五年級下冊數(shù)學教學計劃

1、.2019年五年級下冊數(shù)學教學方案您如今正在閱讀的2019年五年級下冊數(shù)學教學方案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!2019年五年級下冊數(shù)學教學方案一、學情況分析我任教的五年級共有62位學生。我接任這個班級已有一個學年，對學生情況非常熟悉，在上學期的共同努力下，我班數(shù)學成績有進步，雖有些進步，但與學區(qū)兄弟學校相比較而言，與學區(qū)平均分的差距并不大。學生方面，主要是根底知識和根本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數(shù)乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以致全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。學生的作業(yè)習慣不好，上學期開學初有10來位學生的作業(yè)經(jīng)常沒有按時做，到期末還有幾位習慣不好。學生合作

2、交流才能和自主討論才能不高，有待進一步進步。有幾個學生根底知識差,不能自覺的完成學習任務,需要老師催促并輔導。二、教學目的及要求1、根底知識和技能：理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較純熟地進展約分和通分。掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較純熟地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。知道體積和容積的意義以及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的

3、實際意義。結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。2、解決問題和方法經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的才能。3、情感態(tài)度和價值觀積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學

4、，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。形成對數(shù)學的濃重興趣，樹立學生自尊心和自信心，進步學生的互相合作才能和人際交往才能。引導反思促進情感態(tài)度的開展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的時機，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教學重點、教學重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。四、教學難點：1、因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。2、能在方格紙上畫出一個

5、圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。3、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。五、教學課時安排一觀察物體4課時二因數(shù)與倍數(shù)6課時1、因數(shù)和倍數(shù) 2課時2、2、5、3的倍數(shù)的特征 3課時3、質(zhì)數(shù)和合數(shù) 1課時三長方體和正方體12課時1、長方體和正方體的認識2課時2、長方體和正方體的外表積2課時3、長方體和正方體的體積7課時整理和復習1課時探究圖形1課時四分數(shù)的意義和性質(zhì)20課時1、分數(shù)的意義4課時2、真分數(shù)和假分數(shù)3課時3、分數(shù)的根本性質(zhì)

6、2課時4、約分4課時5、通分4課時6、分數(shù)與小數(shù)的互化2課時整理和復習您如今正在閱讀的2019年五年級下冊數(shù)學教學方案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!2019年五年級下冊數(shù)學教學方案1課時五分數(shù)的加法和減法7課時1、同分母分數(shù)加、減法2課時2、異分母分數(shù)加、減法3課時3、分數(shù)加減混合運算2課時六打 3課時一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。七折線統(tǒng)計圖2課時家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有