助處理好后進(jìn)生和同學(xué)的關(guān)系， 讓他們體會(huì)到集體的溫暖，感受到集體的幫助。后進(jìn)生并非 毫無(wú)感情的榆木疙瘩，只要我們心中懷有一份真愛(ài)，就沒(méi)有 打不開(kāi)的死鎖。當(dāng)他們感受到師生實(shí)實(shí)在在的關(guān)愛(ài)時(shí)，也就是他們邁開(kāi)進(jìn)步步伐之即有人這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰 是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候?！薄皩W(xué)生好比種子，需要教師、家庭、 社會(huì)提供給他們充足的土壤、水分、肥料、空氣和陽(yáng)光?！弊鳛槔蠋?，我們更應(yīng)最大限度地理解、寬容、善待后進(jìn)生， 為后進(jìn)生的進(jìn)步提供良好的環(huán)境，讓每一位后進(jìn)生都能