2017 2018高中生物第3章植物的激素調(diào)節(jié)第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用課件新人教版必修320180306210

1、第三章 第三章第三章 植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié) 第第2 節(jié)節(jié) 生長(zhǎng)素的生理作用生長(zhǎng)素的生理作用 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1概述植物生長(zhǎng)素的生理作用。(重、難點(diǎn)) 2嘗試探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。(難點(diǎn)) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 1概述植物生長(zhǎng)素的作用。 2活動(dòng)建議：探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用。 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 自自主主學(xué)學(xué)習(xí)習(xí) 新新知知解解讀讀 知知識(shí)識(shí)構(gòu)構(gòu)建建 問(wèn)問(wèn)題題釋釋疑疑 指指點(diǎn)點(diǎn)迷迷津津 訓(xùn)訓(xùn)練練鞏鞏固固 直直擊擊高高考考 課課 時(shí)時(shí) 作作 業(yè)業(yè) 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) ?一、生長(zhǎng)素的生理作用 ? 1作用方式：不直接參與細(xì)

2、胞代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)一調(diào)節(jié)代謝調(diào)節(jié)代謝 的信息。 種_? 2生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)及其表現(xiàn) ? ? ?促進(jìn)生長(zhǎng)促進(jìn)生長(zhǎng)? ? ?濃度較低濃度較低? ?發(fā)芽發(fā)芽 ? ?促進(jìn)促進(jìn)_? ? ?落花落果落花落果 防止防止_生長(zhǎng)素的生理生長(zhǎng)素的生理? ? ? ?生長(zhǎng)生長(zhǎng) 作用、表現(xiàn)作用、表現(xiàn)? ?抑制抑制_? ? ? ?抑制發(fā)芽抑制發(fā)芽? ?濃度過(guò)高濃度過(guò)高? ? ? ? ?疏花疏果疏花疏果? ? ? ?作用特點(diǎn)：作用特點(diǎn)： ? ? ? 兩重性?xún)芍匦?? ? ?_? 3影響生長(zhǎng)素生理作用的因素 (1)濃度：一般情況下，在低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)，濃度過(guò)高時(shí)抑制抑制 _生長(zhǎng)，甚至?xí)⑺乐参铩?(2)器官：不同器官對(duì)生

3、長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度不同。根、芽、根根芽芽莖莖 。 莖敏感程度為：_(3)成熟程度：一般來(lái)說(shuō)幼嫩細(xì)胞敏感，衰老細(xì)胞遲鈍。 ? 頂芽頂芽 合成的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，使頂芽處生長(zhǎng)素濃度低，從 4頂端優(yōu)勢(shì)：_促進(jìn)促進(jìn) 頂芽生長(zhǎng)；側(cè)芽處(緊靠頂芽的側(cè)芽)生長(zhǎng)素濃度_高高 ，從而抑制 而_側(cè)芽生長(zhǎng)。 5生長(zhǎng)素類(lèi)似物 人工合成人工合成 的化學(xué)物質(zhì)。 (1)概念：具有與生長(zhǎng)素相似的生理效應(yīng)的_無(wú)子無(wú)子 果實(shí)、促使扦插枝條_生根生根 (2)應(yīng)用：獲得_。 ? 二、嘗試運(yùn)用生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根 1常用方法 浸泡法浸泡法 ：此方法要求溶液的濃度 較低較低 。 (1)_沾蘸法沾蘸法 ：此法用時(shí)較短。 (2)_ 藥液濃度藥液

4、濃度 ，無(wú)關(guān)變量有處理溶劑2在探究實(shí)驗(yàn)中的自變量為 _溫度溫度 、_光照光照 等。 劑量、_? ？思考 1如何確認(rèn)某種濃度的生長(zhǎng)素是促進(jìn)生長(zhǎng)還是抑制生長(zhǎng)？ 提示：可用蒸餾水處理組作對(duì)照生長(zhǎng)狀況好于蒸餾水處理組為促進(jìn)生長(zhǎng)，差于蒸餾水處理組則為抑制生長(zhǎng)。 2利用生長(zhǎng)素或其類(lèi)似物培育無(wú)子番茄時(shí)，應(yīng)注意什么？利用了生長(zhǎng)素的什么特點(diǎn)？ 提示：用生長(zhǎng)素處理未受精的花蕾；利用了生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的特點(diǎn)。 新新 知知 解解 讀讀 ?知識(shí)點(diǎn)1 生長(zhǎng)素的生理作用 Y ? 1生長(zhǎng)素的生理作用 ? 生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)植物生長(zhǎng)。生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 ? 2生長(zhǎng)素生理作用的曲線分析 ? (1)從三

5、個(gè)方面理解不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響不同： ? 作用的兩重性：不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的生理效應(yīng)不同，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)(圖中AC，不包括C點(diǎn))，高濃度抑制生長(zhǎng)(圖中CD，不包括C點(diǎn))。 ? 四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的含義：A點(diǎn)為較低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，B點(diǎn)促進(jìn)作用最強(qiáng)，C點(diǎn)既不促進(jìn)，也不抑制，D點(diǎn)為較高濃度抑制生長(zhǎng)。 ? “低濃度”“高濃度”不是具體值，而是濃度范圍。 ? (2)相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的不同器官影響不同： ?同一濃度的生長(zhǎng)素作用于不同器官上，引起的生理功效不同，這是因?yàn)椴煌钠鞴賹?duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同(敏感性大?。焊壳o)，說(shuō)明不同器官正常生長(zhǎng)需要不同的生長(zhǎng)素濃度。 ? (3)不同種類(lèi)的植

6、物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高。 ?可以用適宜單子葉植物生長(zhǎng)發(fā)育濃度的生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類(lèi)似物來(lái)抑制田間雙子葉雜草種子的萌發(fā)或清除單子葉農(nóng)作物田中的雙子葉雜草幼苗。 3兩重性的實(shí)例分析兩重性的實(shí)例分析 (1)頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì) 概念：植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)、側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象叫做頂概念：植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)、側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì)：端優(yōu)勢(shì)： 形成頂端優(yōu)勢(shì)的原因：形成頂端優(yōu)勢(shì)的原因： A處產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸處產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸(極性運(yùn)輸極性運(yùn)輸)， 在在B處積累，處積累，B處處濃度過(guò)高抑制了側(cè)芽的發(fā)育，而濃度過(guò)高抑制了側(cè)芽的發(fā)育，而A頂芽處生長(zhǎng)素濃度適宜，生頂芽處生長(zhǎng)素濃度

7、適宜，生長(zhǎng)較快。長(zhǎng)較快。 解除方法：去除頂芽。摘除頂芽后，側(cè)芽部位的生長(zhǎng)濃度降低了，側(cè)芽就解除方法：去除頂芽。摘除頂芽后，側(cè)芽部位的生長(zhǎng)濃度降低了，側(cè)芽就可以發(fā)育成枝條?？梢园l(fā)育成枝條。 應(yīng)用：棉花的打頂、果樹(shù)整枝、盆景修剪等。應(yīng)用：棉花的打頂、果樹(shù)整枝、盆景修剪等。 ?(2)根的向地性 生長(zhǎng)素的運(yùn)輸(相同) a影響因素：重力。 b運(yùn)輸方向：由遠(yuǎn)地端移向近地端，即AB，CD。 c濃度：BA，DC。 ? 生理作用(不同) ? a根：對(duì)生長(zhǎng)素較為敏感，D處濃度過(guò)高對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用，而C處的濃度有利于根的生長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性。 ? b莖：對(duì)生長(zhǎng)素相對(duì)不敏感，B處生長(zhǎng)素濃度大于A

8、處生長(zhǎng)素濃度，所以B側(cè)生長(zhǎng)快于A側(cè)，沒(méi)有體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性。 ?知識(shí)貼士 ?并非所有事例均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性 ? 頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性，但莖的向光性和背地性卻只體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，無(wú)非是促進(jìn)的強(qiáng)弱不同而已，不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性。 X ? ?典例 甲圖表示燕麥胚芽鞘在單側(cè)光照下的生長(zhǎng)情況；乙圖表示胚芽鞘對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的不同反應(yīng)；丙圖表示1 a、b兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線應(yīng)分別依次是 B ( ) A和和 C和和 B和和 D和和 ? 解析 由甲圖可知，由于生長(zhǎng)素的背光性運(yùn)輸，a、b兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度是ab，且二者生長(zhǎng)都不受抑制。因而生長(zhǎng)128素濃度

9、位于乙圖中的1010之間。丙圖中隨著時(shí)間的推移，a側(cè)生長(zhǎng)素濃度越來(lái)越高、b側(cè)生長(zhǎng)素濃度越來(lái)越低，而1010促進(jìn)作用最強(qiáng)，因而a、b分別對(duì)應(yīng)著曲線。 ?遷移應(yīng)用1 如圖表示生長(zhǎng)素濃度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，P與Q點(diǎn)可分別表示 ( ) C ? A植株橫放時(shí)根彎曲部位的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè) ? B植株橫放時(shí)莖彎曲部位的遠(yuǎn)地側(cè)和近地側(cè) ? C具頂端優(yōu)勢(shì)的植株的頂芽部位和側(cè)芽部位 ? D胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí)尖端下部的向光側(cè)和背光側(cè) ? 解析 根據(jù)圖示生長(zhǎng)1 cm所需時(shí)間，P點(diǎn)是指低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，Q是指高濃度的生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)。植株橫放時(shí)，根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高、抑制生長(zhǎng)，遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低、促進(jìn)生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；植株

10、橫放時(shí)，莖遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，生長(zhǎng)慢，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度較高，生長(zhǎng)較快，B錯(cuò)誤；頂芽濃度較低促進(jìn)生長(zhǎng)而側(cè)芽濃度過(guò)高抑制生長(zhǎng)，C正確；胚芽鞘向光彎曲時(shí)，向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度較低，生長(zhǎng)慢，背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快，D錯(cuò)誤。 Y ?知識(shí)點(diǎn)2 生長(zhǎng)素及其類(lèi)似物的應(yīng)用 ?生長(zhǎng)素類(lèi)似物的應(yīng)用 ? 在農(nóng)業(yè)、園藝方面的應(yīng)用 ?摘除植物的頂芽，解除頂端優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育，從而可以多開(kāi)花，多結(jié)果。 ? 促進(jìn)扦插的枝條生根。生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度適中，處理的部位是植物待扦插枝條的形態(tài)學(xué)下端。 促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。在胚珠發(fā)育成種子的過(guò)程中，在胚珠發(fā)育成種子的過(guò)程中， 發(fā)育中的種子里合成了大量發(fā)育中的種子里合成了大

11、量的生長(zhǎng)素，刺激子房發(fā)育成果實(shí)。根據(jù)這個(gè)原理，我們?cè)跊](méi)有授粉的雌蕊柱頭上的生長(zhǎng)素，刺激子房發(fā)育成果實(shí)。根據(jù)這個(gè)原理，我們?cè)跊](méi)有授粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物，子房就能夠發(fā)育成果實(shí)。由于雌蕊沒(méi)有授粉，胚涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物，子房就能夠發(fā)育成果實(shí)。由于雌蕊沒(méi)有授粉，胚珠不可能發(fā)育，這樣的果實(shí)就是無(wú)子果實(shí)。珠不可能發(fā)育，這樣的果實(shí)就是無(wú)子果實(shí)。 胚珠發(fā)育為種子胚珠發(fā)育為種子授粉：子房授粉：子房 果實(shí)果實(shí)(有種子有種子) 種子產(chǎn)生生長(zhǎng)素種子產(chǎn)生生長(zhǎng)素胚珠不發(fā)育成種子胚珠不發(fā)育成種子未授粉：子房未授粉：子房果實(shí)果實(shí)(無(wú)種子無(wú)種子) 人工涂上一定濃度的生長(zhǎng)素人工涂上一定濃度的生長(zhǎng)素防止落

12、花落果。防止落花落果。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液噴灑棉常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液噴灑棉株來(lái)減少棉蕾、棉鈴脫落。株來(lái)減少棉蕾、棉鈴脫落。 ?知識(shí)貼士 ?無(wú)子西瓜與無(wú)子番茄的形成原理 ? (1)無(wú)子西瓜是三倍體植株，是多倍體育種形成的，由染色體變異引起，屬于可遺傳的變異。 ? (2)無(wú)子番茄的形成是由于涂抹了一定濃度的生長(zhǎng)素，但無(wú)子番茄的染色體與正常細(xì)胞相同，屬于不可遺傳的變異。 X ? ?典例 下列哪一項(xiàng)不能使用吲哚乙酸 ( ) A A解除植物的頂端優(yōu)勢(shì) 2 B處理扦插的枝條，促其生根 C處理去雄的番茄花蕾，培育無(wú)子果實(shí) D使無(wú)尖端的胚芽鞘彎曲 解析 頂端優(yōu)勢(shì)

13、是由生長(zhǎng)素濃度太高導(dǎo)致的，吲哚乙酸不能解除。 ?遷移應(yīng)用2 關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類(lèi)似物的敘述，錯(cuò)誤的B 是( ) ? A適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育 ? B同一植株根和芽生長(zhǎng)所需的最適生長(zhǎng)素濃度相同 ? C單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長(zhǎng)素分布發(fā)生變化 ? D用適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條可促進(jìn)其生根 ? 解析 同一植株的根和芽生長(zhǎng)所需要的最適生長(zhǎng)素濃度不同，根對(duì)生長(zhǎng)素濃度要敏 感些，B錯(cuò)誤；生長(zhǎng)素類(lèi)似物的作用與生長(zhǎng)素相同，適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物有 促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、促進(jìn)插條生根、促進(jìn)植株生長(zhǎng)等作用，A、D正確；單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，背光側(cè)生長(zhǎng)素含量較多，生長(zhǎng)較

14、 快，從而引起燕麥胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，C正確。 ?知識(shí)點(diǎn)3 探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度 Y ? 1實(shí)驗(yàn)思路 ? 2預(yù)實(shí)驗(yàn) ?在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，有時(shí)需要在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)。這樣可以為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計(jì)不周開(kāi)展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。預(yù)實(shí)驗(yàn)也必須像正式的實(shí)驗(yàn)一樣認(rèn)真進(jìn)行。本探究可以結(jié)合教材第50頁(yè)“問(wèn)題探討”中的曲線，確定應(yīng)設(shè)計(jì)什么樣的濃度梯度來(lái)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。 ? 3實(shí)驗(yàn)步驟 步驟 分組 過(guò)程 把形態(tài)、大小基本一樣的楊樹(shù)插條平均分成10組，每組3枝 把預(yù)實(shí)驗(yàn)中適宜濃度的2,4D或NAA按不同比例稀釋成10份具處理枝條

15、有濃度梯度的浸泡液，并把10份插條基部浸入浸泡液中，深約 3 cm，處理一天 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 將處理過(guò)的插條下端浸在清水中，放在適宜溫度(2530)下 小組分工、 記錄用不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理后插條的生根情況，如生根觀察記錄 條數(shù)、最長(zhǎng)與最短根的長(zhǎng)度等。 ?4實(shí)驗(yàn)分析 (1)變量分析 自變量：生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度。 無(wú)關(guān)變量：實(shí)驗(yàn)中，除自變量外的其他可控制因素都可以成為無(wú)關(guān)變量，如處理時(shí)間、光照、溫度等。 ? (2)由如圖曲線可知，促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，在A點(diǎn)兩側(cè)，存在促進(jìn)生根效果相同的兩個(gè)不同生長(zhǎng)素濃度。 ?知識(shí)貼士 ? (1)扦插枝條的處理 ? 每一枝條留34個(gè)芽，所

16、選枝條的芽數(shù)盡量一樣多。剪掉葉片，防止蒸騰作用散失水分。 ? (2)分析與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的其他因素 ? 溫度要一致。 ? 設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個(gè)枝條。 ? 設(shè)置對(duì)照組：清水空白對(duì)照；設(shè)置濃度不同的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組之間進(jìn)行對(duì)比，目的是探究2,4D或萘乙酸促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。 X ? ? 在生產(chǎn)實(shí)踐中，利用植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條典例 生根時(shí)，應(yīng)特別注意 ( ) C 3 ? A配制生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液時(shí)要用蒸餾水 ? B扦插所用的土壤要進(jìn)行高溫滅菌處理 ? C不同植物的枝條可能要用不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理 ? D選擇多年生且?guī)в卸鄠€(gè)芽體和嫩葉的枝條 ? 解析 不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏 感性

17、不同，用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理植物才能達(dá)到目的，利用植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物 促進(jìn)扦插枝條生根時(shí)，應(yīng)注意不同植物的 枝條可能要用不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理。 ?遷移應(yīng)用3 (2017濰坊一中)某小組開(kāi)展“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”課題研究，在制定正式實(shí)驗(yàn)方案過(guò)程中，下列哪一項(xiàng)可以不考慮 ( A) ? A蒸餾水處理作為對(duì)照 B配制一系列濃度梯度 ? C嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量 D預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍 ? 解析 探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí)，需要配制一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液，需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)濃度范圍，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量，確保因變量的變化是由自變量引起的；正式實(shí)驗(yàn)

18、不需要蒸餾水處理作為對(duì)照，各組形成相互對(duì)照即可。 知知 識(shí)識(shí) 構(gòu)構(gòu) 建建 ? ? ? ? ?高濃度抑制生長(zhǎng)高濃度抑制生長(zhǎng)生長(zhǎng)素促進(jìn)不同器官的生長(zhǎng)，不同器官生長(zhǎng)素促進(jìn)不同器官的生長(zhǎng)，不同器官? ? ? ? ?兩重性?xún)芍匦? ? ? ? ? ? ? ? ?低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)? ? ? ? 對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)靈敏度：根芽莖對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)靈敏度：根芽莖生生? ?長(zhǎng)長(zhǎng)? ?現(xiàn)象：頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)、側(cè)芽受到抑制現(xiàn)象：頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)、側(cè)芽受到抑制? ? ? ?素素? ? ?原因：生長(zhǎng)素作用的兩重性原因：生長(zhǎng)素作用的兩重性? ?頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì)的的? ?解除：摘掉頂芽解除：摘掉頂芽? ? ? ? ?生生? ?

19、 ?應(yīng)用：棉花摘心應(yīng)用：棉花摘心理理? ?種類(lèi)：萘乙酸、種類(lèi)：萘乙酸、2，4D等等? ? ? ?作作? ? ? ?促進(jìn)扦插枝條生根促進(jìn)扦插枝條生根? ?用用? ?生長(zhǎng)素類(lèi)似物的應(yīng)用生長(zhǎng)素類(lèi)似物的應(yīng)用? ? ? ?應(yīng)用應(yīng)用? ?促進(jìn)果實(shí)發(fā)育促進(jìn)果實(shí)發(fā)育? ?防止落花落果防止落花落果? ? ? ? ? ? 問(wèn)問(wèn) 題題 釋釋 疑疑 ?問(wèn)題探討 10? 1不同。對(duì)于根來(lái)說(shuō)，最適濃度大約是10mol/L ；對(duì)于8芽來(lái)說(shuō)，最適濃度大約是10mol/L；而對(duì)于莖來(lái)說(shuō)，最適濃度大約是104mol/L。 ? 2不同濃度的生長(zhǎng)素，對(duì)于同一器官所起的作用也不同。在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng)，超過(guò)這一范圍則抑制生長(zhǎng)。 指

20、指 點(diǎn)點(diǎn) 迷迷 津津 正確理解兩重性正確理解兩重性 曲線中曲線中H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度為點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度為g， 在在OH段隨生長(zhǎng)素濃度增高，促進(jìn)作用增強(qiáng)，而在段隨生長(zhǎng)素濃度增高，促進(jìn)作用增強(qiáng)，而在HC段隨著生長(zhǎng)素濃度增高，促進(jìn)作用減弱。段隨著生長(zhǎng)素濃度增高，促進(jìn)作用減弱。 若植物幼苗出現(xiàn)向光性，若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測(cè)得其向光一側(cè)生且測(cè)得其向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為長(zhǎng)素濃度為m， 則其背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為大則其背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為大于于m小于小于M(向光一側(cè)生長(zhǎng)慢于背光一側(cè)向光一側(cè)生長(zhǎng)慢于背光一側(cè))。 若植物水平放置，若植物水平放置， 表現(xiàn)出莖的背地性，表現(xiàn)出莖的背地性，

21、且測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為且測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為M，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為小于則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為小于m。 ? ? 下列關(guān)于如圖的敘述中不正確的是 典例 4 ?A若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f，則背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)大于f ( A ) ?B若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根向地性、莖背地性生長(zhǎng)，測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2 f，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于f ?C除草劑除草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度處于大于h的狀態(tài) ?D若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象? 解析 本題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)和讀圖、析圖能力。植物幼苗表現(xiàn)出向光

22、性，說(shuō)明背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快。由于光照的影響，生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度比向光側(cè)高，生長(zhǎng)快，所以背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度大于f，又由于B、D點(diǎn)的生長(zhǎng)速度相同，生長(zhǎng)素濃度大于2 f后生長(zhǎng)速度就沒(méi)有B點(diǎn)時(shí)的快了，所以背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于2 f，即大于f、小于2 f。根的向地性體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性， 莖的背地性體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的 促進(jìn)生長(zhǎng)作用，只是不同濃度促進(jìn)生長(zhǎng)的速度不同。受重力影響，莖遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于近地側(cè)，促進(jìn)生長(zhǎng)速度介于A、B點(diǎn)之間，因此遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于f。除草劑利用了低濃度生長(zhǎng)素 促進(jìn)(農(nóng)作物)生長(zhǎng)、高濃度生長(zhǎng)素抑制(雜草)生長(zhǎng)的作用特點(diǎn)。頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生是高濃度生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)(頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽)的結(jié)果，即側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度大于h(h之前全部是促進(jìn)生長(zhǎng)，只是程度不同)。 ? 1(2017海南卷，26)為探究植物生長(zhǎng)素對(duì)枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條，在一定部位進(jìn)行環(huán)剝?nèi)コ龢?shù)皮(含韌皮部)，將一定濃度的生長(zhǎng)素涂抹于環(huán)剝口上端，并用濕土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實(shí)驗(yàn)的部分結(jié)果如表所示。 第90天存活生長(zhǎng)素用 處理枝 第90