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文檔簡(jiǎn)介
1、2021學(xué)年部編版高中語(yǔ)文新教材必修(上)第一單元立在地球邊上放號(hào)紅燭峨日朵雪峰之側(cè)致云雀群文閱讀任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì) 任務(wù)群:文學(xué)閱讀與寫作 【說(shuō)明】統(tǒng)編新教材(必修)以人文主題統(tǒng)領(lǐng),打破文體界限;以任務(wù)群為學(xué)習(xí)旨?xì)w,聚焦語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)。本設(shè)計(jì)初衷既緊扣新課標(biāo),又結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足于單元學(xué)習(xí)任務(wù),以統(tǒng)編教材的課為單位,一組一組設(shè)計(jì)教學(xué)。 第一課任務(wù)主題知人論世、品味青春。 第二課任務(wù)主題誦讀梳理,感悟青春。 第三課任務(wù)主題比較分析,評(píng)點(diǎn)青春。 第2課立在地球邊上放號(hào)紅燭峨日朵雪峰之側(cè)致云雀 一、教學(xué)指南 1.通過(guò)積累、梳理、整合等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),掌握語(yǔ)言文字特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律,形成個(gè)體言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),提高在
2、具體語(yǔ)境中有效運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流的能力。 2.通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用,獲得直覺(jué)、形象、邏輯、辯證和創(chuàng)造思維的發(fā)展,以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。 3.通過(guò)課文所營(yíng)造的審美意境強(qiáng)化審美體驗(yàn),形成正確的審美意識(shí)、健康向上的審美情趣與鑒賞品位,并逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。 (一)教學(xué)目標(biāo) 1梳理作者所描繪的內(nèi)部世界的情狀,發(fā)現(xiàn)其對(duì)客體世界的處理方式(如取與舍、強(qiáng)調(diào)與忽略等)。 2圈畫選取的詩(shī)歌意象,把握詩(shī)歌意象的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌所營(yíng)造的意境氛圍,感受作者在意象上投射出的情感態(tài)度(如褒與貶、頌與怨)。 3聯(lián)系作者寫作的時(shí)代背景,感受作者隱藏在意象描寫背后的人生態(tài)度與精神追求。
3、(二)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):圈畫選取的詩(shī)歌意象,把握詩(shī)歌意象的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌所營(yíng)造的意境氛圍,感受作者在意象上投射出的情感態(tài)度(如褒與貶、頌與怨)。 教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系作者寫作的時(shí)代背景,感受作者隱藏在意象描寫背后的人生態(tài)度與精神追求。 (三)課時(shí)安排 2課時(shí)。 (四)學(xué)習(xí)建議 青春是花樣年華,也帶有時(shí)代印記。不同文學(xué)體裁有各自的特點(diǎn)。詩(shī)歌運(yùn)用意象抒情的手法較有特點(diǎn)。從語(yǔ)言、形象、情感等不同角度綜合欣賞作品,把握時(shí)代脈搏、青春氣息和寫作技法,有助于語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用、文化的積累與傳承以及審美品位的提升。 詩(shī)歌鑒賞一是要具相關(guān)知識(shí)支撐,二是在吟誦中品味,三是通過(guò)歷史還原找到一些相關(guān)信息互相印證,這有利于
4、我們更好地理解詩(shī)歌,更準(zhǔn)確地走入作者的心靈世界。 (五)課前研學(xué) 5.1預(yù)習(xí)作業(yè) 熟讀課文,自學(xué)課下注釋,初步完成單元相關(guān)練習(xí)。盡量借助搜索工具或其他途徑獲取與課文有關(guān)的作者、時(shí)代和文體信息。 5.2閱讀指導(dǎo) 吟誦并注意四首詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)布局和意象、象征主義的寫法。在同類詩(shī)作中比較異同,發(fā)現(xiàn)特色。 5.3寫作準(zhǔn)備 初步學(xué)寫現(xiàn)代詩(shī)歌。 5.4知識(shí)清單 根據(jù)課下注釋自學(xué)本課字詞、文學(xué)常識(shí),并可以關(guān)注“青春文學(xué)”(重 點(diǎn)在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué))的演變流暢和文學(xué)特點(diǎn)以及表現(xiàn)形式(如詩(shī)歌、戲劇、影視、音樂(lè)、繪畫、工藝等,也可以是精神和商業(yè)文化方面)。 二、過(guò)程設(shè)計(jì) 【知識(shí)支架】 1.1訓(xùn)練內(nèi)容:品鑒詩(shī)歌 1.2活
5、動(dòng)情境: 背景開學(xué)話青春。 任務(wù)誦讀與推薦。 分工分類閱讀、資源共享。 1.3知識(shí)支架 1.3.1現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展情況與相關(guān)名家詞作。 1.3.2現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞知識(shí)。如意象,象征手法等的基本方法。 1.3.3四首詩(shī)歌的時(shí)代背景。 第1課時(shí) 導(dǎo)語(yǔ):情景設(shè)置 學(xué)校要舉行詩(shī)歌朗誦大賽,這四首詩(shī)歌是必選篇目。請(qǐng)你為四首詩(shī)歌擬一個(gè)朗誦主題,并說(shuō)明理由。 參考主題:吟誦青春、青春激揚(yáng)、我的青春我做主等。 【文本研讀】活動(dòng)一:理清詩(shī)脈 1.誦讀立在地球邊上放號(hào),依據(jù)行文思路,把下面的圖表填寫完整。 景:怒涌的白云滾滾洪濤 情:毀壞、創(chuàng)造、努力力的贊美 主人公形象:勇于改造世界的先鋒 2.誦讀紅燭,依據(jù)行文思路
6、,把下面的圖表填寫完整。 主體意象:紅燭 意象特點(diǎn):赤紅、燃燒、流淚 意象品質(zhì):犧牲自己,奉獻(xiàn)自己,為他人、世界“創(chuàng)造光明”。 作者情感:贊美、歌頌、追求紅燭精神。 藝術(shù)手法:托物言志(象征) 3.誦讀峨日朵雪峰之側(cè),依據(jù)行文思路,把下面的圖表填寫完整。 意象:太陽(yáng)、滑坡、石礫、雄鷹、雪豹、蜘蛛 意境:凝重壯美 主人公形象:攀登者 情感:對(duì)生命的熱愛(ài),對(duì)生命力的贊頌。 4.自讀致云雀,依據(jù)行文思路,把下面的圖表填寫完整。 主體意象:云雀 意象特點(diǎn):歡樂(lè)、光明、美麗 意象品質(zhì):追求光明,蔑視地面,向往理想的世界。 作者情感:熱情地贊頌了云雀,表達(dá)了追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的精神。 藝術(shù)
7、手法:浪漫主義 【信息鏈接】 立在地球邊上放號(hào) 1921年,郭沫若與成仿吾、郁達(dá)夫等人醞釀成立了創(chuàng)造社。后又結(jié)集出版詩(shī)集有星空瓶和前茅等。1926年參加北戰(zhàn),1927年加人中國(guó)共產(chǎn)黨。他的思想逐步完成了從民主主義向馬克思主義的飛躍。1928年初,在上海創(chuàng)作了他的第五本詩(shī)集恢復(fù)。1928年到1937年,郭沫若流亡日本,潛心研究中國(guó)古代史和古文字學(xué),撰寫自傳、散文和歷史小說(shuō)等??箲?zhàn)爆發(fā)后,郭沫若別婦拋雛,歸國(guó)請(qǐng)纓,為抗日救國(guó)奔走呼號(hào),并以強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和借古諷今的原則寫了屈原等六部歷史劇,緊密配合了現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)。是繼魯迅之后我國(guó)文化戰(zhàn)線上又一面光輝的旗幟。 紅燭 1922年聞一多赴美國(guó)留學(xué),他不堪忍受
8、受到的歧視,寫過(guò)許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。1926年從美國(guó)歸來(lái),但看到的是北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋弊的黑暗現(xiàn)實(shí),極為失望。正是這種為現(xiàn)實(shí)所冷卻了的愛(ài)和期望,成為了其詩(shī)的深層根基。詩(shī)集紅燭由詩(shī)人在清華和美國(guó)兩個(gè)時(shí)期的作品組成。不但以濃烈的色彩獨(dú)樹一幟,而且還以豐富的想象、精煉的語(yǔ)言、典型的東方風(fēng)格,形成了自己的獨(dú)特個(gè)性。這首與詩(shī)集同名的詩(shī)篇,就是詩(shī)集紅燭的序詩(shī)。 峨日朵雪峰之側(cè) 1957年,中共中央發(fā)出指示,在全國(guó)范圍內(nèi)開展了一場(chǎng)波及社會(huì)各階層的群眾性反右派斗爭(zhēng)。這一運(yùn)動(dòng)后來(lái)被嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化,一大批響應(yīng)黨的號(hào)召仗義執(zhí)言的知識(shí)分子和民主黨派人士被錯(cuò)誤地確定為“右派分子”,遭到不同程度的迫害。這首詩(shī)
9、寫于1962年8月,作者因被打成右派,正在距峨堡鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的青海省八寶農(nóng)場(chǎng)接受勞動(dòng)改造?!岸肴斩洹笔乾F(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)的老百姓對(duì)“峨堡”一詞的口語(yǔ)發(fā)音,“峨日朵雪峰”便是峨堡鄉(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。它們?cè)緵](méi)有自己獨(dú)立的名字,詩(shī)人拿來(lái)作為詩(shī)中一個(gè)如畫的詩(shī)作之遠(yuǎn)景而已。 致云雀 詩(shī)人在寫這首詩(shī)的時(shí)候,黑暗恐怖正沉重地籠罩著整個(gè)英國(guó)。大規(guī)模的“圈地運(yùn)動(dòng)”使百姓流離失所,大批工人流落街頭,到處是弱肉強(qiáng)食;嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)使國(guó)家物價(jià)飛漲,工人工資驟降,人民生活貧困;憤怒的工人因此起來(lái)罷工,搗毀機(jī)器,游行請(qǐng)?jiān)?,然而這一切行動(dòng)均遭到統(tǒng)治階級(jí)的血腥鎮(zhèn)壓。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過(guò)氣
10、來(lái),因此人們對(duì)光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪萊的這首詩(shī),在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)人們的這一迫切愿望。 【問(wèn)題探究】活動(dòng)二:分進(jìn)合擊 1.詩(shī)人為什么要把詩(shī)歌的題目命名為立在地球邊上放號(hào),有何新意? 參考答案:通觀全詩(shī),詩(shī)人把自己想象為一個(gè)站在地球邊上目光遍及廣闊天地,并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。詩(shī)人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點(diǎn),借助極目遠(yuǎn)望的開闊眼界,把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來(lái),把北冰洋晴空中無(wú)數(shù)怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的萬(wàn)頃波濤兩個(gè)宏大畫面組接起來(lái),自然物的形象便以超乎入們常見的面積之大、數(shù)量之多和超乎人們常見之力,顯示出它們的宏偉、壯觀和偉力;更重要的是,通過(guò)對(duì)自然
11、的抒寫,可以看到抒情主人公的高大形象,窺視到他充實(shí)的內(nèi)心,感受到他的如沸的激情,而抒情形象所顯示的這種獨(dú)特感情、心理,正反映了被五四時(shí)代怒潮喚醒的革命知識(shí)青年的共同特征。 2.“是誰(shuí)點(diǎn)的火點(diǎn)著靈魂?”“也救出他們的靈魂”,兩個(gè)“靈魂”的含義一樣嗎? 參考答案:不一樣。第一個(gè)靈魂,用了比喻,是蠟燭的靈魂與思想,是指蠟燭的犧牲、奉獻(xiàn)精神。第二個(gè)靈魂,是指世人的平庸思想,意思是要拯救靈魂,拯救人類,打破束縛與無(wú)形的監(jiān)獄。 3峨日朵雪峰之側(cè)中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”:“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵? 參考答案:詩(shī)歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險(xiǎn),第二節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后,詩(shī)人體會(huì)到征服自
12、然的成就感,因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn),使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾,使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上,詩(shī)人也由此領(lǐng)悟到:在大自然面前眾生是平等的,個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí),是沒(méi)有大小之分的。與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照,“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命力的贊頌,全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候,不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。 4.如何理解致云雀一詩(shī)中“云雀”這一形象? 參考答案:詩(shī)中云雀這一形象,并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?而是詩(shī)人的理想自我形象或詩(shī)人理想的形象載體。詩(shī)人和云雀在許多
13、方面都很相似:追求光明,蔑視地面,向往理想的世界。所不同的只是詩(shī)人痛苦地感受到理想與現(xiàn)實(shí)間的巨大差距,而這個(gè)差距對(duì)云雀是不存在的。從詩(shī)的整個(gè)調(diào)子中可以看出,雪萊雖感受到理想遙遠(yuǎn)的痛苦,仍以不斷飛升的積極情緒去超越感傷。詩(shī)人通過(guò)云雀這一形象,表達(dá)自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。 5.沁園春長(zhǎng)沙站在地球邊上放號(hào)紅燭致云雀在詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格上有何異同?請(qǐng)結(jié)合作品說(shuō)明。 參考答案:同:都展示了青春的激情,充滿浪漫主義色彩。 異:沁園春長(zhǎng)沙則是慷慨激昂的風(fēng)格。通過(guò)眼前的景物與回憶風(fēng)華正茂的學(xué)生時(shí)代,展示偉人主宰世界的偉大抱負(fù)。站在地球邊上放號(hào)風(fēng)格是雄奇奔放。通過(guò)夸張與排比等形式展現(xiàn)詩(shī)人要打破舊
14、世界、開創(chuàng)新世界的抱負(fù)。紅燭用了象征手法,沉郁頓挫、滿腔激情的風(fēng)格。從蠟炬成灰變換新的內(nèi)涵,倡導(dǎo)人們敢于犧牲、創(chuàng)造光明、給人間帶來(lái)光明的精神。致云雀用了象征手法,云雀象征浪漫主義風(fēng)格明顯。云雀是歡樂(lè)、光明、美麗的象征。詩(shī)人運(yùn)用比喻、類比、設(shè)問(wèn)的方式,對(duì)云雀加以描繪。 技法點(diǎn)撥:藝術(shù)風(fēng)格包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格等。 【學(xué)以致用】活動(dòng)三:實(shí)戰(zhàn)演練 孤雁 杜甫 孤雁不飲啄,飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影,相失萬(wàn)重云? 望盡似猶見,哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒,鳴噪自紛紛。 孤雁(節(jié)選) 聞一多 (此詩(shī)是詩(shī)人1922年在赴美的旅途中所作) 歸來(lái)罷,流落的孤禽! 與其盡在這水國(guó)的絕塞, 拼著寸磔的愁
15、腸, 泣訴那無(wú)邊的酸夢(mèng), 不如擢翅回身歸去罷! ?。〉沁@不由分說(shuō)的狂飆 挾著我不息地前進(jìn); 我腳上又帶著了一封書信, 我怎能拋卻我的使命, 由著我的心性 回身擢翅歸去來(lái)呢? 聽雁(節(jié)選) 付秀紅 在這肅殺季節(jié),我常置身于北國(guó)的曠野,聽離開家鄉(xiāng)的大雁的鳴叫。它們極為守時(shí),深秋的風(fēng)一吹,它們就踏上展示生命耐力的征程,把遷徙的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。 它們幾十只、數(shù)百只,甚至上千只匯集在一起,用號(hào)子般的叫聲給同伴鼓舞,那高亢的鳴叫似呼朋引伴的呼喊,又極像行軍歌那極有氣勢(shì)、不斷唱和的聲音,十里八里之外都聽得到。此時(shí)聽雁,你會(huì)精神為之一振,力量陡增。 (1)下列選項(xiàng)對(duì)杜甫的孤雁的分析,不正確的一項(xiàng)是() A.首聯(lián)
16、“孤雁不飲啄,飛鳴聲念群”喚出“孤雁”,孤雁非常想念它的同伴。不單是想念,而且還拼命追尋,是一只情感熱烈而執(zhí)著的“孤雁”。 B.頷聯(lián)“一片”“萬(wàn)重”對(duì)比,構(gòu)成極大的反差,極言其“孤”。“誰(shuí)憐”二字直抒胸臆,凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情。 C.頸聯(lián)通過(guò)對(duì)孤雁飛著叫著尋找同伴的描寫,將孤雁的渴望、煎熬表現(xiàn)得淋漓盡致?!蔼q”和“更”道出了詩(shī)人心中沉重的悲哀與傷痛。 D.尾聯(lián)用野鴉的無(wú)憂無(wú)慮、熱鬧非常來(lái)反襯孤雁的寂寞、愁苦,表現(xiàn)了孤雁對(duì)野鴉團(tuán)聚在一起的羨慕、向往之情。 答案D解析根據(jù)孤雁形象,可以判斷D項(xiàng)中“羨慕、向往”錯(cuò),應(yīng)主要是“哀愁”和“追尋”。 (2)三首詩(shī)歌中塑造的“雁”的形象有何不同?表達(dá)的
17、感情有何不同? 答案孤雁描寫的是離群獨(dú)飛、思念同伴的孤獨(dú)凄苦、熱烈執(zhí)著的大雁形象。詩(shī)歌通過(guò)孤雁表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂中顛沛流離的親人和朋友的思念之情,對(duì)漂泊生涯的蒼涼感慨,以及不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求和執(zhí)著精神。 孤雁(節(jié)選)刻畫的是一只對(duì)故鄉(xiāng)充滿思念、帶有使命感和意志力的孤雁形象。詩(shī)歌借孤雁的形象表達(dá)了詩(shī)人在逆境中的奮發(fā)意志力,對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿使命感的愛(ài)國(guó)精神。 聽雁(節(jié)選)借雁陣的高亢鳴叫塑造了一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有耐力的大雁形象。寫出了對(duì)生活的啟示,對(duì)周圍的同學(xué)、相攜的同伴們要互助合力,團(tuán)結(jié)友愛(ài);對(duì)目標(biāo)或理想的追求要有耐力,堅(jiān)持不懈。 【課后作業(yè)】你還能找到其他寫“雁”的作品嗎?請(qǐng)分析其中“雁”的形象
18、特點(diǎn)。 (示例) 寒塘 趙嘏 曉發(fā)梳臨水,寒塘坐見秋。 鄉(xiāng)心正無(wú)限,一雁度南樓。 答案:詩(shī)歌通過(guò)“一”字寫出了雁的孤單,而“雁度南樓”又是寫孤雁向南方飛去,在奮力飛回故巢。這使孤身在外的詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴,從而表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。 第2課時(shí) 【能力遷移】活動(dòng)四:舉一反三 1參照下列現(xiàn)代詩(shī)歌中的任意一首,以“夏”或者“冬”為對(duì)象,仿寫一段文字。(注意詩(shī)歌的格式以及修辭手法) 春 一夜簫聲吹紅了姑娘的唇 綠色不是犯人 沖開了土地的牢門 秋 沉甸甸的枝頭掛滿了記憶和炊煙 妹妹挎著小籃子 摘走了紅蘋果的童話 仿寫:(示例一)(仿寫春) 夏 一曲琴音撥動(dòng)了浪的舞衣 湖水恐是寂寞 奏響了風(fēng)荷的婆娑 (示例
19、二)(仿寫秋) 冬 舞動(dòng)的精靈演繹著夢(mèng)幻和輪回 大地珍藏起小秘密 沉睡于造物主的親吻 閱讀下面這首詩(shī)歌,完成2-3題。 城市 昌耀 顫動(dòng)的城市。/顫動(dòng)著的/是它同時(shí)閃亮的百萬(wàn)張向陽(yáng)的玻璃窗葉。/是它同時(shí)熄滅的百萬(wàn)張背陰的玻璃窗葉。/從群樓巍聳的街谷,/依次地疊印出了/黎明與黃昏的顫動(dòng)。/就這么顫動(dòng)。/而且不只是那些石英的六方晶體。 城市,草原的一個(gè)/壯觀的結(jié)構(gòu)。/一個(gè)大膽的欲念。 未曾有過(guò)教堂十字架或喇嘛寺金頂?shù)男碌某鞘校?不知道什么叫精神的創(chuàng)傷。/不知道什么叫舊的烙印。/不知道什么叫復(fù)活。/新的城市是昂奮的。/昂奮中,它的被機(jī)械摩擦得呻喚的體積在顫動(dòng)。/它的云層和電磁波在顫動(dòng)。/它的日漸擴(kuò)大
20、的垃圾停放場(chǎng)在顫動(dòng)。/從未有過(guò)這許多令人發(fā)愁的排泄物。/但是,新的文明和新的財(cái)富在顫動(dòng)。/就這么顫動(dòng)。/顫動(dòng)著的還有回轉(zhuǎn)的木馬。/在圓形廣場(chǎng),/在廣場(chǎng)的同一個(gè)平面二度空間,/兒童的回轉(zhuǎn)木馬/與正午的車流以同一的轉(zhuǎn)速在顫動(dòng)。/就這么顫動(dòng)。/牧羊人的角笛愈來(lái)愈遠(yuǎn)去了。/而新的城市站在值得驕傲的緯度/用鋼筋和混凝土確定自己的位置。/每晚,它的風(fēng)暴般顫動(dòng)在空際的光之叢林/是抒情的,/比羊角號(hào)更動(dòng)人,更熱烈,/也更有永久的魅力! 2.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是() A.“城市,草原的一個(gè)/壯觀的結(jié)構(gòu)。一個(gè)大膽的欲念”用比喻和夸張手法,表現(xiàn)了城市是勤勞的人們的偉大創(chuàng)造。 B.詩(shī)人寫“牧羊人的角笛”
21、表現(xiàn)城市遠(yuǎn)離了自然。 C.“鋼筋和混凝土”的用意是突出城市的現(xiàn)代化特征。 D.這首詩(shī)的主題是贊美中國(guó)的改革開放,謳歌祖國(guó)日新月異的變化和人們的偉大創(chuàng)造。 參考答案:A。A項(xiàng)“夸張”應(yīng)該是“擬人”。 3.這首詩(shī)歌的詩(shī)眼是什么?為什么? 參考答案:詩(shī)眼:“顫動(dòng)”。原因:作者在詩(shī)歌中寫到了“顫動(dòng)”著的城市,“顫動(dòng)”著的玻璃窗葉,“顫動(dòng)”著的黎明與黃昏,“顫動(dòng)”著的云層和電磁波詩(shī)人說(shuō)“顫動(dòng)”著的“不只是那些石英的六方晶體”(鑲著玻璃幕墻的城市群樓),“顫動(dòng)”著的不只是一種外在的景象,更是人心中的“欲念”。 【解析】此題解答時(shí)需要仔細(xì)閱讀全詩(shī),找到最能體現(xiàn)詩(shī)歌主旨的詞語(yǔ),然后結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。 【當(dāng)堂訓(xùn)
22、練】活動(dòng)五:鞏固檢測(cè) 1下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是() A燃燒(rán)揳入(q)狂叫(kuán) B食肉(shí)馥郁(xing)腦筋(jn) C剝皮(bo)慰藉(jiè)吸血(xuè) D飛奔(bn)脊髓(shuí)嚙心肝(niè) 答案:C。A項(xiàng)揳xi,B項(xiàng)馥fù,D項(xiàng)髓su。 2下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏錯(cuò)誤的一項(xiàng)是() A無(wú)數(shù)的白云/正在空中/怒涌 B.好/幅壯麗的北冰洋的晴景/喲 C.無(wú)限的太平洋/提起他全身的力量/要把/地球推倒 D.不斷的毀壞/不斷的創(chuàng)造/不斷的努力喲 答案:B。B項(xiàng)改為好幅/壯麗的/
23、北冰洋的/晴景喲 3下列各句中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A對(duì)于這座神秘的古代墓葬,專家們希望能從漫無(wú)邊際的史料中找到一些關(guān)于它的蛛絲馬跡。 B從長(zhǎng)輩們的閑言碎語(yǔ)中,他了解到父親喬明志曾經(jīng)是一位屢立奇功、威名赫赫的抗日英雄。 C在44年的記者生涯中,他創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的新聞作品,在中國(guó)新聞史上留下了濃墨重彩的一筆。 D市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)一些商家銷售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊,有關(guān)部門提醒消費(fèi)者選購(gòu)時(shí)要謹(jǐn)慎。 答案:C。A項(xiàng)漫無(wú)邊際是指非常廣闊,一眼望不到邊或談話、寫文章等沒(méi)有中心,離題很遠(yuǎn)。此處用來(lái)形容史料多,不合語(yǔ)境。B項(xiàng)閑言碎語(yǔ)指與正事無(wú)關(guān)的話或沒(méi)有根據(jù)的話,是貶義詞。D項(xiàng)良莠不齊形容好人壞人都有,此
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