人教部編版六年級語文上冊《14 窮人》配套教學課件PPT優(yōu)秀公開課

1、14 14 窮窮 人人人教部編版 六年級語文上冊第一課第一課時時課課 前 導前 導 入入在語文課本中，我們學過許在語文課本中，我們學過許多多 有關有關“窮人窮人”的課文，這些課文的課文，這些課文都都 給我們留下了深刻印象。你們還給我們留下了深刻印象。你們還記記 得哪些關于窮人的故事呢得哪些關于窮人的故事呢？賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩小音樂家楊科小音樂家楊科伏爾加河上的纖夫伏爾加河上的纖夫這些課文，一方面揭露了資本主這些課文，一方面揭露了資本主義義 社會的黑暗，窮人生活的悲慘，另一社會的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方方 面也表現(xiàn)了窮人的高尚品德。今天讓面也表現(xiàn)了窮人的高尚品德。今天讓我我 們走進

2、這篇課文們走進這篇課文, ,去體會那字里行間流去體會那字里行間流露露 出的可貴品質吧出的可貴品質吧! !走走 進 作進 作 者者列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰(1828-1910),(1828-1910),俄國文學家、思俄國文學家、思想想 家家, ,被稱頌為具有被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實主義最清醒的現(xiàn)實主義”的的“天才藝天才藝術術 家家”。他出身于貴族家庭。他出身于貴族家庭, ,但同情被剝削、被壓迫的但同情被剝削、被壓迫的農農 奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，創(chuàng)作時間長達奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，創(chuàng)作時間長達6060多年多年。 他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑強抗爭他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑

3、強抗爭, ,因此因此被被 稱為稱為“俄國十月革命的鏡子俄國十月革命的鏡子”。列寧曾稱贊他創(chuàng)作了。列寧曾稱贊他創(chuàng)作了世世 界文學中界文學中“第一流第一流 的作品。主要作品有長篇小說的作品。主要作品有長篇小說戰(zhàn)戰(zhàn) 爭與和平安娜爭與和平安娜卡列尼娜復活等卡列尼娜復活等。寫寫 作 背作 背 景景窮人窮人一文的寫作年代一文的寫作年代, , 正是俄國歷史上階級矛盾空正是俄國歷史上階級矛盾空前前 激化的時期。封建農奴制一步步地瓦解激化的時期。封建農奴制一步步地瓦解, ,廣大人民對沙皇專制廣大人民對沙皇專制的的 反抗斗爭日趨高漲反抗斗爭日趨高漲, ,逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮逐漸形成了俄國資產階級民

4、主革命的高潮。 在這個時期在這個時期, ,貴族、資產階級吮吸人民的血汗貴族、資產階級吮吸人民的血汗, ,生活奢華而道生活奢華而道德德 墮落墮落; ;廣大勞動人民生活極端貧困廣大勞動人民生活極端貧困, ,然而他們的道德情操卻高然而他們的道德情操卻高尚尚 純樸。窮人這篇小說純樸。窮人這篇小說, ,真實地反映了這一歷史時期勞動人真實地反映了這一歷史時期勞動人民民 的苦難生活和他們的高尚品德的苦難生活和他們的高尚品德。整整 體 感體 感 知知同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：這篇文章總共分成了幾部分這篇文章總共分成了幾部分？ 每一每一部分的主要內容是什么部分的主要內容是

5、什么？第一部分第一部分（1-21-2）：）：漁夫的妻子桑娜在寒風呼嘯的夜晚，焦?jié)O夫的妻子桑娜在寒風呼嘯的夜晚，焦急急 地守候在小屋里，等待出海打魚的丈夫地守候在小屋里，等待出海打魚的丈夫回回 家家。第二部分第二部分（3-113-11）：）：桑娜出門探望丈夫的漁船，結果走進了桑娜出門探望丈夫的漁船，結果走進了西西 蒙家，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經病故，她把蒙家，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經病故，她把西西 蒙留下的兩個孤兒抱回家，然后忐忑不蒙留下的兩個孤兒抱回家，然后忐忑不安安 地繼續(xù)等待丈夫地繼續(xù)等待丈夫。第三部分第三部分（12-2712-27）：）：漁夫回家，得悉西蒙死去，主動提出收漁夫回家，得悉西蒙死去，主動

6、提出收養(yǎng)養(yǎng) 孤兒，夫婦倆的想法不謀而合孤兒，夫婦倆的想法不謀而合。詞詞 語 熟語 熟 讀讀jinjinxxxinxinknkn飛飛濺濺熄熄滅滅掀掀開開困困難難zzo ozhzhu ulln nshsho o糟糟糕糕皺皺眉眉濕濕淋淋淋淋 后腦后腦勺勺xingxing yngyng pngpng pipi洶洶 涌涌 澎澎 湃湃我我會會寫寫xingxingyngyngpngpngpipixxxinxinknkn洶洶 涌涌 澎澎 湃湃 熄熄 掀掀 困困iilnlnhihizozomamazhuzhushosho唉唉 淋淋 嘿嘿 糟糟 嘛嘛 皺皺 勺勺書書 寫 指寫 指 導導knkn困“口口”豎畫宜直豎

7、畫宜直; ;里面里面“木木” ” 捺變點捺變點。ii唉左小右大左小右大。“矢矢”上橫短上橫短, , 下橫長，撇、捺舒展下橫長，撇、捺舒展。歸歸 納 總納 總 結結1.1. 理清課文敘述順序，根據故事內理清課文敘述順序，根據故事內容容 劃分結構，并總結每一部分的主劃分結構，并總結每一部分的主要要 內容內容。2.2. 會寫會寫“洶、涌洶、涌”等等1414個字個字, ,正確讀正確讀寫寫 “漁夫、洶涌澎湃漁夫、洶涌澎湃”等詞語等詞語。第二課第二課時時課課 文 詳文 詳 解解快速默讀課文，課文主要寫了哪幾個窮人快速默讀課文，課文主要寫了哪幾個窮人？ 試著用一句話概括課文的主要內容試著用一句話概括課文的主

8、要內容。漁漁夫夫 桑桑娜娜 西西蒙蒙課文主要講了課文主要講了漁夫漁夫和和桑娜桑娜一家生活貧困一家生活貧困艱艱 難，鄰居難，鄰居西蒙西蒙去世后，他們毅然收養(yǎng)了西蒙去世后，他們毅然收養(yǎng)了西蒙家家 的兩個孩子的兩個孩子。請大家嘗試用小標題的形式概括課文內容請大家嘗試用小標題的形式概括課文內容。探望鄰居探望鄰居抱回孤兒抱回孤兒忐忑不忐忑不安安第三部分第三部分（12-2712-27）：）：漁夫回家漁夫回家夫婦商量夫婦商量不謀而不謀而合合第一部分第一部分（1-21-2）：）：盼夫歸盼夫歸來來第二部分第二部分（3-113-11）：）：默讀第默讀第1 1、2 2自然段，看看除了知道桑娜在等自然段，看看除了知道

9、桑娜在等待待 丈夫出海歸來這件事外，你還知道了什么丈夫出海歸來這件事外，你還知道了什么？1 1桑娜家境非常貧窮桑娜家境非常貧窮。2 2漁夫和桑娜十分勤勞漁夫和桑娜十分勤勞。（1 1）桑娜家境非常貧窮）桑娜家境非常貧窮。漁夫在惡劣的天氣下出海捕魚，深夜未歸漁夫在惡劣的天氣下出海捕魚，深夜未歸。桑娜從早到晚地干活，還只能勉強填飽桑娜從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚肚 子。孩子們子。孩子們“沒有鞋穿沒有鞋穿”“”“菜只有魚菜只有魚”。（2 2）漁夫和桑娜十分勤勞）漁夫和桑娜十分勤勞。屋外：屋外：寒風呼嘯，洶寒風呼嘯，洶涌涌澎湃的海浪拍擊著海澎湃的海浪拍擊著海岸岸 濺起一陣陣浪花濺起一陣陣浪花。屋內：

10、屋內：地掃得干干凈凈地掃得干干凈凈， 爐子里的火還沒有熄爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮食具在擱板上閃閃發(fā)亮。又黑又又黑又冷冷溫暖又舒溫暖又舒適適這段文字先寫了什么，再寫了什么？兩者這段文字先寫了什么，再寫了什么？兩者間間 有什么聯(lián)系？這是什么描寫方法有什么聯(lián)系？這是什么描寫方法？先寫了屋外海邊惡劣的環(huán)境，再寫了屋內溫先寫了屋外海邊惡劣的環(huán)境，再寫了屋內溫暖暖 舒適的環(huán)境。兩者形成對比，更顯出家庭的溫暖舒適的環(huán)境。兩者形成對比，更顯出家庭的溫暖。這種不直接描述人物特點，而是通過環(huán)境這種不直接描述人物特點，而是通過環(huán)境來來 烘托的方法又叫側面描寫烘托的方法又叫側面描寫。默讀課文第默讀課文

11、第3-113-11自然段，邊讀邊留意描寫桑自然段，邊讀邊留意描寫桑娜娜 心理活動的句子，并說說你的感受心理活動的句子，并說說你的感受。探望鄰探望鄰居居“寡婦的日子寡婦的日子真困難真困難??！啊！”桑娜站在門桑娜站在門口口 想，想，“孩子雖然不算多孩子雖然不算多只有兩個，可是只有兩個，可是全全 靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的的 日子日子真難過真難過??！進去看看吧?。∵M去看看吧！”桑娜很桑娜很善良善良，知道鄰居西蒙生病，想去看望，知道鄰居西蒙生病，想去看望。屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。她頭往后仰著她頭往后仰著， 冰冷

12、發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要要 抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親親 旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身身 上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊 緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣衣 服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼呼 吸均勻而平靜，睡

13、得正香甜吸均勻而平靜，睡得正香甜。從這段對西蒙小屋的描寫可以看出什么從這段對西蒙小屋的描寫可以看出什么？1 1從西蒙死時的神情從西蒙死時的神情“冰冷發(fā)青的臉上冰冷發(fā)青的臉上” ” 看出西看出西蒙死得很痛苦蒙死得很痛苦。2 2從從“手像要抓住什么似的手像要抓住什么似的”的細節(jié)描寫的細節(jié)描寫， 看出看出她死前的掙扎、不舍，其場景讓人揪心她死前的掙扎、不舍，其場景讓人揪心。3 3西蒙深愛自己的孩子，那么窮那么苦，西蒙深愛自己的孩子，那么窮那么苦，也也 不讓不讓自己的孩子受苦，臨死前也不忘把孩子包裹好自己的孩子受苦，臨死前也不忘把孩子包裹好。（4 4）西蒙家比桑娜家更窮更西蒙家比桑娜家更窮更苦苦鄰居西

14、蒙家又潮濕又陰冷，睡的是鄰居西蒙家又潮濕又陰冷，睡的是“稻稻草草鋪鋪”，孩子們身上裹的是，孩子們身上裹的是“舊衣服、舊頭巾舊衣服、舊頭巾”。抱回孤抱回孤兒兒桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家家 里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要要 這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟熟 睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一一 起，又連忙把帳子拉好起，又連忙把帳子拉好。“這樣做這樣做”指的是什么？指的是什么？“不知道為什么要不知道為什

15、么要這這 樣做樣做”與與“非這樣做不可非這樣做不可”矛盾嗎？為什么矛盾嗎？為什么？“這樣做這樣做”是指收養(yǎng)西蒙家的兩個孤兒。是指收養(yǎng)西蒙家的兩個孤兒?！安徊?知道為什么要這樣做知道為什么要這樣做”與與“非這樣做不可非這樣做不可”看似看似矛矛 盾，實際并不矛盾。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜盾，實際并不矛盾。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本本 能地把兩個孤兒抱回了自己的家，這一本能反映能地把兩個孤兒抱回了自己的家，這一本能反映了了 桑娜同情窮人、關心幫助窮人的善良品質桑娜同情窮人、關心幫助窮人的善良品質。忐忑不忐忑不安安從桑娜的忐忑不安中你能看出什么從桑娜的忐忑不安中你能看出什么？她忐忑不安地想：她忐忑不安

16、地想：“他會說什么呢？這是鬧他會說什么呢？這是鬧著著 玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了憐惜丈夫，深深自責，丈夫終日勞累，憐惜丈夫，深深自責，丈夫終日勞累，自自 己不能為他分憂，反而抱回孩子增加他的負擔己不能為他分憂，反而抱回孩子增加他的負擔。這里寫出了桑娜怎樣的心情這里寫出了桑娜怎樣的心情？是他來啦？是他來啦？不，還沒來！不，還沒來！為什么為什么把把 他們抱過來啊他們抱過來??？桑娜想丈夫快回來，可自己又沒準備好桑娜想丈夫快回來，可自己又沒準備好， 想收養(yǎng)孩子又怕受到責罰的矛盾、緊張不安想收養(yǎng)孩子又怕受到責罰的矛盾、緊張不安的的 心情心情。從這里你看出了桑

17、娜怎樣的品質從這里你看出了桑娜怎樣的品質？他會揍我的！那也活該，我自作自受他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯嗯， 揍我一頓也好揍我一頓也好！”為了照顧西蒙的遺孤，甘愿受責罰。桑為了照顧西蒙的遺孤，甘愿受責罰。桑娜娜 是一個寧可自己受苦也要幫助別人的人是一個寧可自己受苦也要幫助別人的人。這里連續(xù)用到省略號，有何作用這里連續(xù)用到省略號，有何作用？這里的省略號表示這里的省略號表示人物內心活動的時斷時續(xù)人物內心活動的時斷時續(xù)。 這五個省略號真實、準確地表現(xiàn)了桑娜極度矛這五個省略號真實、準確地表現(xiàn)了桑娜極度矛盾盾 的復雜心理。透過桑娜的心理活動，我們可以的復雜心理。透過桑娜的心理活動，我們可以感感 受到

18、生活給桑娜帶來的壓力，真切地感受到桑受到生活給桑娜帶來的壓力，真切地感受到桑娜娜 深愛丈夫、同情孤兒、寧可自己受苦也要幫助深愛丈夫、同情孤兒、寧可自己受苦也要幫助別別 人的可貴品質人的可貴品質。默讀課文第默讀課文第12-2712-27自然段，這一部分幾次寫自然段，這一部分幾次寫到到“沉默沉默”？把句子畫出來，并體會為什么？把句子畫出來，并體會為什么“沉默沉默”。“是啊，是啊，是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，丈夫喃喃地說，“這天這天氣氣 真是活見鬼！可是有什么辦法呢真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人兩個人沉默沉默了一陣了一陣。這是桑娜與漁夫對話時的這是桑娜與漁夫對話時的第一次沉默第一次沉默。面對

19、。面對剛剛 剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告告 訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以沉默了。而漁夫還沉訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以沉默了。而漁夫還沉浸浸 在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜娜 沉默了，所以也不說話了沉默了，所以也不說話了?！拔乙膊恢?，大概是昨天。唉！她死得好我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘慘 ??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么么小小一個還不會說話，另一個剛會爬一個還不會說話，另一個剛會爬”桑桑 娜娜沉默了沉默了。這是桑娜的這是桑娜的第二次

20、沉默第二次沉默。她把西蒙死去的消。她把西蒙死去的消息息 告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。 桑娜的兩次沉默都反映了桑娜心地的善良桑娜的兩次沉默都反映了桑娜心地的善良。當漁夫得知西蒙已死，留下兩個可憐的孩子當漁夫得知西蒙已死，留下兩個可憐的孩子， 他是如何表示的？從中可以看出漁夫是怎樣的人他是如何表示的？從中可以看出漁夫是怎樣的人？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說他搔搔后腦勺說， “嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待待在一

21、起怎么行！在一起怎么行！”善善良良“哦，我們，我們總哦，我們，我們總能能熬熬過去的！快去過去的！快去！ 別別等他們醒來。等他們醒來。”“熬熬”字說明了什么？這里可以看出漁字說明了什么？這里可以看出漁夫夫 是是怎樣的一個人怎樣的一個人？“熬熬”說明為了撫養(yǎng)鄰居孩子，漁夫準備過說明為了撫養(yǎng)鄰居孩子，漁夫準備過更更 艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。從中可以艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。從中可以看看 出漁夫善良、堅強，寧可自己受苦也要幫助別人出漁夫善良、堅強，寧可自己受苦也要幫助別人。從這幾句話中，你能看出漁夫的性格特點是從這幾句話中，你能看出漁夫的性格特點是怎怎 樣的樣的？“糟糕糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把，真糟糕！什么也沒有打到，還把網網給撕破了。給撕破了。倒霉倒霉，倒霉！天氣可真厲害！，倒霉！天氣可真厲害！”“是啊