高中語文必修一第一單元知識(shí)要點(diǎn)

1、高中語文必修一第一單元知識(shí)要點(diǎn)、語言基礎(chǔ)知識(shí):寥廓 百舸爭流風(fēng)華正茂揮斥方遒浪遏飛舟崢嶸歲月坍圮 彳亍 河畔 水藻 斑斕 笙簫 典押 忸怩 叱罵 漂泊 麥糟 荊棘 悄然二、方法知識(shí)鑒賞詩歌方法理解詩歌的五個(gè)角度：詞句：理解重要詞語在語境中的意義，理解詩句的意義，還原語句描述情境，鑒賞用詞之妙結(jié)構(gòu)：運(yùn)用體式知識(shí)解讀詩歌內(nèi)容；詩歌內(nèi)容展開的方式；注意詩歌的開頭和結(jié)尾。意象：運(yùn)用意象定義辨析意象，運(yùn)用詩歌意象組合方式（并列式、遞進(jìn)式、對(duì)比式、襯托式、疊加式）知識(shí)，體味詩歌意境方法：描寫方法，抒情方法，修辭方法情感：1）分析重要語句，通過詞語意義和感情色彩，理解詩歌主旨2）抓住詩歌中的意象，展開聯(lián)想和

2、想像，理解詩歌的主旨，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。3）知人論世，注意作品的寫作背景和詩人的思想狀況。三、典型例題：1. 用自己的話描述這首詞所描寫的湘江秋景，看看詩人主要通過哪些意象來表現(xiàn)自己的情感和思緒；詞的下片轉(zhuǎn)到“憶往昔崢嶸歲月稠”，圍繞“同學(xué)少年”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情懷？【能力要點(diǎn)】分析這首詞中的主要意象，把握詞的思想內(nèi)容和感情表達(dá)【參考答案】上片通過寒江、霜天（氣候），萬山（層林盡染），湘江（碧透、百舸爭流），飛鷹、游魚（萬類霜天競自由）等意象，形象地表現(xiàn)了詩人對(duì)自然和社會(huì)的樂觀態(tài)度和壯志豪情。下片寫了意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒、激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山、擊水中流、浪遏飛舟的同學(xué)少年，表現(xiàn)了“同學(xué)少年”

3、以天下為己任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。2. 雨巷一詩中重疊和反復(fù)手法的運(yùn)用有怎樣的表達(dá)效果？【能力要點(diǎn)】理解、鑒賞詩歌的結(jié)構(gòu)形式【參考答案】詩中多處運(yùn)用重疊和反復(fù)的手法，如“在雨中哀怨， / 哀怨又彷徨”“像我一樣，/ 像我一樣地/ 默默行著”“像夢(mèng)一般的， / 像夢(mèng)一般的凄婉迷茫”。而首尾兩節(jié)，除“逢著”換“飄過”外，其他語句完全相同。詩句的重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩歌的抒情色彩。這首詩是詩人獻(xiàn)給他的“母親”一個(gè)普通中國農(nóng)婦最真誠的頌歌。朗讀這首詩，結(jié)合有關(guān)詩句，說說詩人筆下的大堰河是一個(gè)怎樣的形象，體會(huì)詩人對(duì)這一形象所寄托的思想情感?！灸芰σc(diǎn)】把握

4、詩歌形象，進(jìn)而深入把握詩人表達(dá)的思想感情【參考答案】大堰河是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；她又是善良的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活，安天樂命，質(zhì)樸樂觀；她又是慈愛的，縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記同樣用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，撫摸“我”；她還是博大的，她像親生母親一樣，“深愛著她的乳兒”，“對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒”，她夢(mèng)想能“吃著她的乳兒的婚酒， / 坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她婆婆”，這個(gè)原本不太高的希望即使只能是“一個(gè)不能對(duì)人說的夢(mèng)”，她也心滿意足了。然而，她又是悲苦的，貧苦、勞累的生活過早地奪取了她的健康，

5、年近40 歲就“含淚的去了！”大堰河就是中國勞動(dòng)?jì)D女的縮影，她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。所以詩人才無限深情地唱出了“大堰河 /我是吃了你的奶而長大了的/ 你的兒子，/ 我敬你 / 愛你！”詩人通過贊美大堰河，寄托對(duì)大地上所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美之情。4. 如何解讀“但我不能放歌， /悄悄是離別的笙簫；/夏蟲也為我沉默，/ 沉默是今晚的康橋！”這幾行詩？【能力要點(diǎn)】理解語句含義，分析詩歌結(jié)構(gòu)思路【參考答案】這幾行詩是再別康橋一詩的高潮所在。承上一節(jié)“尋夢(mèng)”的奇想，詩人在此思路急轉(zhuǎn)，由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)。“放歌”是不可能的，美好的時(shí)光已經(jīng)過去，

6、“我”現(xiàn)在只能悄悄地只身離去。別離的笙簫響起來了，夏蟲也為我的離別而沉默不語。離情別緒越來越濃。“悄悄是別離的笙簫”一句匠心獨(dú)運(yùn)，將“悄悄”比做“別離的笙簫”，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果。“沉默是今晚的康橋”一句也有類似的效果。四、補(bǔ)充閱讀教我如何不想她16 / 8劉半農(nóng)天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)。?。∥L(fēng)吹動(dòng)了我頭發(fā)， 教我如何不想她？月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。??！這般蜜也似的銀夜， 教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底魚兒慢慢游。??！燕子你說些什么話？教我如何不想她？枯樹在冷風(fēng)里搖， 野火在暮色中燒。 啊！ 西天還有些殘霞，教我如何不想她？

7、采蓮曲朱湘小船呀輕飄，楊柳呀風(fēng)里顛搖； 荷葉呀翠蓋， 荷花呀人樣妖嬈。 日落， 微波， 金線閃動(dòng)過小河。 左行， 右撐， 蓮舟上揚(yáng)起歌聲。菡萏呀半開， 蜂蝶呀不許輕來， 綠水呀相拌， 清凈呀不染塵埃。 溪間， 采蓮， 水珠滑走過荷錢。 拍緊， 拍輕， 漿聲應(yīng)答著歌聲。藕心呀絲長， 羞澀呀水底深藏； 不見呀蠶繭 絲多呀蛹在中央？ 溪頭， 采藕， 女郎要采又夷猶。 波沉， 波生，波上抑揚(yáng)著歌聲。蓮蓬呀子多： 兩岸呀柳樹婆娑， 喜鵲呀喧噪， 榴花呀落上新羅。 溪中， 采蓬， 耳鬢邊暈著微紅。 風(fēng)定， 風(fēng)生， 風(fēng)飔蕩漾著歌聲。升了呀月鉤， 明了呀織女牽牛； 薄霧呀拂水， 涼風(fēng)呀飄去蓮舟。 花芳， 衣香

8、， 消溶入一片蒼茫； 時(shí)靜， 時(shí)聞， 虛空里裊著歌音。斷章 卞之琳你站在橋上看風(fēng)景， 看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗, 你裝飾了別人的夢(mèng)。春天，遂想起余光中春天，遂想起江南，唐詩里的江南，九歲時(shí)采桑葉于其中，捉蜻蜓于其中（可以從基隆港回去的）江南小杜的江南蘇小小的江南遂想起多蓮的湖，多菱的湖多螃蟹的湖，多湖的江南吳王和越王的小戰(zhàn)場(chǎng)（那場(chǎng)戰(zhàn)爭是夠美的）逃了西施失蹤了范蠡失蹤在酒旗招展的（從松山飛三個(gè)小時(shí)就到的）乾隆皇帝的江南春天，遂想起遍地垂柳的江南，想起太湖濱一漁港，想起那么多的表妹，走在柳堤（我只能娶其中的一朵?。?走過柳堤，那許多的表妹就那么任伊老了任伊老了，在江南（噴射云三小時(shí)的

9、江南）即使見面，她們也不會(huì)陪我陪我去采蓮，陪我去采菱即使見面，見面在江南在杏花春雨的江南在江南的杏花村（借問酒家何處）何處有我的母親復(fù)活節(jié)，不復(fù)活的是我的母親一個(gè)江南小女孩變成的母親清明節(jié)，母親在喊我，在圓通寺喊我，在海峽這邊喊我，在海峽那邊喊，在江南，在江南多寺的江南多亭的江南多風(fēng)箏的江南啊鐘聲里的江南（站在基隆港，想想回也回不去的）多燕子的江南祖國啊，我親愛的祖國舒婷我是你河邊上破舊的老水車數(shù)百年來紡著疲憊的歌我是你額上熏黑的礦燈照你在歷史的隧洞里蝸行摸索我是干癟的稻穗；是失修的路基是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊祖國?。∥沂秦毨沂潜沂悄阕孀孑呡呁纯嗟南Ｍ∈恰帮w天”袖間千百年來未落到地面的花朵祖國啊我是你簇