統(tǒng)編人教版八年級語文下冊第24課《唐詩三首》精品課件

1、24 24 唐詩三首唐詩三首第第1 1課時課時第第2 2課時課時第第3 3課時課時新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 公元公元755755年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場大叛亂，歷史上稱為大叛亂，歷史上稱為“安史之亂安史之亂”，它給人民，它給人民帶來了無比深重的災(zāi)難。帶來了無比深重的災(zāi)難。 在這苦難的時期，唐代現(xiàn)實主義詩人杜甫在這苦難的時期，唐代現(xiàn)實主義詩人杜甫用記錄歷史的如椽大筆，用憂患蒼生、悲天憫用記錄歷史的如椽大筆，用憂患蒼生、悲天憫人的情懷寫下了著名的人的情懷寫下了著名的“三吏三吏”“”“三別三別”。第第1 1課時課時石壕吏石壕吏杜杜 甫甫朗讀詩歌朗讀詩歌 暮投暮投/ /石壕村，

2、有吏石壕村，有吏/ /夜捉人。老翁夜捉人。老翁/ /逾逾墻走，墻走，老婦老婦/ /出門看。出門看。 吏呼吏呼/ /一何怒！婦啼一何怒！婦啼/ /一何苦！一何苦！ 聽婦聽婦/ /前致詞：三男前致詞：三男/ /鄴鄴城城戍戍。一男。一男/ /附書至，附書至，二男二男/ /新戰(zhàn)死。存者新戰(zhàn)死。存者/ /且偷生，死者且偷生，死者/ /長已矣！長已矣！yyyy shsh室中室中/ /更無人，惟有更無人，惟有/ /乳下孫。有孫乳下孫。有孫/ /母未去，出入母未去，出入/ /無完裙。老無完裙。老嫗嫗/ /力雖衰，請從力雖衰，請從/ /吏夜歸，急應(yīng)吏夜歸，急應(yīng)/ /河陽河陽役，猶得役，猶得/ /備晨炊。備晨炊。

3、 夜久夜久/ /語聲絕，如聞?wù)Z聲絕，如聞/ /泣幽咽。天明泣幽咽。天明/ /登前途，登前途，獨與獨與/ /老翁別。老翁別。yy品讀詩歌品讀詩歌l 再讀課文，關(guān)注文中指明時間的詞，思考課文的再讀課文，關(guān)注文中指明時間的詞，思考課文的敘事脈絡(luò)。敘事脈絡(luò)。 課文按時間的順序，由暮課文按時間的順序，由暮夜夜夜久夜久天明，天明，一步步深入，從詩人日暮投宿，到天明登程告別，一步步深入，從詩人日暮投宿，到天明登程告別，詩的首尾是敘事，中間是對話，以詩的首尾是敘事，中間是對話，以“耳聞耳聞”為線為線索，從差吏夜間捉人，到老婦隨往；從老翁逾墻索，從差吏夜間捉人，到老婦隨往；從老翁逾墻逃走，到事后潛歸。整個故事有

4、開始、發(fā)展、高逃走，到事后潛歸。整個故事有開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局，情節(jié)完整，層次十分清楚。潮、結(jié)局，情節(jié)完整，層次十分清楚。l 詩人巧妙地借老婦的口，訴說了她一家人的悲慘詩人巧妙地借老婦的口，訴說了她一家人的悲慘遭遇。演讀老婦的語言，說一說這個家庭遭遇。演讀老婦的語言，說一說這個家庭“苦苦”在何處。在何處。一個苦難的家庭：一個苦難的家庭：三男鄴城戍，二男新戰(zhàn)死。（戰(zhàn)亂喪子之苦）三男鄴城戍，二男新戰(zhàn)死。（戰(zhàn)亂喪子之苦）兒媳出入無完裙，孫子尚在乳下。（家境困窘之苦）兒媳出入無完裙，孫子尚在乳下。（家境困窘之苦）老嫗?zāi)耗陱能姡衔唐揠x子散。（力衰應(yīng)征之苦）老嫗?zāi)耗陱能?，老翁妻離子散。（力衰應(yīng)征之苦）

5、l 從詩題來看，主要人物應(yīng)是差役，一出場只從詩題來看，主要人物應(yīng)是差役，一出場只用用“吏呼一何怒！吏呼一何怒！”來點出他的威勢，此后來點出他的威勢，此后就讓他轉(zhuǎn)入就讓他轉(zhuǎn)入“幕后幕后”。對老婦則用明寫，把。對老婦則用明寫，把她所說的話寫成了一篇她所說的話寫成了一篇“抒情獨白抒情獨白”，用心，用心品味就會發(fā)現(xiàn)，老婦的話句句都是差役逼出品味就會發(fā)現(xiàn)，老婦的話句句都是差役逼出來的。想象：差役是如何逼問老婦的？試著來的。想象：差役是如何逼問老婦的？試著補(bǔ)白暴吏的語言。補(bǔ)白暴吏的語言。 石壕吏：石壕吏：_ 老嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新老嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已

6、矣！戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！ 石壕吏：石壕吏：_ 老嫗：室中更無人，惟有乳下孫。有孫母老嫗：室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。未去，出入無完裙。家有男丁否？家有男丁否？尚有他人否？尚有他人否？ 石壕吏：石壕吏：_ 老嫗：老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽老嫗：老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。役，猶得備晨炊。請人速應(yīng)役！請人速應(yīng)役！l 請用一個字，概括差役與老婦的形象。請用一個字，概括差役與老婦的形象。差役差役怒（嗔怒、蠻橫）怒（嗔怒、蠻橫）老婦老婦苦（艱難、悲苦）苦（艱難、悲苦）l 這首詩近乎純用敘述展開，除了這首詩近乎純用敘述展開，除了“吏呼一何吏呼一何怒！

7、婦啼一何苦！怒！婦啼一何苦！”兩句就再無議論抒情句，兩句就再無議論抒情句，那么作者是怎樣表達(dá)情感態(tài)度的呢？那么作者是怎樣表達(dá)情感態(tài)度的呢？ 詩人將褒貶之情融于精準(zhǔn)客觀的敘述中，詩人將褒貶之情融于精準(zhǔn)客觀的敘述中，用精練的詞句去感染讀者。用精練的詞句去感染讀者。體悟情懷體悟情懷 如如“有吏夜捉人有吏夜捉人”一句中，一句中，“夜夜”“”“捉捉”二字除了客觀敘述事件的發(fā)生，同時也讓讀二字除了客觀敘述事件的發(fā)生，同時也讓讀者感到：統(tǒng)治階級于人民入睡的黑夜捉人，者感到：統(tǒng)治階級于人民入睡的黑夜捉人，其突然襲擊的兇殘面目可想而知！作者如實其突然襲擊的兇殘面目可想而知！作者如實而又準(zhǔn)確的敘述，揭露批判之意不

8、言自明！而又準(zhǔn)確的敘述，揭露批判之意不言自明！ 再如寫故事結(jié)局的四句再如寫故事結(jié)局的四句“夜久語聲絕，如聞泣夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別幽咽。天明登前途，獨與老翁別”，詩人在客觀點，詩人在客觀點明事件結(jié)局的同時，已暗藏了對事件的感受：從明事件結(jié)局的同時，已暗藏了對事件的感受：從“暮投暮投”到到“夜久夜久”再到再到“天明天明”，反映了老嫗哭，反映了老嫗哭訴、官吏威逼時間之長，同時也表現(xiàn)詩人整夜難眠，訴、官吏威逼時間之長，同時也表現(xiàn)詩人整夜難眠，極度關(guān)注事件的心情；極度關(guān)注事件的心情；“幽咽幽咽”二字把年輕寡婦忍二字把年輕寡婦忍氣吞聲、無力回天的悲慘命運(yùn)刻畫了出來，也表現(xiàn)氣吞聲、

9、無力回天的悲慘命運(yùn)刻畫了出來，也表現(xiàn)了詩人的同情之心；了詩人的同情之心；“獨獨”字寫詩人與孤單的老翁字寫詩人與孤單的老翁分別的情形，詩人的悲痛之情也盡在其中。分別的情形，詩人的悲痛之情也盡在其中。 可見，作者在敘事當(dāng)中，筆端飽蘸無限深情，可見，作者在敘事當(dāng)中，筆端飽蘸無限深情，雖不著一句議論，不著一句抒情，但凄苦、悲憤雖不著一句議論，不著一句抒情，但凄苦、悲憤之情盡在不言中。之情盡在不言中。l 有感情地朗讀全詩，并結(jié)合詩歌寫作背有感情地朗讀全詩，并結(jié)合詩歌寫作背景，想一想：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的景，想一想：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？思想感情？背景介紹背景介紹 唐肅宗乾元元年（唐肅宗乾元元

10、年（758758），為平定安史之亂，），為平定安史之亂，唐軍圍攻叛軍所占的鄴郡（今河南安陽），勝利在唐軍圍攻叛軍所占的鄴郡（今河南安陽），勝利在望。次年春，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍全線崩潰，退守望。次年春，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍全線崩潰，退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫河陽（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫此時剛好從洛陽回華州（今屬陜西渭南），途經(jīng)新此時剛好從洛陽回華州（今屬陜西渭南），途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，一路上他看到的都是征夫怨安、石壕、潼關(guān)等地，一路上他看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，聽到的都是離家出征時的悲凄哭婦們的愁眉苦臉，聽到的都是離家出征時的悲凄哭聲。聲?！叭羧?/p>

11、吏”“”“三別三別”就是根據(jù)這段經(jīng)歷寫成的，就是根據(jù)這段經(jīng)歷寫成的，石壕吏石壕吏是其中一首。是其中一首。 這首詩通過敘述作者親眼所見的石壕吏這首詩通過敘述作者親眼所見的石壕吏趁夜捉人服役的故事，控訴了封建統(tǒng)治者的趁夜捉人服役的故事，控訴了封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)殘暴，反映了戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對苦難人民的深刻同情。難，表達(dá)了詩人對苦難人民的深刻同情。板書設(shè)計板書設(shè)計石壕吏石壕吏差役：呼差役：呼 一何怒一何怒 兇狠蠻橫兇狠蠻橫老婦：啼老婦：啼 一何苦一何苦 痛苦可憐痛苦可憐（憎惡）（憎惡）（同情）（同情）新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入第第2 2課時課時l 背誦背誦

12、“詩圣詩圣”杜甫的杜甫的石壕吏石壕吏。茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌杜杜 甫甫背景介紹背景介紹 唐肅宗乾元二年（唐肅宗乾元二年（759759），安史之亂還未平定，關(guān)中），安史之亂還未平定，關(guān)中地區(qū)鬧災(zāi)荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官帶領(lǐng)全家地區(qū)鬧災(zāi)荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官帶領(lǐng)全家輾轉(zhuǎn)西行，歷盡險阻，最后抵達(dá)成都。在親友的幫助下，輾轉(zhuǎn)西行，歷盡險阻，最后抵達(dá)成都。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔蓋起了一座草堂，過上了暫時安在成都西郊的浣花溪畔蓋起了一座草堂，過上了暫時安定的生活。他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫定的生活。他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以侍

13、酒自娛。但這種表面的安逸掩飾不步，遣興江邊，以侍酒自娛。但這種表面的安逸掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡那一貫的憂國憂民情懷。上元住他的貧窮，更不能沖淡那一貫的憂國憂民情懷。上元二年（二年（761761）秋，一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把）秋，一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，讓他憂思，他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，讓他憂思，于是寫下了這首詩。于是寫下了這首詩。初讀詩歌初讀詩歌重點字音：重點字音：掛掛罥罥（ ） 沉塘沉塘坳坳（ ）俄俄頃頃（ ） 布布衾衾（ ）喪喪亂（亂（ ） 庇庇（ ） 突突兀兀（ ）junjunooqnqnqnqnsnsnb

14、bww朗讀節(jié)奏劃分示例：朗讀節(jié)奏劃分示例： 八月八月/ /秋高秋高/ /風(fēng)怒號，卷我風(fēng)怒號，卷我/ /屋上屋上/ /三重茅。三重茅。 大庇大庇/ /天下寒士天下寒士/ /俱歡顏！俱歡顏！ 吾廬吾廬/ /獨破獨破/ /受凍受凍/ /死亦足！死亦足！l 從篇幅、長短句、韻腳來看，這首詩和我從篇幅、長短句、韻腳來看，這首詩和我們平時所學(xué)的唐詩有什么不同？們平時所學(xué)的唐詩有什么不同？ 篇幅長（篇幅長（2424句）；句式靈活（七句）；句式靈活（七言為主，兼有二言、九言）；韻腳（連言為主，兼有二言、九言）；韻腳（連續(xù)的韻腳變換，第一節(jié)五句用不同的韻腳續(xù)的韻腳變換，第一節(jié)五句用不同的韻腳連續(xù)押韻）。連續(xù)押韻

15、）。l 默讀課文，按照示例，試著用四字詞語概默讀課文，按照示例，試著用四字詞語概述事件。述事件。 示例：風(fēng)起茅飛示例：風(fēng)起茅飛 風(fēng)起茅飛，群童搶茅，云涌雨注，屋風(fēng)起茅飛，群童搶茅，云涌雨注，屋漏衾冷，嬌兒蹬被，沾濕難眠，思得廣廈，漏衾冷，嬌兒蹬被，沾濕難眠，思得廣廈，大庇寒士。大庇寒士。l 吟讀課文，把自己當(dāng)成詩中的主人公，展吟讀課文，把自己當(dāng)成詩中的主人公，展開想象，抓住景物的特點，按照事件的發(fā)開想象，抓住景物的特點，按照事件的發(fā)展描述詩中的情境。展描述詩中的情境。品讀詩歌品讀詩歌l 以小組為單位，找出能體現(xiàn)景物或人的特以小組為單位，找出能體現(xiàn)景物或人的特征的詩句，討論分析其狀態(tài)特點，揣摩其

16、征的詩句，討論分析其狀態(tài)特點，揣摩其情感。情感。 表現(xiàn)出秋風(fēng)的猛烈、威力巨大，形象地表現(xiàn)出秋風(fēng)的猛烈、威力巨大，形象地寫出了風(fēng)吹茅屋的情狀，流露出詩人焦灼、寫出了風(fēng)吹茅屋的情狀，流露出詩人焦灼、苦痛，又無可奈何的心情?？嗤?，又無可奈何的心情。 八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。沉塘坳。 八月秋高風(fēng)八月秋高風(fēng)怒號怒號，卷卷我屋上三重茅。茅我屋上三重茅。茅飛渡飛渡江江灑灑江郊，高者江郊，高者掛罥掛罥長林梢，下者長林梢，下者飄轉(zhuǎn)飄轉(zhuǎn)沉塘坳。沉塘坳。 “ “公然公然”寫出了群童抱著茅草

17、大搖大擺離寫出了群童抱著茅草大搖大擺離去的模樣，去的模樣，“唇焦口燥唇焦口燥”“”“自嘆息自嘆息”表現(xiàn)了詩表現(xiàn)了詩人遭受孩童們欺辱卻無能為力的憤懣、無奈。人遭受孩童們欺辱卻無能為力的憤懣、無奈。 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。自嘆息。 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然公然抱茅入竹去，抱茅入竹去，唇焦口燥唇焦口燥呼不得，歸來倚杖呼不得，歸來倚杖自嘆息自嘆息。 渲染了陰沉黑暗的雨前景象，烘托了詩渲染了陰沉黑暗的雨前景象，烘托了

18、詩人暗淡愁慘的心境。人暗淡愁慘的心境。 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 俄頃風(fēng)定俄頃風(fēng)定云墨色云墨色，秋天，秋天漠漠漠漠向向昏黑昏黑。 “ “無干處無干處”寫室內(nèi)漏雨之嚴(yán)重，突出雨寫室內(nèi)漏雨之嚴(yán)重，突出雨夜室內(nèi)環(huán)境的艱苦。夜室內(nèi)環(huán)境的艱苦。“雨腳如麻雨腳如麻”運(yùn)用比喻運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出秋雨的細(xì)密、連綿，的修辭手法，形象地寫出秋雨的細(xì)密、連綿，側(cè)面表現(xiàn)了詩人生活的凄苦。側(cè)面表現(xiàn)了詩人生活的凄苦。 床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 床頭屋漏床頭屋漏無干處無干處，雨腳如麻雨腳如麻未斷絕。未斷絕。l 一場秋風(fēng)秋雨，本來是很普

19、通的自然現(xiàn)象，一場秋風(fēng)秋雨，本來是很普通的自然現(xiàn)象，可詩人卻陷入如此窘迫的處境，如此無助，可詩人卻陷入如此窘迫的處境，如此無助，愁緒如此繁雜多變！詩人的生活真的只是愁緒如此繁雜多變！詩人的生活真的只是這場風(fēng)雨就能摧毀的嗎？文中哪句詩揭示這場風(fēng)雨就能摧毀的嗎？文中哪句詩揭示了更深的社會時代因素在深刻影響著詩人了更深的社會時代因素在深刻影響著詩人的生活？的生活？ 自經(jīng)喪亂少睡眠。自經(jīng)喪亂少睡眠。l 戰(zhàn)亂不止，詩人飽受苦難。詩人將多年辛戰(zhàn)亂不止，詩人飽受苦難。詩人將多年辛酸、貧苦的生活隱藏在哪兩句詩中？酸、貧苦的生活隱藏在哪兩句詩中？布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。l

20、 這一張冷似鐵的布衾往小的范圍上說，是詩這一張冷似鐵的布衾往小的范圍上說，是詩人貧苦生活的寫照，從更廣泛的社會范圍上人貧苦生活的寫照，從更廣泛的社會范圍上講，它還有什么意味呢？講，它還有什么意味呢？ 一張冷似鐵的布衾一張冷似鐵的布衾天下寒士的布衾天下寒士的布衾天下寒士的貧苦生活天下寒士的貧苦生活l 結(jié)合詩人的經(jīng)歷、生活狀況、家庭責(zé)任等深結(jié)合詩人的經(jīng)歷、生活狀況、家庭責(zé)任等深入分析這兩句詩隱含了詩人哪些深切的情感入分析這兩句詩隱含了詩人哪些深切的情感和苦痛？和苦痛？（1 1）四處逃亡：顛沛流離之痛。）四處逃亡：顛沛流離之痛。（2 2）生活凄涼：饑寒交迫之苦。）生活凄涼：饑寒交迫之苦。（3 3）愧

21、對家人：無以養(yǎng)家之愧。）愧對家人：無以養(yǎng)家之愧。l 顛沛流離的詩人，饑寒交迫，茅屋又為秋風(fēng)顛沛流離的詩人，饑寒交迫，茅屋又為秋風(fēng)所破，可謂是心力交瘁。文中哪個詞語能真所破，可謂是心力交瘁。文中哪個詞語能真實反映他現(xiàn)在的身體和精神狀態(tài)？實反映他現(xiàn)在的身體和精神狀態(tài)？老無力老無力 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。風(fēng)雨不動安如山。l 將他這句發(fā)自內(nèi)心的吶喊與他將他這句發(fā)自內(nèi)心的吶喊與他“老無力老無力”的的現(xiàn)實進(jìn)行比較，探究一下詩人的胸襟情懷?，F(xiàn)實進(jìn)行比較，探究一下詩人的胸襟情懷。 “ “老無力老無力”：衰老、孤弱、落魄、心力交：衰老、孤弱、落魄

22、、心力交瘁、饑寒交迫。瘁、饑寒交迫。 “ “廣廈、千萬間、大庇、天下寒士、安如廣廈、千萬間、大庇、天下寒士、安如山山”：鏗鏘有力、激揚(yáng)向上、氣勢宏大、有強(qiáng)：鏗鏘有力、激揚(yáng)向上、氣勢宏大、有強(qiáng)烈希望。烈希望。 胸襟情懷：超越個人苦痛、胸懷天下蒼生、胸襟情懷：超越個人苦痛、胸懷天下蒼生、胸襟博大。胸襟博大。l 詩人由己及人，想到了所有的窮苦百姓，詩人由己及人，想到了所有的窮苦百姓，他甚至還想要通過什么方式來實現(xiàn)這種他甚至還想要通過什么方式來實現(xiàn)這種理想？理想？ 嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！獨破受凍死亦足！l 再次深情地朗讀一遍再次深情地朗讀一遍詩人那

23、撼人心魄的吶詩人那撼人心魄的吶喊，感受喊，感受“詩圣詩圣”博博大的胸懷！大的胸懷！板書設(shè)計板書設(shè)計茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌敘事敘事風(fēng)大屋破風(fēng)大屋破 茅飛四野茅飛四野群童搶茅群童搶茅 憤懣無奈憤懣無奈天雨屋漏天雨屋漏 徹夜難眠徹夜難眠抒情：憂國憂民抒情：憂國憂民 博大胸懷博大胸懷新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入第第3 3課時課時l 炭是怎么制作而成的？炭是怎么制作而成的？ 木材經(jīng)過諸多木材經(jīng)過諸多工序燒制而成。工序燒制而成。賣炭翁賣炭翁白居易白居易初讀詩歌初讀詩歌l 自由練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。自由練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 賣炭翁，伐薪賣炭翁，伐薪/ /燒炭燒炭/ /南山中。滿面南山

24、中。滿面/ /塵灰塵灰/ /煙煙火色，兩火色，兩鬢鬢/ /蒼蒼蒼蒼/ /十指黑。賣炭十指黑。賣炭/ /得錢得錢/ /何所營？何所營？身上身上/ /衣裳衣裳/ /口中食?？蓱z口中食?？蓱z/ /身上身上/ /衣正單，心憂衣正單，心憂/ /炭炭賤賤/ /愿天寒。夜來愿天寒。夜來/ /城外城外/ /一尺雪，曉駕一尺雪，曉駕/ /炭車炭車/ /輾輾冰冰轍轍。牛困。牛困/ /人饑人饑/ /日已高，市南日已高，市南/ /門外門外/ /泥中歇。泥中歇。bnbnninninzhzh 翩翩翩翩/ /兩騎兩騎/ /來是誰？黃衣來是誰？黃衣/ /使者使者/ /白衫兒。手白衫兒。手把把/ /文書文書/ /口稱口稱敕敕，

25、回車，回車/ /叱叱牛牛/ /牽向北。一車炭，牽向北。一車炭，千余斤，宮使千余斤，宮使/ /驅(qū)驅(qū)將將/ /惜不得。半匹惜不得。半匹/ /紅紗紅紗/ /一丈一丈綾綾，系系向向/ /牛頭牛頭/ /充炭直。充炭直。chchchchjinjinlnlnjjl 自由朗讀課文、借助自由朗讀課文、借助課下注釋，用自己的課下注釋，用自己的話把賣炭翁的故事講話把賣炭翁的故事講給同桌聽。給同桌聽。故事示例：故事示例： 一個賣炭的老翁，一年到頭都在終南山里砍一個賣炭的老翁，一年到頭都在終南山里砍柴、燒炭。他滿臉灰塵，臉色完全是煙熏火燎的柴、燒炭。他滿臉灰塵，臉色完全是煙熏火燎的顏色；兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白，十個指頭卻像

26、炭一顏色；兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白，十個指頭卻像炭一樣黑。賣了炭得到一點錢，拿來做什么用呢？只樣黑。賣了炭得到一點錢，拿來做什么用呢？只不過是為了身上的衣裳和口中的飯食。可憐他身不過是為了身上的衣裳和口中的飯食?？蓱z他身上的衣服破舊又單薄，但他卻擔(dān)心炭價太低，只上的衣服破舊又單薄，但他卻擔(dān)心炭價太低，只盼望天氣更加寒冷盼望天氣更加寒冷l 用用“人物人物+ +事件事件”的方式概述賣炭翁的遭遇。的方式概述賣炭翁的遭遇。 詩歌主要講了一個賣炭翁辛苦燒的一車詩歌主要講了一個賣炭翁辛苦燒的一車炭最終被宮使用半匹紅紗一丈綾掠奪一空的炭最終被宮使用半匹紅紗一丈綾掠奪一空的故事。故事。l 這首詩圍繞著這首詩圍繞著“

27、炭炭”敘事，如果主體事件敘事，如果主體事件用用“失炭失炭”來概括的話，前面還記敘了哪來概括的話，前面還記敘了哪些事？些事？（ ）炭）炭（ ）炭）炭失炭失炭燒燒運(yùn)運(yùn)品讀詩歌品讀詩歌l 從人物描寫方法的角度分析賣炭翁和宮使。從人物描寫方法的角度分析賣炭翁和宮使。賣炭翁：賣炭翁：（1 1）滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。）滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。 外貌描寫外貌描寫燒炭艱辛、生活燒炭艱辛、生活困苦、年歲已高。困苦、年歲已高。（2 2）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。 外貌描寫、心理描寫外貌描寫、心理描寫矛盾的矛盾的心理：衣著單薄卻盼望天氣更冷。心理：衣著單薄卻

28、盼望天氣更冷。（3 3）夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。）夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 動作描寫動作描寫滿懷希望，早起送滿懷希望，早起送炭。運(yùn)炭的艱難：路遠(yuǎn)、車重、牛困、炭。運(yùn)炭的艱難：路遠(yuǎn)、車重、牛困、人饑。人饑。（4 4）一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。）一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。 心理描寫心理描寫炭被掠奪，雖然舍炭被掠奪，雖然舍不得，但無可奈何。不得，但無可奈何。宮使：宮使：（1 1）翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。）翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。外

29、貌描寫外貌描寫趾高氣揚(yáng)、得意忘形。趾高氣揚(yáng)、得意忘形。（2 2）手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。）手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。動作描寫動作描寫仗勢凌人、專橫跋扈。仗勢凌人、專橫跋扈。l 課文寫宮使的飛揚(yáng)跋扈，賣炭翁的艱辛痛課文寫宮使的飛揚(yáng)跋扈，賣炭翁的艱辛痛苦，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？苦，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？l 詩中既有賣炭翁與宮使的對比，也有賣炭詩中既有賣炭翁與宮使的對比，也有賣炭翁自身的對比，請從課文中找到這些句子，翁自身的對比，請從課文中找到這些句子，并說說各自的作用。并說說各自的作用。對比手法對比手法（1 1）“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！?“ “

30、衣正單衣正單”與與“愿天寒愿天寒”對比，寫對比，寫出賣炭翁矛盾的內(nèi)心活動，反映出老人出賣炭翁矛盾的內(nèi)心活動，反映出老人的悲慘境遇。的悲慘境遇。（2 2）“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒” “ “牛困人饑牛困人饑”與與“翩翩兩騎翩翩兩騎”對對比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊：勞動者的困苦凄慘，統(tǒng)治者的得殊：勞動者的困苦凄慘，統(tǒng)治者的得意忘形、驕橫無理。意忘形、驕橫無理。（3 3）“一車炭，千余斤一車炭，千余斤” “ “半匹紅紗一丈綾半匹紅紗一丈綾” “ “一車炭，千余斤

31、一車炭，千余斤”與與“半匹紅半匹紅紗一丈綾紗一丈綾”對比，形成強(qiáng)烈反差，襯對比，形成強(qiáng)烈反差，襯托出宮使的殘酷無情。托出宮使的殘酷無情。l 詩人通過賣炭翁的故事想反映什么樣的社會現(xiàn)實？詩人通過賣炭翁的故事想反映什么樣的社會現(xiàn)實？流露出了作者怎樣的思想情感？流露出了作者怎樣的思想情感？ 這首詩揭露了當(dāng)時宦官假借這首詩揭露了當(dāng)時宦官假借“宮市宮市”之名強(qiáng)之名強(qiáng)取豪奪民間財物，底層人民在這種掠奪之下生活取豪奪民間財物，底層人民在這種掠奪之下生活困苦不堪又無力反抗的黑暗社會現(xiàn)實。表達(dá)了詩困苦不堪又無力反抗的黑暗社會現(xiàn)實。表達(dá)了詩人對賣炭翁等普通勞動人民的同情以及對宦官及人對賣炭翁等普通勞動人民的同情以

32、及對宦官及其爪牙的憎惡，對統(tǒng)治階層罪惡的控訴。體現(xiàn)了其爪牙的憎惡，對統(tǒng)治階層罪惡的控訴。體現(xiàn)了詩人悲天憫人的情懷。詩人悲天憫人的情懷。板書設(shè)計板書設(shè)計賣炭翁賣炭翁賣炭翁賣炭翁外貌外貌面灰鬢白面灰鬢白悲悲心理心理矛盾復(fù)雜矛盾復(fù)雜反常反常行動行動運(yùn)炭艱難運(yùn)炭艱難辛苦辛苦宮宮 使使外貌外貌“翩翩翩翩”（趾高氣昂）（趾高氣昂）行為行為“把把”“”“稱稱”“”“回回”“”“叱叱”“”“牽牽” （蠻橫無理）（蠻橫無理）結(jié)果結(jié)果“千余斤千余斤”“”“半匹半匹”“”“一丈一丈” （強(qiáng)烈反差）（強(qiáng)烈反差）對比對比對不勞而對不勞而獲、強(qiáng)取獲、強(qiáng)取豪奪的統(tǒng)豪奪的統(tǒng)治者的憤治者的憤懣，對勞懣，對勞動人民的動人民的同情

33、同情24 24 唐詩三首唐詩三首 漫步在古詩苑中，那紛繁復(fù)雜的感情、漫步在古詩苑中，那紛繁復(fù)雜的感情、博大精深的思想，深邃悠遠(yuǎn)的意境、精彩優(yōu)博大精深的思想，深邃悠遠(yuǎn)的意境、精彩優(yōu)美的語言美的語言深深地吸引著我們。今天，就深深地吸引著我們。今天，就讓我們一起來欣賞三首古詩。讓我們一起來欣賞三首古詩。新新課課導(dǎo)導(dǎo)入入石壕吏石壕吏杜杜 甫甫學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)1.1. 了解與詩人有關(guān)的文學(xué)常識，結(jié)合注釋理解詩了解與詩人有關(guān)的文學(xué)常識，結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容，感受詩中描述的社會現(xiàn)實。歌內(nèi)容，感受詩中描述的社會現(xiàn)實。（重點）（重點）2.2. 感受古體詩在句式、用韻方面的特點，品味敘感受古體詩在句式、用韻方面的

34、特點，品味敘事詩語言的特點。事詩語言的特點。（難點）（難點）3.3. 感受作者對民生疾苦的同情，培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實、感受作者對民生疾苦的同情，培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文意識。關(guān)注民生的人文意識。（重點）（重點）作者作者作作者者簡簡介介杜甫杜甫 生卒年生卒年712-770712-770朝代朝代唐代唐代字字子美子美籍貫籍貫鞏縣（今屬河南）鞏縣（今屬河南）評價評價唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人尊為唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人尊為“詩圣詩圣”，與李白并稱與李白并稱“李杜李杜”，其詩被稱為，其詩被稱為“詩史詩史”。代表代表作品作品春望春望望岳望岳兵車行兵車行以及以及“三吏三吏”（新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼

35、關(guān)吏潼關(guān)吏）、）、“三三別別”（新婚別新婚別垂老別垂老別無家別無家別）等。）等。背背景景鏈鏈接接 本詩選自本詩選自杜詩詳注杜詩詳注卷七（中華書局卷七（中華書局19791979年版）。唐肅宗乾元元年（年版）。唐肅宗乾元元年（758758），為平定），為平定安史之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使率兵安史之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使率兵二十萬圍攻安慶緒（安祿山之子）所占的鄴郡二十萬圍攻安慶緒（安祿山之子）所占的鄴郡（今河南安陽），勝利在望。但第二年春天，（今河南安陽），勝利在望。但第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)。在敵人兩

36、面夾擊之下，唐軍全線形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽（今河南孟州），并四崩潰。郭子儀等退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時剛好從洛陽赴華州，處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時剛好從洛陽赴華州，途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實，途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實，寫了一組詩，寫了一組詩，石壕吏石壕吏是其中的一首。是其中的一首。文文體體知知識識 古體詩古體詩 也叫古詩或古風(fēng)，唐代以來指區(qū)也叫古詩或古風(fēng)，唐代以來指區(qū)別于近體詩（律詩、絕句）的一種詩體。照古別于近體詩（律詩、絕句）的一種詩體。照古人詩體的分類，漢魏以后的五七言歌謠、樂府人詩體的分類，

37、漢魏以后的五七言歌謠、樂府古辭、擬題樂府、歌行詩、新樂府和其他五、古辭、擬題樂府、歌行詩、新樂府和其他五、七言古詩，都屬于古體詩。古體詩的句數(shù)沒有七言古詩，都屬于古體詩。古體詩的句數(shù)沒有限制，可多可少，可奇可偶，少的只有二、三、限制，可多可少，可奇可偶，少的只有二、三、四句，多的可達(dá)百句以上。每句字?jǐn)?shù)也無嚴(yán)格限四句，多的可達(dá)百句以上。每句字?jǐn)?shù)也無嚴(yán)格限制，一般是五、七言，也有四言、六言、八言、制，一般是五、七言，也有四言、六言、八言、九言、雜言。古體詩也要求押韻，但比較自由、九言、雜言。古體詩也要求押韻，但比較自由、靈活，對字詞的平仄沒有嚴(yán)格要求。它的語言自靈活，對字詞的平仄沒有嚴(yán)格要求。它的

38、語言自由，可俗可雅，對對仗也沒有什么要求。由，可俗可雅，對對仗也沒有什么要求。石石壕壕（ ）逾逾墻（墻（ ）鄴鄴城（城（ ） 戍戍（ ）老老嫗嫗（ ） 幽幽咽咽（ ）hoho字字詞詞學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)yyyyshshyyyy 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。整整體體感感知知石壕吏石壕吏杜杜 甫甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。出門看。 吏呼一何怒！婦啼一何苦！吏呼一何怒！婦啼一何苦！ 聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，新戰(zhàn)死。存者且偷

39、生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。 夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。老翁別。 暮投石壕村，有吏夜暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。出門看。傍晚傍晚。暮：暮：投：投：逾：逾：走：走：投宿。投宿。跑。跑。越過。越過。 故事的開端，寫故事的開端，寫“致詞致詞”的由來：詩人日的由來：詩人日暮投宿，夜遇差役捉人，烘托緊張氣氛。暮投宿，夜遇差役捉人，烘托緊

40、張氣氛。呼：呼： 一何：一何：怒：怒： 啼：啼：苦：苦：大聲吆喝大聲吆喝。多么。多么。生氣生氣。 吏呼一何怒！婦啼一何苦！吏呼一何怒！婦啼一何苦！啼哭啼哭。痛苦痛苦。聽：聽：前致詞：前致詞：三男：三男： 鄴城：鄴城：戍：戍： 附書至：附書至： 新：新：聽到（指投宿的詩人聽到老婦哭訴）聽到（指投宿的詩人聽到老婦哭訴）。走上前去（對差役）說話。走上前去（對差役）說話。三個兒子三個兒子。 聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。男新戰(zhàn)死。地名地名。防守防守。捎信回來。捎信回來。最近。最近。且：且：已：已：更：更：乳下孫：乳下孫：存者且偷生，死者長已矣！室

41、中更無人，惟有存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。乳下孫。暫且。暫且。停止，這里指生命結(jié)束。停止，這里指生命結(jié)束。再也。再也。還在吃奶的孫子。還在吃奶的孫子。有孫母未去：有孫母未去：出入：出入：完裙：完裙：老嫗：老嫗：衰：衰：備：備：有孫母未去，出入無完裙。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。（因為）有孫（因為）有孫子在，（所以）子在，（所以）他的母親還沒他的母親還沒有離去。有離去。出來進(jìn)去。出來進(jìn)去。完整的衣服。裙，完整的衣服。裙，這里泛指衣服。這里泛指衣服。老婦。老婦。衰弱，衰微。衰弱，衰微。

42、故事的發(fā)展和高潮，故事的發(fā)展和高潮，寫老婦人一家在戰(zhàn)亂中的寫老婦人一家在戰(zhàn)亂中的悲慘境況。悲慘境況。準(zhǔn)備。準(zhǔn)備。 夜久語聲絕，如夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。途，獨與老翁別。絕：絕：幽咽：幽咽：登：登：前途：前途：停止，消失。停止，消失。形容低微、斷續(xù)的哭聲。形容低微、斷續(xù)的哭聲。前行的路途。前行的路途。踏上。踏上。 故事結(jié)局，寫老婦人被抓走后這一家的故事結(jié)局，寫老婦人被抓走后這一家的凄苦情況，照應(yīng)開頭。凄苦情況，照應(yīng)開頭。文文言言小小結(jié)結(jié)老翁逾墻老翁逾墻走走（ ）出入無完出入無完裙裙（ ）聽婦前聽婦前致詞致詞（ ） 古今異義古今異義古義：跑古義：跑 今義：

43、行走今義：行走古義：泛指衣服古義：泛指衣服 今義：專指裙子今義：專指裙子古義：對古義：對說話說話今義：在舉行某種儀式時說勉勵、今義：在舉行某種儀式時說勉勵、 感謝、祝賀、悼念之類的話感謝、祝賀、悼念之類的話詞類活用詞類活用有吏有吏夜夜捉人捉人（名詞作狀語，在夜里）（名詞作狀語，在夜里） 1. 1.讀第讀第1 1段，說說頭兩句交代了哪些內(nèi)容？段，說說頭兩句交代了哪些內(nèi)容？ “ “有吏夜捉人有吏夜捉人”，不說征兵，而說，不說征兵，而說“捉人捉人”，可見當(dāng)時兵役之苦、人民處境之艱難兇險?？梢姰?dāng)時兵役之苦、人民處境之艱難兇險。 交代了故事發(fā)生的時間、地點、背景。交代了故事發(fā)生的時間、地點、背景?！坝欣?/p>

44、有吏夜捉人夜捉人”是總領(lǐng)句。是總領(lǐng)句。詩詩歌歌解解讀讀 2. 2.“老翁逾墻走老翁逾墻走”一句有什么作用？一句有什么作用？ “ “逾墻走逾墻走”，寫出了，寫出了差役夜捉壯丁，百姓惶恐差役夜捉壯丁，百姓惶恐不安的景象，渲染了緊張不安的景象，渲染了緊張的氣氛。的氣氛。 3. 3.怎樣理解怎樣理解“吏呼一何怒！婦啼一何苦！吏呼一何怒！婦啼一何苦！”這一句？這一句？ “ “呼呼”與與“怒怒”，“啼啼”與與“苦苦”，一方如，一方如虎似狼，一方哀婉可憐，對比鮮明地指出了階級虎似狼，一方哀婉可憐，對比鮮明地指出了階級壓迫的嚴(yán)重，極其形象地寫出了壓迫的嚴(yán)重，極其形象地寫出了“吏吏”與與“婦婦”的尖銳矛盾，加重

45、了感情色彩，有力地渲染出差的尖銳矛盾，加重了感情色彩，有力地渲染出差役如虎似狼的蠻橫氣勢。役如虎似狼的蠻橫氣勢。 4. 4.為什么第為什么第3 3段都是老婦的述說？段都是老婦的述說？ 聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！ 語言描寫：語言描寫：這是老婦的血淚之訴，反映這是老婦的血淚之訴，反映了戰(zhàn)爭的殘酷和當(dāng)時民不聊生的真實情況。了戰(zhàn)爭的殘酷和當(dāng)時民不聊生的真實情況。 室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。無完裙。 語言描寫：語言描寫：再訴家

46、境，孫兒幼小，媳婦再訴家境，孫兒幼小，媳婦衣不蔽體，表明戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。衣不蔽體，表明戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。 老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。備晨炊。 語言描寫：語言描寫：老婦為了保護(hù)家人，自己站老婦為了保護(hù)家人，自己站出來應(yīng)役，從中可以體會到老婦人心中是多出來應(yīng)役，從中可以體會到老婦人心中是多么悲苦、無助和無奈以及差役的無情、殘暴。么悲苦、無助和無奈以及差役的無情、殘暴。 這段隱去了差役的問話，而以答代問，這段隱去了差役的問話，而以答代問，老婦人的話句句都是差役逼出來的，總之，老婦人的話句句都是差役逼出來的，總之，差役的差

47、役的“怒怒”貫穿在老婦陳情的全過程中，貫穿在老婦陳情的全過程中，其兇橫殘暴不言而喻。其兇橫殘暴不言而喻。 5. 5.“獨與老翁別獨與老翁別”的的“獨獨”字暗示了什么字暗示了什么? ? “ “獨獨”字暗示了老婦字暗示了老婦已被帶走，老翁已回到家已被帶走，老翁已回到家中。僅一個中。僅一個“獨獨”字，凄字，凄苦、悲憤盡在不言中。苦、悲憤盡在不言中。u 如何理解如何理解石壕吏石壕吏的主旨的主旨? ?深深入入探探究究 這首詩通過寫詩人親眼所這首詩通過寫詩人親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露了封建統(tǒng)治者的兇橫殘暴。揭露了封建統(tǒng)治者的兇橫殘暴。 這首詩寫出了老婦一家的這首詩寫出了

48、老婦一家的悲慘遭遇，反映了悲慘遭遇，反映了“安史之亂安史之亂” ” 給人民帶來的深重災(zāi)難。給人民帶來的深重災(zāi)難。 本詩以本詩以“獨與老翁別獨與老翁別”結(jié)結(jié)尾，含蓄地寫出了詩人的感受，尾，含蓄地寫出了詩人的感受，表達(dá)了詩人對這災(zāi)難深重的一表達(dá)了詩人對這災(zāi)難深重的一家人的同情。家人的同情。 構(gòu)思巧妙構(gòu)思巧妙 運(yùn)用了明暗結(jié)合、藏問于答運(yùn)用了明暗結(jié)合、藏問于答的藝術(shù)表現(xiàn)手法。從詩題來看，主要人物應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。從詩題來看，主要人物應(yīng)是差役，但詩人對他用了暗寫，一出場只用是差役，但詩人對他用了暗寫，一出場只用“吏呼一何怒吏呼一何怒”來點出他的威勢，此后就讓來點出他的威勢，此后就讓他轉(zhuǎn)入他轉(zhuǎn)入“幕后幕后

49、”。對老婦人則用明寫，把她。對老婦人則用明寫，把她所說的話寫成一篇所說的話寫成一篇“抒情獨白抒情獨白”。寫寫作作特特點點 其實，用心品味就會發(fā)現(xiàn)，老婦人的那些其實，用心品味就會發(fā)現(xiàn)，老婦人的那些話都是差役逼問出來的。差役的話都是差役逼問出來的。差役的“呼呼”“”“怒怒”貫穿在老婦人陳情的全過程，其兇橫殘暴不言貫穿在老婦人陳情的全過程，其兇橫殘暴不言而喻。由此可見作者構(gòu)思之巧。而喻。由此可見作者構(gòu)思之巧。結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)梳梳理理石壕吏石壕吏揭露封建統(tǒng)治揭露封建統(tǒng)治反映深重災(zāi)難反映深重災(zāi)難同情勞動人民同情勞動人民開端開端投石壕村投石壕村發(fā)展發(fā)展老婦哭訴老婦哭訴高潮高潮老婦應(yīng)役老婦應(yīng)役結(jié)局結(jié)局作別老翁作別老

50、翁 詩人通過記敘親眼所見的石壕詩人通過記敘親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露了封建統(tǒng)吏乘夜捉人的故事，揭露了封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代治者的殘暴，反映了唐代“安史之安史之亂亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對勞動人民深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情。的深切同情。主主題題概概括括茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌杜杜 甫甫學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)1.1. 了解本詩的寫作背景，反復(fù)誦讀，結(jié)合注了解本詩的寫作背景，反復(fù)誦讀，結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容。釋理解詩歌內(nèi)容。（重點）（重點）2.2. 體會古體詩在句式、用韻方面的特點，品體會古體詩在句式、用韻方面的特點，

51、品味詩中對環(huán)境、人物的精彩描寫。味詩中對環(huán)境、人物的精彩描寫。（難點）（難點）3.3. 感受作者身遭苦難卻希望廣濟(jì)蒼生的博大感受作者身遭苦難卻希望廣濟(jì)蒼生的博大胸懷，培養(yǎng)憂國憂民、立志振興中華的優(yōu)胸懷，培養(yǎng)憂國憂民、立志振興中華的優(yōu)秀品質(zhì)。秀品質(zhì)。（重點）（重點）背背景景鏈鏈接接 本詩選自本詩選自杜詩詳注杜詩詳注卷十（中華書局卷十（中華書局19791979年版）。唐肅宗乾元二年（年版）。唐肅宗乾元二年（759759），當(dāng)時安史之亂），當(dāng)時安史之亂還未平定，關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋還未平定，關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州（今甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)天，杜甫棄官到秦州（今甘

52、肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（今甘肅成縣）到了四川。第二年，在親友同谷（今甘肅成縣）到了四川。第二年，在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活，他感到快樂和自足，堂，過上了暫時安定的生活，他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩酒于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩酒自娛。但這種表面上的安逸掩飾不住他的貧窮，自娛。但這種表面上的安逸掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。上元二更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。上元二年（年（761761）秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，）秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊了他的

53、茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，于是寫下了這首詩。對現(xiàn)實，于是寫下了這首詩。怒怒號號（ ） 掛掛罥罥（ ） 塘塘坳坳（ ）俄俄頃頃（ ） 布布衾衾（ ） 惡惡臥（臥（ ）喪喪亂（亂（ ） 廣廣廈廈（ ） 大大庇庇（ ）突突兀兀（ ） 三三重重茅（茅（ ）hoho字字詞詞學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)junjunooqnqnqnqn snsnshshbbwwchnchn 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。整整體體感感知知茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜杜 甫甫 八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅

54、。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨

55、不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！破受凍死亦足！ 八月秋高風(fēng)怒號，卷我八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 秋深秋深。秋高：秋高：三重茅：三重茅：掛罥：掛罥：長：長：沉塘坳：沉塘坳：多層茅草。多層茅草。高。高。沉到池塘水中。沉到池塘水中。坳，水勢低的坳，水勢低的地方。地方。掛著，掛住。掛著，掛住。罥，掛結(jié)。罥，掛結(jié)。描寫秋風(fēng)破屋的情景。描寫秋風(fēng)破屋的情景。寫對群童寫對群童“抱茅入竹去抱茅入竹去”情況的感嘆。情況的感嘆。忍：忍

56、：入竹去：入竹去：呼不得：呼不得：狠心狠心。跑進(jìn)竹林。跑進(jìn)竹林。喝止不住喝止不住。 南村群童欺我老無力，南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。歸來倚杖自嘆息。 俄頃：俄頃：漠漠：漠漠：向昏黑：向昏黑：衾：衾：惡臥：惡臥：雨腳如麻：雨腳如麻：喪亂：喪亂：何由徹：何由徹：一會兒。一會兒。 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜絕。自經(jīng)喪亂

57、少睡眠，長夜沾濕何由徹！沾濕何由徹！ 陰沉迷蒙的樣子。陰沉迷蒙的樣子。漸漸黑下來。漸漸黑下來。被子。被子。睡相不好。睡相不好。形容雨點不間斷，像形容雨點不間斷，像下垂的麻線一樣密集。下垂的麻線一樣密集。戰(zhàn)亂，指安史之亂。戰(zhàn)亂，指安史之亂。如何挨到天亮。何由，怎如何挨到天亮。何由，怎能、如何。徹，到，這里能、如何。徹，到，這里是是“徹曉徹曉”（到天亮）的（到天亮）的意思。意思。寫屋漏床濕，徹夜難眠。寫屋漏床濕，徹夜難眠。 安得廣廈千萬間，大安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死

58、亦足！破受凍死亦足！ 安得：安得：庇：庇：寒士：寒士：突兀：突兀：見：見：哪里能得到。哪里能得到。遮蓋、覆蓋。遮蓋、覆蓋。高聳的樣子。高聳的樣子。同同“現(xiàn)現(xiàn)”，出現(xiàn)。，出現(xiàn)。貧寒的士人。貧寒的士人。寫詩人推己及人，表現(xiàn)憂國憂民的情懷。寫詩人推己及人，表現(xiàn)憂國憂民的情懷。文文言言小小結(jié)結(jié)何時眼前突兀何時眼前突兀見見此屋（此屋（ ）通假字通假字同同“現(xiàn)現(xiàn)”，出現(xiàn)，出現(xiàn)秋天漠漠秋天漠漠向向昏黑（昏黑（ ）高者掛罥高者掛罥長長林梢（林梢（ ）長夜沾濕何由長夜沾濕何由徹徹（ ）卷我屋上卷我屋上三三重茅（重茅（ ）古今異義古今異義古義：接近古義：接近 今義：方向今義：方向古義：高古義：高 今義：長度今義：

59、長度古義：到天亮古義：到天亮 今義：徹底今義：徹底古義：概數(shù)，泛指多古義：概數(shù)，泛指多今義：數(shù)詞，表示確數(shù)今義：數(shù)詞，表示確數(shù)詞類活用詞類活用嬌兒惡臥踏里嬌兒惡臥踏里裂裂（動詞的使動用法，使（動詞的使動用法，使破裂）破裂）風(fēng)雨風(fēng)雨不動安如山不動安如山（名詞用作動詞，風(fēng)吹雨打）（名詞用作動詞，風(fēng)吹雨打） 1. 1.第一層中哪些詞語描寫出了風(fēng)勢之大？請找第一層中哪些詞語描寫出了風(fēng)勢之大？請找出來加以賞析。出來加以賞析。 “ “卷卷”“”“飛飛”“”“灑灑”“”“掛掛”“”“飄轉(zhuǎn)飄轉(zhuǎn)”把風(fēng)勢的把風(fēng)勢的猛烈生動呈現(xiàn)了出來，從而使詩人的無奈之情自然猛烈生動呈現(xiàn)了出來，從而使詩人的無奈之情自然流露。流露。

60、 “ “怒號怒號”把秋風(fēng)擬人化，寫出了秋風(fēng)來勢猛、把秋風(fēng)擬人化，寫出了秋風(fēng)來勢猛、聲音大，使人如聞秋風(fēng)咆哮，形象生動。聲音大，使人如聞秋風(fēng)咆哮，形象生動。詩詩歌歌解解讀讀 2.“ 2.“歸來倚杖自嘆息歸來倚杖自嘆息”一句中的一句中的“嘆息嘆息”有有哪幾層含義？哪幾層含義？ “ “嘆息嘆息”有三層含義：一嘆自己之苦有三層含義：一嘆自己之苦茅茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆周圍的屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆周圍的人苦人苦還有很多像自己一樣窮苦的人；三嘆戰(zhàn)還有很多像自己一樣窮苦的人；三嘆戰(zhàn)亂給人民帶來的痛苦。亂給人民帶來的痛苦。 3. 3.用自己的語言描述用自己的語言描述“俄頃風(fēng)定云墨