陳涉世家(三)教學課件

1、陳陳 涉涉 世世 家家 執(zhí)教：新余四中執(zhí)教：新余四中 胡小蘭胡小蘭司馬遷 秦的統(tǒng)一結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割秦的統(tǒng)一結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新紀元，為據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新紀元，為以后中國的疆域形成奠定了基礎；它初定以后中國的疆域形成奠定了基礎；它初定的政治、經(jīng)濟制度也為后來兩千多年的封的政治、經(jīng)濟制度也為后來兩千多年的封建社會奠定了基礎。秦朝存在時間雖短，建社會奠定了基礎。秦朝存在時間雖短，但對后世影響深遠，在其統(tǒng)治期間開創(chuàng)了但對后世影響深遠，在其統(tǒng)治期間開創(chuàng)了諸多個諸多個“第一第一”：第一個推行標準化的帝國，統(tǒng)一文字、統(tǒng)一度量衡、第一個推行標準化的帝國，統(tǒng)一文

2、字、統(tǒng)一度量衡、車同軌；車同軌；第一個修筑高速公路（馳道寬第一個修筑高速公路（馳道寬5050丈（丈（1616、5 5米）的米）的帝國；帝國；第一個修建大型水利工程的帝國，如第一個修建大型水利工程的帝國，如“靈渠靈渠”“”“都江都江堰堰”；第一個以法治國的國家第一個以法治國的國家 。中國歷史上第一個大一統(tǒng)的封建王朝？中國歷史上第一個大一統(tǒng)的封建王朝？中國歷史上第一次農(nóng)民起義中國歷史上第一次農(nóng)民起義陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義陳涉世家司 馬 遷學習目標：學習目標：（第一課時）（第一課時）1、了解司馬遷和、了解司馬遷和史記史記。2、疏通文意，積累重要的文言詞句、疏通文意，積累重要的文言詞

3、句3、講評課文第一段、講評課文第一段一、一、 關于作者與關于作者與史記史記 司馬遷司馬遷( (公元前公元前145145約公元前約公元前87) 87) ，字子，字子長長, ,夏陽夏陽( (今陜西韓城縣今陜西韓城縣) )人。人。 1010歲歲“誦古文誦古文”， 2020歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。歸來后，初仕郎中，曾出使西南各采集傳說。歸來后，初仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年（公元前地。漢武帝元封八年（公元前108108年）繼承他父年）繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、編寫史

4、料、兼管國家典籍、天文歷法等。他博編寫史料、兼管國家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻。后替投覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻。后替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后，任中書令，掌管皇家機要文件。他發(fā)憤著后，任中書令，掌管皇家機要文件。他發(fā)憤著書，公元前書，公元前9191年完成年完成史記史記。 史記史記原名原名太史公書太史公書，是我國第一部是我國第一部紀傳紀傳體體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達三千通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達三千年的歷史。紀傳體是司馬遷首創(chuàng)的體例，全書五十年的歷史。紀傳體是司馬遷首創(chuàng)的體例，

5、全書五十二萬多字，包括二萬多字，包括1212本紀、本紀、 30世家、世家、 70列傳、列傳、1010表、表、8 8書，共書，共130130篇。篇。史記史記對部分歷史人物的敘對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明，在文學史上也有很高的述，語言生動，形象鮮明，在文學史上也有很高的地位。被魯迅稱為地位。被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷史家之絕唱，無韻之離騷”。1212本紀，本紀，3030世家，世家，7070列傳，列傳，1010表，表，8 8書，書，130130篇篇5252萬字。萬字。本紀：本紀：帝王傳記，記述歷代帝王的事跡；帝王傳記，記述歷代帝王的事跡；世家：世家：記述諸侯王國和漢代諸侯、勛貴興

6、亡的事跡記述諸侯王國和漢代諸侯、勛貴興亡的事跡 ；列傳：列傳：主要敘人臣，記各種不同類型、不同階層重要人主要敘人臣，記各種不同類型、不同階層重要人物的言行事跡，其中最后一篇為自序；物的言行事跡，其中最后一篇為自序；書：書：是個別事件的始末文獻，與后世的專門科學史相近；是個別事件的始末文獻，與后世的專門科學史相近；分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟、文化、藝術等方面分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟、文化、藝術等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀；的發(fā)展和現(xiàn)狀；表：表：是各個歷史時期的簡單大事記，全書敘事的聯(lián)絡和是各個歷史時期的簡單大事記，全書敘事的聯(lián)絡和補充。補充。二、初讀課文二、初讀課文并給發(fā)音不準的生字詞注上拼音。

7、（分組必答題）第一組：陽陽夏夏（ ） 輟輟耕耕 （ ） 壟壟上上 （ ） 悵悵恨（恨（ ） 茍茍富貴（富貴（ ） 無無相忘（相忘（ ） 第二組嗟嗟乎（乎（ ） 鴻鴻鵠鵠（ ）閭閭左左 （ ） 謫謫戍（戍（ ） 當當行行（ ） 度度已失期（已失期（ ）jichul ngchngg uwjihlzhhngdu 、給紅色字注音、給紅色字注音 （分組必答題）第三組：數(shù)數(shù)諫故（諫故（ ） 為天下為天下唱唱（ ） 乃行乃行卜卜（ ） 陳勝陳勝王王（ ） 罾罾 （ ）烹烹食食 （ ） 第四組：篝篝火（火（ ）忿）忿恚恚（ ） 笞笞 （ ）蘄蘄 （ ） 柘柘（ ） 六七百六七百乘乘（ ） shuchngb w

8、ngzngpngguhuchqzhshng給紅色字注音給紅色字注音輟耕輟耕/之之/壟上壟上 燕雀燕雀/安知安知/鴻鵠之志哉鴻鵠之志哉 發(fā)發(fā)/閭左閭左/謫戍漁陽謫戍漁陽/九百人九百人 今今/亡亡/亦死，舉大計亦死，舉大計/亦死亦死 扶蘇扶蘇/以以/數(shù)諫故數(shù)諫故 今今/誠以吾眾誠以吾眾/詐詐/自稱自稱/公子扶蘇公子扶蘇項燕項燕 又間令又間令/吳廣吳廣/之之/次所旁次所旁/叢祠中叢祠中 而而/戍死者戍死者/固固/十六七十六七 乃令乃令/符離人符離人/葛嬰葛嬰/將兵將兵/徇蘄以東徇蘄以東號令號令/召召/三老、豪杰三老、豪杰/與皆來與皆來/會計會計/事事 將軍將軍/身身/被堅執(zhí)銳被堅執(zhí)銳 、學生分組朗讀

9、課文，注意停頓節(jié)奏、學生分組朗讀課文，注意停頓節(jié)奏1、解釋下列重點詞語： 、陳涉、陳涉少少時，時，、輟輟耕耕 、悵悵恨久之恨久之、茍茍富貴富貴、若若為傭耕為傭耕年輕年輕停止停止(失望失望)(如果如果)(你你)2、研讀第一段，、研讀第一段，、 為什么先寫這一段？有什么作用？為什么先寫這一段？有什么作用？思考：思考：、這一段運用了什么描寫方法來塑造人這一段運用了什么描寫方法來塑造人物形象的？物形象的？ 語言、動作、神態(tài)語言、動作、神態(tài)、表現(xiàn)陳涉年輕時就有非凡抱負的一句是：表現(xiàn)陳涉年輕時就有非凡抱負的一句是： 先寫這段主要是表明陳勝后來發(fā)動起義先寫這段主要是表明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然，早有其思想根

10、基。寫陳勝青年時并非偶然，早有其思想根基。寫陳勝青年時的遠大抱負，為以后領導起義作伏筆。的遠大抱負，為以后領導起義作伏筆。 燕雀安知鴻鵠之志哉！燕雀安知鴻鵠之志哉！、表明陳勝少時身份的句子是：表明陳勝少時身份的句子是： 、表現(xiàn)陳勝擺脫貧困、改變自身命運的愿、表現(xiàn)陳勝擺脫貧困、改變自身命運的愿望的句子是：望的句子是： 嘗與人傭耕嘗與人傭耕茍富貴，無相忘茍富貴，無相忘3、歸納段意，第一部分、歸納段意，第一部分第一段第一段敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他胸懷大志，有反抗精神。他胸懷大志，有反抗精神。四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)1、熟讀課文，掌握重點文言詞句。、熟讀課文，

11、掌握重點文言詞句。陳陳 涉涉 世世 家家 執(zhí)教：新余四中執(zhí)教：新余四中 胡小蘭胡小蘭司馬遷第二課時學習目標：學習目標：1、2、了解陳涉起義的原因、經(jīng)過及陳涉在、了解陳涉起義的原因、經(jīng)過及陳涉在反秦統(tǒng)治中表現(xiàn)出來的才干。反秦統(tǒng)治中表現(xiàn)出來的才干。3、掌握文言重點詞句、掌握文言重點詞句（第二課時）（第二課時）、發(fā)發(fā)閭左閭左、屯屯大澤鄉(xiāng)大澤鄉(xiāng)、度度已失期已失期、吳廣、吳廣乃乃謀曰謀曰、楚人、楚人憐憐之之、念念鬼鬼、往往、往往語語1、解釋下列重點詞語：、解釋下列重點詞語：征發(fā)征發(fā)停駐停駐估計估計于是于是,就就愛憐愛憐考慮考慮談論談論一、學生分組朗讀課文第二段一、學生分組朗讀課文第二段、起義的導火線（直

12、接原因）是：、起義的導火線（直接原因）是：、起義的根本原因是：、起義的根本原因是：二、品析探究第二段二、品析探究第二段 失期，法皆斬。失期，法皆斬。天下苦秦久矣。天下苦秦久矣。1、思考：、思考：、陳勝為起義軍制定的策略口號是：、陳勝為起義軍制定的策略口號是：、提出這一口號目的是為了：、提出這一口號目的是為了：詐自稱公子扶蘇、項燕詐自稱公子扶蘇、項燕為天下唱，宜多應者為天下唱，宜多應者。2、“置書魚腹”、“篝火狐鳴”有一定的迷信色彩，怎樣看待他們所采用的迷信手法？這些迷信的舉動和手段都反映了我國古代這些迷信的舉動和手段都反映了我國古代社會里，人們的思想認識水平不高，崇尚社會里，人們的思想認識水平

13、不高，崇尚鬼神之說。不過，鬼神之說。不過，“置書魚腹置書魚腹”、“篝火篝火狐鳴狐鳴”這些這些“威眾威眾”之策也是根據(jù)當時的之策也是根據(jù)當時的具體情況而采取的特殊的斗爭策略，可見具體情況而采取的特殊的斗爭策略，可見陳勝的足智多謀、善于斗爭。陳勝的足智多謀、善于斗爭。3、第二段主要采用了什么描寫？、第二段主要采用了什么描寫？ （語言、動作）以對話為主，通過對話描寫，刻畫了陳勝、吳廣的革命精神與卓越的領導才干。4、歸納段意、歸納段意第二部分（第二段）：寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠見。v、吳廣、吳廣素素愛人愛人 、廣、廣故故數(shù)言欲亡數(shù)言欲亡v、陳勝、陳勝佐佐之之v、并并殺兩尉。

14、殺兩尉。v、而戍死者、而戍死者固固十六七十六七v、從、從民民欲也欲也v、比比至陳至陳v、車六七百、車六七百乘乘v、騎騎千余千余v、皆、皆刑刑其長吏其長吏三、學生分組朗讀課文第三段三、學生分組朗讀課文第三段1、解釋下列重點詞語：、解釋下列重點詞語：一向一向故意故意幫助幫助一道、一起一道、一起本來本來百姓百姓等到等到四馬一車四馬一車一人一馬一人一馬懲罰懲罰1、 這一段寫了哪些內(nèi)容？這一段寫了哪些內(nèi)容？寫了三方面內(nèi)容。寫了三方面內(nèi)容。(1)并殺兩尉；并殺兩尉；(2)為壇而為壇而盟；盟；(3)勝利進軍?？傊瑢懥似鹆x的經(jīng)過勝利進軍?？傊?，寫了起義的經(jīng)過和勝利情況。和勝利情況。2 、 “且壯士不死即已，

15、死即舉大名耳，王侯且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？這句話的思想含義是什么？這句話表達了陳勝等人敢做敢為，要做天下這句話表達了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進行否定。主人的英雄氣概，對封建等級制度進行否定。這種思想在當時是難能可貴的。這種思想在當時是難能可貴的。默讀第三段默讀第三段,思考思考四、品析、探究課文第三段四、品析、探究課文第三段3 、 哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？況？結尾一句有什么作用？“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹

16、、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大；農(nóng)民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史的必然。4、歸納段意，、歸納段意， 第三部分（第三段）：第三部分（第三段）：寫陳勝、吳廣發(fā)動起義，勝利進軍及建立政權的經(jīng)過，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。1、今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ 2、固以怪之矣。 3、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 現(xiàn)在逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？（士兵們）本來已經(jīng)認為這件事怪異了。第二天，士兵們到處談論（晚上發(fā)生的事），都指指點點地看著陳勝。4、借第令毋斬，而戍死者固十六七

17、。5、且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！ 即使僅能免于斬刑，但戍守邊塞的人中十分之六七也會死掉。況且大丈夫不死就罷了，死就要（干大事）成就大的名聲啊，王侯將相難道有天生的貴種嗎！ 這篇課文以人物傳記的形式，客觀地記述這篇課文以人物傳記的形式，客觀地記述了我國歷史上第一次大的農(nóng)民起義的原因、經(jīng)了我國歷史上第一次大的農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和結果，在一定程度上贊揚了陳勝、吳廣的過和結果，在一定程度上贊揚了陳勝、吳廣的反抗精神，反映官逼民反的封建現(xiàn)實，肯定了反抗精神，反映官逼民反的封建現(xiàn)實，肯定了陳勝、吳廣起義的歷史作用。陳勝、吳廣起義的歷史作用?？偨Y全文：總結全文：六、課堂小結：六、課堂

18、小結：主題歸納主題歸納:本文生動地記敘了陳勝起義的過程，刻畫了陳本文生動地記敘了陳勝起義的過程，刻畫了陳勝、吳廣的英雄形象，贊揚了他們反抗暴秦專勝、吳廣的英雄形象，贊揚了他們反抗暴秦專制的歷史功績制的歷史功績你能將陳勝吳廣準備發(fā)動起義的過你能將陳勝吳廣準備發(fā)動起義的過程復述出來嗎？程復述出來嗎？ 復述時要注意：時間、地點、人物、事情的起因、復述時要注意：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果。經(jīng)過和結果。七、布置作業(yè)：七、布置作業(yè)：時間：時間： 地點：地點：發(fā)起者：發(fā)起者：起義爆發(fā)的直接原因：起義爆發(fā)的直接原因：起義發(fā)生的根本原因：起義發(fā)生的根本原因：為起義所作的輿論準備：為起義所作的輿論準

19、備： 起義的步驟：起義的步驟：起義的結果：起義的結果： 秦二世元年七月大澤鄉(xiāng)陳勝、吳廣失期，法皆斬天下苦秦久矣魚腹藏書 篝火狐鳴并殺兩尉召令徒屬為壇而盟建立政權“諸郡縣苦秦吏者殺之以應陳涉。”陳陳 涉涉 世世 家家 執(zhí)教：新余四中執(zhí)教：新余四中 胡小蘭胡小蘭司馬遷第三課時學習目標：學習目標：1、積累文言知識。、積累文言知識。2、學會正確評價歷史人物。、學會正確評價歷史人物。3、學習本文塑造人物形象的方法。、學習本文塑造人物形象的方法。（第三課時）（第三課時）時間：時間： 地點：地點：發(fā)起者：發(fā)起者：起義爆發(fā)的直接原因：起義爆發(fā)的直接原因：起義發(fā)生的根本原因：起義發(fā)生的根本原因：為起義所作的輿論

20、準備：為起義所作的輿論準備： 起義的步驟：起義的步驟：起義的結果：起義的結果： 秦二世元年七月大澤鄉(xiāng)陳勝、吳廣失期，法皆斬天下苦秦久矣魚腹藏書 篝火狐鳴并殺兩尉召令徒屬為壇而盟建立政權“諸郡縣苦秦吏者殺之以應陳涉?！币?、積累文言知識一、積累文言知識實詞實詞找出通假字并釋義：找出通假字并釋義：發(fā)閭左發(fā)閭左適適戍漁陽戍漁陽 為天下為天下唱唱固固以以怪之矣怪之矣 將軍身將軍身被被堅執(zhí)銳堅執(zhí)銳“適適”同同“謫謫”，遠調(diào)、發(fā)配，遠調(diào)、發(fā)配“唱唱”同同“倡倡”，倡導，倡導“以以”同同“已已”，已經(jīng)，已經(jīng)“被被”同同“披披”，穿，穿 卜者知其指意卜者知其指意 茍富貴，無相忘茍富貴，無相忘（“指指”通通“旨旨

21、”，意圖，用意），意圖，用意）（“無無”通通“毋毋”，不要），不要） 天下苦秦久矣 死國可乎 乃丹書帛曰 置人所罾魚腹中 固以怪之矣 皆指目陳勝 忿恚尉 尉果笞廣 將軍身被堅執(zhí)銳 會天大雨詞類活用：詞類活用：第一組第一組第二組第二組 天下苦秦久矣 死國可乎 乃丹書帛曰 置人所罾魚腹中 固以怪之矣 詞類活用：詞類活用： 苦，形作動，苦于 死，形作動，為 而死 書，名作動，寫 罾，名作動，用漁網(wǎng)捕 怪，形作動，認為 怪異 皆指目陳勝 忿恚尉 尉果笞廣 將軍身被堅執(zhí)銳 會天大雨詞類活用：詞類活用：目，名作動，注視忿恚，使動用法，使 惱怒笞，名作動，用竹板打堅，形作名，鐵甲，武器雨，名作動，下雨 、今

22、亡亦死(亡，古義：逃亡。今義：死亡。) 、又間令吳廣之次所旁叢祠中 (間，古義：暗地。今義：間隔。)、卒中往往語(往往，古義：到處。今義：表示某種情況時常存在或經(jīng)常發(fā)生。)古今異義：古今異義： 楚人楚人憐憐之之 等等死，死國可乎死，死國可乎 而戍死者固而戍死者固十六七十六七 號令召三老豪杰與皆來號令召三老豪杰與皆來會計會計事事古義：愛戴古義：愛戴 今義：可憐今義：可憐古義：同樣古義：同樣 今義：等待今義：等待 古義：十分之六七，古義：十分之六七， 今義：十六或十七今義：十六或十七 古義：集會計事古義：集會計事 今義：財會人員今義：財會人員會會天大雨（天大雨（ ）與皆來與皆來會會計事（計事（ ）

23、 廣廣故故數(shù)數(shù)言欲亡（言欲亡（ ） 扶蘇以扶蘇以數(shù)數(shù)諫諫故故（ ）項燕為楚項燕為楚將將（ ）上使外上使外將將兵（兵（ ） 恰逢恰逢聚集、聚會聚集、聚會故意故意緣故緣故大將、將領 率領、帶兵一詞多義：一詞多義： 乃乃令令符離人葛嬰將兵（符離人葛嬰將兵（ ） 陳守陳守令令皆不在（皆不在（ ) 乃丹乃丹書書帛曰（帛曰（ ） 得魚腹中得魚腹中書書（ ） 以以數(shù)數(shù)諫故諫故( ) 卒卒數(shù)數(shù)萬人萬人( )派派官名官名,縣令縣令寫寫字條字條多次多次 數(shù)詞，幾 扶蘇以數(shù)諫故扶蘇以數(shù)諫故或以為死或以為死以激怒其眾以激怒其眾今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕以以因為因為認為認為來、用來來、

24、用來把把 “以激怒其眾以激怒其眾”中的中的“以以”字和下列句子中哪字和下列句子中哪 一項的一項的“以以”字意思相同？（字意思相同？（ ） A溫故而知新，可以為師矣溫故而知新，可以為師矣 B以君之力，曾不能損魁父之丘以君之力，曾不能損魁父之丘 C誠宜開張圣聽，以光先帝遺德誠宜開張圣聽，以光先帝遺德 D雖乘奔御風不以疾也雖乘奔御風不以疾也C二、積累文言知識二、積累文言知識虛詞虛詞 若為傭耕若為傭耕為屯長為屯長號為張楚號為張楚為天下唱為天下唱為壇而盟為壇而盟為為作，當作，當擔任擔任是是向向筑，建造筑，建造而而而戍死者固十六七而戍死者固十六七奪而殺尉奪而殺尉為壇而盟為壇而盟表轉(zhuǎn)折關系表轉(zhuǎn)折關系表承接關

25、系表承接關系表修飾關系表修飾關系 輟耕之壟上輟耕之壟上悵恨久之悵恨久之鴻鵠之志鴻鵠之志二世殺之二世殺之之之動詞，去、往動詞，去、往助詞，無義助詞，無義助詞，的助詞，的代詞，代扶蘇代詞，代扶蘇 當動詞講的當動詞講的“之之”是是 A A 楚人憐之。楚人憐之。B B 吳廣之次所旁叢祠中吳廣之次所旁叢祠中C C 令辱之令辱之D D 殺之以應陳涉。殺之以應陳涉。B三、掌握特殊句式三、掌握特殊句式指出下列句子屬于哪種文言句式指出下列句子屬于哪種文言句式：1、 2、 卜之鬼乎卜之鬼乎（判斷句）（判斷句）（省略句）（省略句）陳勝陳勝者者，陽城人，陽城人也也當立者當立者乃乃公子扶蘇公子扶蘇二世少子二世少子也也2

26、、本文是如何通過對話描寫來刻畫人物？全文共寫了三次對話請找出：第 一 段 陳 勝 與 同 伴 們 的 對 話 ， 表 現(xiàn) 了 他_第二段陳勝同吳廣的對話，反映了他們_的智慧和才能；第 三 段 陳 勝 同 戍 卒 的 對 話 ， 表 現(xiàn) 出 陳 勝_的英雄氣概。四、學習本文塑造人物形象的方法。四、學習本文塑造人物形象的方法。1、本文主要采用了什么描寫方法來刻畫人物？（語言、動作、外貌），以記敘人物的對話為主遠大的志向和反抗意識；善于斗爭反抗階級壓迫1、從全文來看，陳勝是一個怎樣的人？ 五、分析人物形象五、分析人物形象陳勝年輕時就有陳勝年輕時就有遠大的抱負遠大的抱負。在戰(zhàn)斗中在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出表現(xiàn)出機

27、智、勇敢機智、勇敢，極強的極強的洞察洞察時局的時局的能力?？傊?，他是一位農(nóng)民革命運動能力。總之，他是一位農(nóng)民革命運動卓卓越越的的組織者和領導者。組織者和領導者。 作者對陳勝是肯定和贊揚的。作者對陳勝是肯定和贊揚的?！笆兰沂兰摇笔鞘酚浿袨槟切θ珖钟杏绊懙氖鞘酚浿袨槟切θ珖钟杏绊懙耐鹾顚⑾嗨鞯膫饔?，司馬遷將陳勝與一王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，將他列入般的王侯齊觀，將他列入“世家世家”，可見，可見對對他首先發(fā)難的功績是予以充分肯定的。他首先發(fā)難的功績是予以充分肯定的。2、思考：、思考：陳勝是農(nóng)民起義的領袖，作者對這陳勝是農(nóng)民起義的領袖，作者對這一歷史人物持什么態(tài)度

28、？一歷史人物持什么態(tài)度？ 陳勝王凡六月。 已為王， 王陳 。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“夥頤！涉之為王沈沈者！”楚人謂多為夥，故天下傳之，夥涉為王，由陳涉始。客出入愈益發(fā)舒，言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。六、作業(yè)：課外延伸六、作業(yè)：課外延伸zhunwngwngwnghuchnshu 陳勝稱王前后總共六個月。他為王后，居住在陳。他的舊友中有個曾經(jīng)一起受雇耕田的人聽說此訊，來到陳，敲打?qū)m門說：“我

29、要見陳涉?！睂m門令想把他捆綁起來。那人自己辯解多次，才放開，但宮門令不肯替他通報。陳王出門，那人攔路呼喊陳涉的名字。陳涉聽到喊聲，于是下令召見，用車載他一起回歸。進入宮殿，看到殿宇房舍、帷幔帳幄，客人說：“夥頤！陳涉當了王，房子真高大深沉啊！”楚地人把“多”說成“夥”，所以天下流傳“夥涉為王”這句話，那是從陳涉開始的?？腿顺鋈雽m殿愈來愈放縱無忌，隨意談說陳王舊日的情形。有人勸說陳王道：“客人愚昧無知，專門胡言亂語，有損大王威嚴?！标愅跸铝顢亓丝腿恕Ｆ渌愅醯呐f友都自動引退離去，從此沒有親近陳王的人了。 課外延伸課外延伸謀劃起義謀劃起義發(fā)動起義發(fā)動起義原因直接根本失期，法皆斬失期，法皆斬。天下苦秦久矣天下苦秦久矣。詐自稱公子扶蘇、項燕詐自稱公子扶蘇、項燕魚腹藏書魚腹藏書篝火狐鳴篝火狐鳴起義開始起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國的經(jīng)過。概述此后諸郡縣反秦斗爭的情形。并殺兩尉并殺兩尉召令徒屬召令徒屬為壇而盟為壇而盟略策輿論時間順序時間順序板書設計板書設計這里添加標題這里添加標題文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字中心內(nèi)容中心內(nèi)容添加你的文字添加你的文字這里添加標題這里添加標題文字文字文字文字文字文字添加標題添加標題文字文字文字 1文字 2文字 3文字 4文字 5添加