人教版七年級歷史標準課件之：科舉制的創(chuàng)立

1、第四課，課前預(yù)習(xí)題目第四課，課前預(yù)習(xí)題目1 1、“魏晉時期是采取怎樣的方式選拔官員的？魏晉時期是采取怎樣的方式選拔官員的？ 這樣的選官方式合理嗎？為什么？這樣的選官方式合理嗎？為什么？”2 2、“在隋朝，科舉制度是怎樣誕創(chuàng)立的？在隋朝，科舉制度是怎樣誕創(chuàng)立的？” “ “科舉考試比原來的選官制度有什么進步？科舉考試比原來的選官制度有什么進步？”3 3、唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)？他們分、唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)？他們分別為科舉制度的完善做了哪些貢獻？別為科舉制度的完善做了哪些貢獻？4 4、科舉制度對科舉制度對當時的隋唐社會、后世和對外國有當時的隋唐社會、后世和對外國有什么影響？什么影響

2、？ ( (一一) )“開元之治開元之治”唐玄宗，唐玄宗， 重視吏治用姚崇，重視吏治用姚崇， 改革圖新大手筆，改革圖新大手筆， “開元盛世開元盛世”政局穩(wěn)，政局穩(wěn)， ( (二二) )農(nóng)田水利多工程，農(nóng)田水利多工程， 水稻育秧產(chǎn)量增，水稻育秧產(chǎn)量增，蔬菜傳入新品種，蔬菜傳入新品種， 飲茶之風(fēng)多盛行。飲茶之風(fēng)多盛行。復(fù)習(xí)舊知：讀口訣復(fù)習(xí)舊知：讀口訣 犁地改用犁地改用“曲轅犁曲轅犁”， “筒車筒車”灌溉新工具，灌溉新工具， 絲織陶瓷都出名，絲織陶瓷都出名， 都城長安真繁榮。都城長安真繁榮。 ( (三三) ) 玄宗后期圖享樂，玄宗后期圖享樂， 寵愛貴妃惹大禍，寵愛貴妃惹大禍， 安史之亂局勢轉(zhuǎn)，安史之亂局

3、勢轉(zhuǎn)， 唐朝從此漸衰落。唐朝從此漸衰落。課前提問：課前提問： 開元盛世是指哪個皇帝統(tǒng)治的時開元盛世是指哪個皇帝統(tǒng)治的時期？是他統(tǒng)治的前期還是后期？期？是他統(tǒng)治的前期還是后期？ 開元盛世唐朝經(jīng)濟的繁榮表現(xiàn)在開元盛世唐朝經(jīng)濟的繁榮表現(xiàn)在哪三個方面？哪三個方面？ 唐朝農(nóng)業(yè)技術(shù)進步表現(xiàn)在：使用唐朝農(nóng)業(yè)技術(shù)進步表現(xiàn)在：使用了哪兩種農(nóng)具？了哪兩種農(nóng)具？想一想：想一想：“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”這句話反映了歷史上一種什么現(xiàn)象？ 今天我們?nèi)チ私猓?1、科舉制是如何誕生的？ 2、科舉制又是如何完善的？ 3、其影響如何？。自學(xué)目標：自學(xué)目標：1、了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的、了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)

4、生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。2、認識到科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官、認識到科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合制度的進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時社會發(fā)展的需要。當時社會發(fā)展的需要。重點和難點重點和難點重點：重點： 科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程，尤其是唐太宗、武則天、唐玄宗程，尤其是唐太宗、武則天、唐玄宗三位皇帝的作用。三位皇帝的作用。難點：難點： 如何客觀評價科舉制度的作用如何客觀評價科舉制度的作用? ? 科舉制度有沒有消極影響？科舉制度有沒有消極影響？ 1，隋唐之前的

5、魏晉時期，我國是如何選拔官吏的？，隋唐之前的魏晉時期，我國是如何選拔官吏的？要出自高門權(quán)貴家庭，要有地方官員要出自高門權(quán)貴家庭，要有地方官員和高門權(quán)貴的推薦和高門權(quán)貴的推薦。2，這樣的選官制度有什么弊端呢？，這樣的選官制度有什么弊端呢？權(quán)貴子無論優(yōu)劣都可以做官，而許多出權(quán)貴子無論優(yōu)劣都可以做官，而許多出身低微但有真才實學(xué)的人，卻不能到中身低微但有真才實學(xué)的人，卻不能到中央和地方任高官。央和地方任高官。3，隋文帝采用了什么方法來選拔官吏？，隋文帝采用了什么方法來選拔官吏？分科考試。分科考試?？瓶?舉舉 制制 創(chuàng)創(chuàng) 立立 的的 背背 景景v擴充了國學(xué)的規(guī)模擴充了國學(xué)的規(guī)模v應(yīng)試者眾多，錄取率極低應(yīng)

6、試者眾多，錄取率極低v進士科第一名稱進士科第一名稱“狀元”唐太宗唐太宗現(xiàn)存的唯一一張現(xiàn)存的唯一一張狀元卷狀元卷、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵人物武則天武則天開創(chuàng)開創(chuàng)殿試殿試創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)武舉武舉應(yīng)試者多至萬人應(yīng)試者多至萬人詩賦詩賦成為進士科主要考試內(nèi)容成為進士科主要考試內(nèi)容曾八次曾八次舉行殿試舉行殿試唐玄宗唐玄宗唐太宗唐太宗： 擴大國學(xué)，嚴格考試擴大國學(xué)，嚴格考試武則天武則天：開設(shè)殿試，創(chuàng)設(shè)武舉：開設(shè)殿試，創(chuàng)設(shè)武舉唐玄宗唐玄宗：主考詩賦，親自面試：主考詩賦，親自面試看圖：了解一個古代讀書人的經(jīng)歷看圖：了解一個古代讀書人的經(jīng)歷十年寒窗無人問，一舉成名天下知捷報捷報舉子看榜舉子看榜做官做官苦讀苦讀趕考趕考應(yīng)考應(yīng)考試卷

7、試卷天下英雄，入我彀中矣天下英雄，入我彀中矣唐太宗唐太宗太宗皇帝真長策，太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。賺得英雄盡白頭。 唐趙嘏春風(fēng)得意馬蹄急，春風(fēng)得意馬蹄急，一夜看盡長安花一夜看盡長安花。 孟郊 科舉制度對當時的隋唐社科舉制度對當時的隋唐社會、后世和對外國產(chǎn)生了哪會、后世和對外國產(chǎn)生了哪些影響？些影響？結(jié)合教材結(jié)合教材P19P19的相關(guān)內(nèi)容思考：的相關(guān)內(nèi)容思考： 在漫長的在漫長的1300年的科舉考試中，曾產(chǎn)生年的科舉考試中，曾產(chǎn)生出出700多名狀元、近多名狀元、近11萬名進士、數(shù)百萬名萬名進士、數(shù)百萬名舉人（至于秀才就更不計其數(shù)了）舉人（至于秀才就更不計其數(shù)了）。隋唐以隋唐以后，幾乎每一位知

8、識分子都與科舉考試有著后，幾乎每一位知識分子都與科舉考試有著不解之緣和密切關(guān)系，從未參加過科舉考試不解之緣和密切關(guān)系，從未參加過科舉考試的是極少數(shù)。的是極少數(shù)。 中國歷史上，善于治安邦的名臣、名相，中國歷史上，善于治安邦的名臣、名相，有杰出貢獻的政治家、思想家、文學(xué)家、藝有杰出貢獻的政治家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、外交家、軍事家等大都出自術(shù)家、科學(xué)家、外交家、軍事家等大都出自狀元、進士和舉人之中。狀元、進士和舉人之中。 唐代的王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、唐代的王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、顏真卿、柳公權(quán)、白居易，顏真卿、柳公權(quán)、白居易， 宋代的歐陽修、王安石、蘇東坡、司馬宋代的歐陽修、王

9、安石、蘇東坡、司馬光、朱熹、包拯、寇準，光、朱熹、包拯、寇準， 明代張居正、湯顯祖、海瑞、徐光啟，明代張居正、湯顯祖、海瑞、徐光啟， 清代：紀曉嵐、劉墉、鄭板橋、林清代：紀曉嵐、劉墉、鄭板橋、林則徐、張、蔡元培則徐、張、蔡元培等文化名人，等文化名人， 都出自狀元、進士和舉人之中，都是中都出自狀元、進士和舉人之中，都是中華民族的英才。華民族的英才。 高門權(quán)貴子弟失去了什么？高門權(quán)貴子弟失去了什么？出身低微的讀書人得到了什么？出身低微的讀書人得到了什么？科舉考試的受益者是誰？科舉考試的受益者是誰？思考問題：思考問題： 科舉制度是不是就是非常完科舉制度是不是就是非常完美的制度呢？其發(fā)展后期，有美的制

10、度呢？其發(fā)展后期，有沒有弊端？你能夠說說這樣的沒有弊端？你能夠說說這樣的故事嗎？故事嗎？范進中舉范進中舉 范進中舉范進中舉 儒林外史中，范進未中舉前窮困潦儒林外史中，范進未中舉前窮困潦倒，待到晚年一中了舉，有人送銀子，有人倒，待到晚年一中了舉，有人送銀子，有人送房子，有人送丫鬟，有人送衣服。就連平送房子，有人送丫鬟，有人送衣服。就連平日惡語相對的岳丈胡屠戶，也送來了豬肉和日惡語相對的岳丈胡屠戶，也送來了豬肉和幾千錢。而范進聽說自己中舉后，竟然發(fā)瘋幾千錢。而范進聽說自己中舉后，竟然發(fā)瘋了。了?？婆e制度的弊端：科舉制度的弊端： 1、使大批知識分子不愿從事冷靜的學(xué)術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對國計民

11、生有實用價值的科學(xué)技術(shù)研究； 科舉制度的弊端：科舉制度的弊端：2、是推動知識分子與統(tǒng)治者合流，削弱其獨立意識與批判精神，逐漸淪為封建統(tǒng)治者的附庸。科舉制度的弊端：科舉制度的弊端：3、清末科舉制度嚴重阻礙了科清末科舉制度嚴重阻礙了科學(xué)文化的發(fā)展學(xué)文化的發(fā)展，是導(dǎo)致近代中國自然科學(xué)落后的重要原因之一；科舉制度不利于知識創(chuàng)新不利于知識創(chuàng)新，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們了解了中國科舉制度的發(fā)展歷程，請做一個內(nèi)容小結(jié)：科舉科舉制度制度誕生誕生完善完善影響影響隋文帝開始分科考試隋文帝開始分科考試隋煬帝時設(shè)進士科隋煬帝時設(shè)進士科唐太宗大大擴充國學(xué)的規(guī)模唐太宗大大擴充國學(xué)的規(guī)模武則天首創(chuàng)殿試

12、和武舉武則天首創(chuàng)殿試和武舉唐玄宗將詩賦作為考試內(nèi)容唐玄宗將詩賦作為考試內(nèi)容改善了用人制度改善了用人制度促進了教育事業(yè)的發(fā)展促進了教育事業(yè)的發(fā)展促進了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展促進了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展隋唐科舉制的歷程（文字式）隋唐科舉制的歷程（文字式）隋唐科舉制的歷程（表格式）隋唐科舉制的歷程（表格式）開始用分科考試方法選拔官員開始用分科考試方法選拔官員正式設(shè)置進士科，科舉制度正式誕生正式設(shè)置進士科，科舉制度正式誕生擴充國學(xué)的規(guī)模，重視人才培養(yǎng)和選拔擴充國學(xué)的規(guī)模，重視人才培養(yǎng)和選拔開始殿試和武舉開始殿試和武舉將詩賦作為進士科主要考試內(nèi)容將詩賦作為進士科主要考試內(nèi)容初創(chuàng)初創(chuàng)完善完善隋煬帝隋煬帝唐太宗唐太宗武則天

13、武則天唐玄宗唐玄宗隋文帝隋文帝科舉制的完善科舉制的完善考試考試考中者考中者第一名第一名殿試殿試進士進士狀元狀元會試會試貢生貢生會元會元鄉(xiāng)試鄉(xiāng)試舉人舉人解元解元院試院試秀才秀才狀元卷 一個讀書人從童生到生員（秀才）要經(jīng)過縣試、一個讀書人從童生到生員（秀才）要經(jīng)過縣試、府試和院試三級考試；考中生員后，還要經(jīng)過鄉(xiāng)試、府試和院試三級考試；考中生員后，還要經(jīng)過鄉(xiāng)試、會試和殿試更為高級的司級考試。有人統(tǒng)計，從童會試和殿試更為高級的司級考試。有人統(tǒng)計，從童生到狀元要經(jīng)過數(shù)十次的具體考試。生到狀元要經(jīng)過數(shù)十次的具體考試。 學(xué)習(xí)了科舉制后，請想一想，你學(xué)習(xí)了科舉制后，請想一想，你對現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試形式對

14、現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試形式有怎樣的想法，敢大膽地提出自己有怎樣的想法，敢大膽地提出自己的看法和合理的建議嗎？的看法和合理的建議嗎？課后思考課后思考老師的話： 通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以認識到通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以認識到科舉制度的出現(xiàn)，是我國古代用人制科舉制度的出現(xiàn)，是我國古代用人制度的一大進步，是隋唐繁榮的原因之度的一大進步，是隋唐繁榮的原因之一，符合當時社會發(fā)展的需要。一，符合當時社會發(fā)展的需要。 通過學(xué)習(xí)科舉制度的深遠影響通過學(xué)習(xí)科舉制度的深遠影響，我們應(yīng)該認識到制度創(chuàng)新是人類社，我們應(yīng)該認識到制度創(chuàng)新是人類社會進步的重要組成部分，從而鼓勵自會進步的重要組成部分，從而鼓勵自己去勇于開拓進取，不斷創(chuàng)新。己去勇于開拓進取，不斷創(chuàng)新。課堂練習(xí)課堂練習(xí)w 基礎(chǔ)訓(xùn)練第4課。下列句子中，哪些與科舉制有關(guān)？請把它們找下列句子中，哪些與科舉制有關(guān)？請把它們找出來。出來。 “天下英雄，入吾彀中矣。天下英雄，入吾彀中矣?！?“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭