特殊教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、文庫(kù)() /總結(jié)報(bào)告/調(diào)查報(bào)告特殊教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告在人類尚無(wú)法根本控制殘疾的當(dāng)今社會(huì)里，總有約5%5%的人或早或晚逃脫不了殘疾的怪圈， 天賦殘疾人平等參與社會(huì)生活之 人權(quán)已成為現(xiàn)代文明社會(huì)的基本共識(shí)，而教育則是殘疾人通往享 有平等人權(quán)社會(huì)的必由之路。一、我區(qū)的特殊教育辦學(xué)現(xiàn)狀雖然我區(qū)的特殊教育起步較晚， 但發(fā)展迅速，現(xiàn)在初步形成 了以隨班就讀為主，特教輔讀班為輔的特殊教育辦學(xué)格局。目前我區(qū) 6-186-18 歲共有智力殘疾人數(shù) 240240 人，有 6868 人于特教輔讀班 就讀，其余的 270270 人分布于我區(qū)的各所中小學(xué)校隨班就讀，智 力殘疾生入學(xué)率達(dá)到 9595 %以上。為進(jìn)一步貫徹執(zhí)

2、行中華人民共和國(guó)教育法、殘疾人教育條例，為使我區(qū)在 XXXX 年年實(shí)現(xiàn)高水平、高標(biāo)準(zhǔn)普及九年義 務(wù)教育， 為保障社會(huì)弱勢(shì)群體中的殘疾兒童有一個(gè)適合他們的就 學(xué)環(huán)境的，完善我區(qū)特教工作，保證“聽(tīng)殘、視殘、智殘”三類 殘疾適齡人口義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到 9595 %。在區(qū)教文體局的高度 重視下，加大力度，投入大量資金，籌辦特殊教育輔讀班。改變了大部分智障兒童因?yàn)闂l件限制，都在原有學(xué)校隨班就讀的局面。這是大勢(shì)所趨，是為民辦實(shí)事的一大舉措?，F(xiàn)在各鎮(zhèn)中心校都開(kāi)辦了特教輔讀班， 主要招收重度智力殘 疾學(xué)生。而新店中心小學(xué)輔讀班就是在這樣的背景下開(kāi)辦的，現(xiàn)在共有生數(shù) 1818 人，配有 4 4 名教師。獨(dú)立開(kāi)辦

3、于新店鎮(zhèn)湖頭村的 原有校舍，校舍寬敞，各種特教教學(xué)設(shè)備基本齊全。輔讀班的開(kāi)辦，使我區(qū)在 XXXX 年年實(shí)現(xiàn)高水平、高標(biāo)準(zhǔn)普及 九年義務(wù)教育立下了汗馬功勞。但是鞏固“雙高普九”成果，推 進(jìn)“跨世紀(jì)工程”實(shí)施，搞好特殊教育，是我們以后面臨的又一 重要課題。二、存在問(wèn)題1 1、對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)還不夠，在發(fā)展特殊教育過(guò)程中還沒(méi) 有形成政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭的合力。政府對(duì)特殊教育投入不 夠，師資力量薄弱，特殊教育質(zhì)量有待提高，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不到位，“隨班混讀”現(xiàn)象仍然比較突出。雖然各個(gè)特教輔讀班和隨班就 讀已經(jīng)開(kāi)辦得有聲有色，但是教師對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)還止于看住 孩子，不讓孩子隨便亂跑的思想意識(shí)而已。2 2、

4、資源浪費(fèi)全區(qū) 5 5 個(gè)特教輔讀班，每個(gè)輔讀班十幾人，規(guī)模不大。但是 “麻雀雖小，五臟俱全”。資金的投入、師資的配備、各種特殊 教育設(shè)備的添置，都應(yīng)一一到位。五個(gè)輔讀班，每個(gè)輔讀班基本 配備 4 4 個(gè)老師，一共有 2020 多個(gè)老師，還有一些后勤人員的聘請(qǐng) 也應(yīng)到位。每個(gè)輔讀班一套特殊教育器材（蒙臺(tái)梭利訓(xùn)練器材、 感統(tǒng)訓(xùn)練器材），一套 5 5 萬(wàn)，五個(gè)輔讀班就 2525 萬(wàn)。輔讀班的學(xué) 生人數(shù)不多，但是政府對(duì)輔讀班的投入資金相對(duì)于普通學(xué)校教育 投入來(lái)講是一筆龐大的支出，這但是這筆資金分散到各個(gè)輔讀 班，又顯得投入不足。3 3、路上交通問(wèn)題由于翔安區(qū)地域較為廣闊，智力殘疾學(xué)生的分布也較為廣。雖

5、說(shuō)各輔讀班在于各中心校， 地域處于交通比較方便的地方。但是對(duì)于殘疾學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)安全問(wèn)題還是成了輔讀班辦學(xué)的一 個(gè)瓶頸。各殘疾生大多需要家屬陪伴上學(xué)，乘車或雇摩托車到學(xué)校需時(shí)間半個(gè)多小時(shí)，所以現(xiàn)在各輔讀班采取學(xué)校教師接送。條件好的聘請(qǐng)汽車專程接送， 路程需要一個(gè)多小時(shí)。殘疾生分布較 廣的雇請(qǐng)摩的接送殘疾學(xué)生上下學(xué)。 增加特教教師的工作量這事 是小，重要的是接送學(xué)生路上的安全才是最為重要的問(wèn)題。從家長(zhǎng)手中接到學(xué)生，這責(zé)任就應(yīng)該屬于學(xué)校的，萬(wàn)一路上出了意外， 誰(shuí)也承擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任。部分路途近的，家長(zhǎng)自己接送，但是， 這就形成了“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的局面，對(duì)于智障兒童的系 統(tǒng)性、規(guī)范性接受教育成

6、了問(wèn)題。4 4、師資問(wèn)題現(xiàn)在各輔讀班的教師多為普通小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師，特教輔讀班的教學(xué)對(duì)于他們來(lái)講是一個(gè)非常陌生的概念。雖然上級(jí)已經(jīng)組織了不少的理論實(shí)踐培訓(xùn)， 但是對(duì)于特殊教育專業(yè)的教學(xué)還只是杯水 車薪，老師也非常盡力地做好輔讀班的工作，成效還是非常低。 還有教師的特殊教育崗位編制、 從事特殊教育工作教師的補(bǔ)貼等 都是教師期待解決的問(wèn)題，不要讓這些問(wèn)題成為扼制我區(qū)特殊教 育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。三、我區(qū)特殊教育的發(fā)展策略1 1、特殊教育資源的重新優(yōu)化組合。我國(guó)特殊教育發(fā)展的基本策略是“以大量附設(shè)在普通學(xué)校的 隨班就讀和特教班為主體，特教學(xué)校為骨干”。國(guó)家也提出了：“在每一個(gè)人口超過(guò) 3030 萬(wàn)的縣區(qū)都設(shè)

7、立特殊教育學(xué)校，讓殘疾 兒童也能夠象健全兒童一樣就近入學(xué)”的要求。這就讓我區(qū)辦一所特殊學(xué)校有了政策依據(jù)。 我區(qū)應(yīng)建立一所特殊學(xué)校， 將現(xiàn)有的 輔讀班資源進(jìn)行整合，主要招收中重度智力殘疾學(xué)生和聽(tīng)力殘疾 學(xué)生。學(xué)校采取寄宿式管理，學(xué)生上下學(xué)由家長(zhǎng)自行接送，學(xué)生 減少了在路上的時(shí)間，路上安全隱患相對(duì)比較小。 按照就近入學(xué) 的原則，所有輕度殘疾兒童少年均就近進(jìn)普通學(xué)校隨班就讀。在辦學(xué)層次上由義務(wù)教育向早期干預(yù) （即學(xué)前康復(fù)）和中等教育兩 端延伸，在教學(xué)內(nèi)容上文化教育與職業(yè)教育并重， 并在初中重點(diǎn) 加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)校將逐步成為我 區(qū)特殊教育的文化教育、職業(yè)教育、康復(fù)教育、教育科

8、研、師資 培訓(xùn)、隨班就讀巡回指導(dǎo)中心。特殊教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告相關(guān)文章: :會(huì)計(jì)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生暑假社會(huì) 實(shí)踐調(diào)查報(bào)告關(guān)于基層建設(shè)中領(lǐng)導(dǎo)工作方法的調(diào)查報(bào)告關(guān)于 20X20XX X 年度企業(yè)所得稅稅源調(diào)查報(bào)告 20XX20XX 年會(huì)計(jì)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告 20XX20XX 年寒假期間對(duì)社會(huì)農(nóng)村的調(diào)查報(bào)告 20XX20XX 年寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào) 查報(bào)告 20XX20XX 年寒假關(guān)于節(jié)日送禮的一些調(diào)查研究查看更多調(diào)查報(bào)告2 2、加大投入，建立有力的特殊教育經(jīng)濟(jì)后盾特殊教育因?yàn)樾枰疤貏e的課程，特別的教材，特別的師資， 特別的設(shè)備”，在投入方面自然比普通教育要大得多。殘疾人教育條例（19941994 年國(guó)務(wù)院頒發(fā)）第

9、 4444 條規(guī)定：“殘疾人教 育經(jīng)費(fèi)由各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證，并隨著教育事業(yè)費(fèi)的增加而逐步增加?！比绾呜瀼芈鋵?shí)國(guó)務(wù)院精神，多渠道籌措經(jīng) 費(fèi)，是我區(qū)當(dāng)前發(fā)展特殊教育需要解決的問(wèn)題。我們認(rèn)為，特殊 教育經(jīng)費(fèi)可以由財(cái)政、民政、殘聯(lián)等部門共同承擔(dān)。政府財(cái)政主 要負(fù)責(zé)特教學(xué)校教職工的工資、福利、津貼、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)、隨 班就讀教師的補(bǔ)貼、辦學(xué)條件的改善等，應(yīng)設(shè)立特殊教育專項(xiàng)經(jīng) 費(fèi)，確保經(jīng)費(fèi)落實(shí)。民政每年分別從事業(yè)費(fèi)、社會(huì)有獎(jiǎng)募捐和殘 疾人基金中安排一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)作為殘疾兒童少年義務(wù)教育專 項(xiàng)救助款，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難在讀殘疾學(xué)生根據(jù)困難程度分別給予 一定補(bǔ)助。同時(shí)，各級(jí)希望工程也應(yīng)將家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘

10、疾兒童 少年納入救助范圍。3 3、培訓(xùn)師資，建立高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍。特教學(xué)校應(yīng)招收有特殊教育專業(yè)的專職教師擔(dān)任特殊教育的教學(xué)，這部分教師可以通過(guò)自培方式進(jìn)行培訓(xùn)。轉(zhuǎn)崗教師和隨班就讀學(xué)生的教師大部分畢業(yè)于普師，比較少接觸過(guò)特殊教育， 加上各年級(jí)隨班就讀學(xué)生不能固定，每個(gè)教師都有可能遇上隨班就讀學(xué)生，因此這部分教師培訓(xùn)的面多量廣，任務(wù)十分艱巨，應(yīng) 是當(dāng)前特殊教育師資培訓(xùn)的重點(diǎn)。培訓(xùn)可以采取以下幾種方式： 一，舉辦特殊教育師資短訓(xùn)班，利用暑假集中培訓(xùn)。目前，我市 通過(guò)市教育局已經(jīng)舉辦了幾期短訓(xùn)班，取得了比較好的效果。二，由區(qū)教育局牽頭，在中小學(xué)教師繼續(xù)教育中開(kāi)設(shè)特殊教育必須 課， 全員培養(yǎng)特教教師 （包括隨班就讀教師）。三、充分發(fā)揮特 教學(xué)校的骨干作用，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，選派業(yè)務(wù)骨干成立隨班就讀 巡回指導(dǎo)小組，定期下到各隨班就讀學(xué)校進(jìn)行具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)。中國(guó)的特殊教育只是剛剛起步， 二一世紀(jì)的中國(guó)特教工作 任重而道遠(yuǎn)！特殊教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告相關(guān)文章: