第一組必修模塊案例

1、第一組 必修模塊案例案例一：教科版歡樂課堂，信息技術(shù)第一課 來源：王愛勝（山東青州一中）信息是一個比較抽象概念，如果何在學(xué)習(xí)之初引領(lǐng)學(xué)生較好得把握信息的特征，體驗到信息對我們生活、生產(chǎn)的重要性，并能較快地引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)科意識，這作為新課標(biāo)實驗教材的第一節(jié)課來講的確是非常重要的。為此，針對去年做過的教學(xué)實驗，以快樂教育的理念為指導(dǎo)，對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了課堂實錄，提交在這里供大家討論?！窘滩膬?nèi)容】 教育科學(xué)出版社高中信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第1節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生了解高中信息技術(shù)課的課程要求。2.讓學(xué)生談一談自己對電腦的認(rèn)識，了解他們的水平基礎(chǔ)。3.舉例與學(xué)生一切討論信息時代的新特點。4.與學(xué)生一

2、起討論信息的一些特征。5.與學(xué)生一起體驗信息交流?！驹O(shè)計意圖】（1）引領(lǐng)學(xué)生體驗信息社會與信息特征;（2）開放地授課，根據(jù)教材又不局限教材，在概念、原則方面提高學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)實錄】第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求。師：從今天開始由我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。先簡單介紹一下課程情況。我們本學(xué)期用的信息技術(shù)基礎(chǔ)教材共一冊，是必修課程，共用36課時來完成。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過程，并把動手實踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。為了更好的讓大家認(rèn)識到信息技術(shù)課與以往

3、計算機課的不同，我們現(xiàn)在先進(jìn)行以下幾個討論。第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運用電腦的經(jīng)歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。（板書）（1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你的其他課的學(xué)習(xí)了？（2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進(jìn)過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么認(rèn)識？師：誰自告奮勇，請舉手示意！如果不舉手，我可就隨機邀請了啊！女生A：我從小學(xué)五年級開始玩電腦，我在家用寬帶上網(wǎng)，不愛玩游戲，偶爾上網(wǎng)聊聊天。師：上網(wǎng)還做什么？女生A：上網(wǎng)校，查資料。師：好！你對網(wǎng)友見面怎么看？女生A：也有要提出跟我見面的，就在這個暑假。師

4、：見了沒有？可以公開談嗎？女生A：沒有，我不想，誰知道是什么人?。煟汉芎?！網(wǎng)友見面要慎重。最好不要見，網(wǎng)友中壞人也是有的，并且還不少。特別是小孩子容易上當(dāng)受騙，有人就一不小心被販賣到非洲去了。眾學(xué)生：哈哈師：我看后排的某某同學(xué)（他在亂動）已經(jīng)心里有成長的竹子了，既然坐不住了，你就來談一下吧！男生A：沒玩過！師：真的？我不信！中考要求考試嘛！不要誤會向老師傳播錯誤信息哦。你到網(wǎng)吧去上過網(wǎng)沒有？男生A：沒有！眾學(xué)生：老師！他有！他是網(wǎng)迷！師：哦，有人看到你進(jìn)過網(wǎng)吧的。你去網(wǎng)吧不是去上網(wǎng)？那做什么？為你家里買菜是吧？網(wǎng)吧里的菜可比不上超市的新鮮?。”妼W(xué)生：哈哈男生A：上了，上的不多。我可沒玩游戲啊

5、，老師！師：玩過也不要緊，關(guān)鍵是要正確分析自己！你覺得你玩游戲影響學(xué)習(xí)了沒有？我相信你有說真話的勇氣。男生A：影響了一點吧。我學(xué)習(xí)落后好像就是從玩游戲開始的。師：談的非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多一些時間去學(xué)習(xí)。（其他3-4位同學(xué)繼續(xù)談，掌握時間，控制夸夸其談。）第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時代的特點師：目前，我們已經(jīng)處在一個新時代，即信息時代。在信息時代，我們的思維、技術(shù)、文化都與以前大不相同?，F(xiàn)在，我們就一起去從幾個討論看一下這些變化吧！（1）成語補充師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了?，F(xiàn)在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方

6、法。天（ ）馬（ ） （ ）屯（ ）聚部分學(xué)生：天馬行空！師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。生1：查成語辭典！師：非常好！關(guān)鍵你怎么查？生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。師：不錯！第2個呢？眾生：不好查！難辦！ 師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚 成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。（2）閱讀師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道

7、的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答?。ㄈ绻Z文課代表站起，師提示：“注意你獲取信息的時候要完整，我說的是你的同桌。）生3：查字典、查資料。師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎么辦？生3：這-師：你可以有一個向他人求助的機會。你向誰求助？生3：向我同桌（生4）。師：我已經(jīng)為你想到了，所以才提問他的同桌你呢。生4：去圖書館吧。師：看過哈里波特了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹，這樣的書現(xiàn)在也很多，那就是光盤圖書，比如大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關(guān)鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)

8、站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。眾生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒??！師：大家說的好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接。第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認(rèn)知、表達(dá)要有充分的認(rèn)識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？讓我們先來通過討論和提問，一起感受?。?）載體依附性師：大家看過武俠小說吧？眾生：看過！師：好，請聽題：武俠小說里的經(jīng)常在爭一種神秘的書，里面記載著練功方法

9、這樣寶貴的信息。但是有個叫令狐沖學(xué)到的各派劍法卻不在書上，誰知道哪里記載著這些信息？生1：思過崖山洞的墻上。師：不錯！令狐沖發(fā)現(xiàn)時，這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年，幸好沒有火山噴發(fā)或是大地震，否則墻這個信息的載體碎了這些劍法信息也就沒有了。師：下一題：有的同學(xué)喜歡用座右銘來激勵自己奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。一條座右銘通常寫在哪地方？生2：寫在日記本里！生3：寫在鉛筆盒上！生4：存在文曲星上，打開就看到！生5：老師我有手機，我放在開機畫面上！生6：刻在課桌上！師：刻在課桌上是不對的，要愛護(hù)公物！魯迅當(dāng)年刻在課桌上也是不對的，不過已經(jīng)過去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)你如果隨處亂寫亂畫，為你的

10、座右銘這條信息的亂找載體，我們是要追究你的責(zé)任的！總之，信息具有載體依附性（板書），信息需要依附在一定的載體上存在。并且同一信息可以有不同的載體。（2）價值性師：請聽題：人們說物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成世界的三大要素，我們離不開信息，信息具有價值性（板書）。信息給我們提供的價值卻與物質(zhì)、能量有很大的不同，請問下面哪些不是說信息的價值：A 讀書以明理 B 知彼知已，百戰(zhàn)百勝 C 書中自有黃金屋 D 春雨貴如油 生1：D生2：C、D師：“讀書以明理”，這是說信息可以讓你有知識，能知道一些道理，所以是有價值的。“知彼知已，百戰(zhàn)百勝”，是說戰(zhàn)爭中信息（情報）可以起到?jīng)Q定勝敗，是信息的價值體現(xiàn)?！皶凶杂悬S

11、金屋”，這是指的科舉，說是讀書考試以取仕，這里指的是讀書這件事，而非指讀的內(nèi)容?！按河曩F如油”，這說的是春雨的可貴，也不是指信息。師：由上面可以看出，信息的價值有兩方面體現(xiàn)，一方面是直接體現(xiàn)為意識形態(tài)，提高精神生活、思維能力，如A就是;另一方面，作用于實踐，提高物質(zhì)、能量的生產(chǎn)與使用，如B是信息提高了軍事能力。（3）時效性師：有件高興的事想向大家宣布一下，我看到一個報名通知，學(xué)校要組織同學(xué)樣去國家級森林公園考察植被資源，樂意去的班級與個人務(wù)必在通知下發(fā)當(dāng)日去教務(wù)處報名。眾生：耶！我去！我去！有生：是真的吧？不會騙人吧？師：通知我?guī)砹耍埱芭诺耐瑢W(xué)過目。（給看通知）生：呀！老師你看“學(xué)校擬在2

12、001年10月20日組織”，是幾年前的事了，早沒用了?。煟何铱纯吹拇_是過期了，這么讓人振奮的信息已經(jīng)成為一張廢紙了。生：（失望）唉！師：所以，以后我們可是要注意信息的時效性（板書），時效性會影響對信息價值的認(rèn)識。（4）共享性師：好了，本節(jié)的討論馬上就要結(jié)束了，感謝大家的積極參與、涌躍發(fā)言，讓我感覺我們在一起吃一頓信息內(nèi)容的精神大餐。這個大餐的優(yōu)點嘛，就是吃不完。我講的課大家都記在了大腦里，可是我自己依然沒有損失這些信息;有的同學(xué)也把自己的想法告訴了大家，他也沒有損失這些信息。這說明，信息是具共享性（板書）的。以后大家有什么好故事，我們一起共享，老師我絕不占有，絕不強迫你忘記這些信息的，呵呵。

13、生：哈，好??！老師有好故事也要共享！我們也不強迫你忘記的。第五環(huán)節(jié) 課業(yè)課后完成P4頁的實踐，舉一些信息，并注明信息的類別、用途、有效期、存儲形式（載體）。并且要相互（可與鄰桌）評價一下你對信息的描述是否準(zhǔn)確，分類、有效期、存儲形式說明的是否正確，最后綜合評價一下你這次實踐的表現(xiàn)是優(yōu)、良、中，還是差?！军c評】我之所以首先推薦這個案例，首先基于一個想法：即使是對信息技術(shù)課程來說，講授仍然是十分必要的，在開篇第一課的引導(dǎo)中，尤其如此，在所有后繼的有著豐富技術(shù)含量的課堂中，也仍然會如此。就是說，無論教育理念如何發(fā)展，至少在某個可以預(yù)見的將來，講授永會煥發(fā)青春色彩。并且，本節(jié)課中處處流溢著的教師的智慧，為講授增色不少。在山東省的一次教師培訓(xùn)活動上，我邀請王老師前來助陣，他就為