部編版三年級上冊語文 24 司馬光 課件 （28頁）

1、 如果你碰見一個如果你碰見一個小朋友掉進(jìn)了水缸里，小朋友掉進(jìn)了水缸里，你會怎么做呢？你會怎么做呢？24 24 司馬光司馬光 司馬光（司馬光（1019108610191086），姓司），姓司馬（復(fù)姓），名光，字君實(shí)，北宋馬（復(fù)姓），名光，字君實(shí)，北宋時期著名的史學(xué)家、文學(xué)家、政治時期著名的史學(xué)家、文學(xué)家、政治家。他主持編纂了著名的編年體通家。他主持編纂了著名的編年體通史史資治通鑒資治通鑒。司司 馬馬 光光 群群 兒兒 戲戲 于于 庭，一庭，一 兒兒 登登 甕，甕，足足 跌跌 沒沒 水水 中。眾中。眾 皆皆 棄棄 去，光去，光 持持 石石 擊擊 甕甕 破破 之，水之，水 迸，兒迸，兒 得得 活?；?/p>

2、。有感情地朗讀課文，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。有感情地朗讀課文，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。司司 馬馬 光光 群群 兒兒 戲戲 于于 庭庭，一，一 兒兒 登登 甕甕，足足 跌跌 沒沒 水水 中。中。眾眾 皆皆 棄棄 去，光去，光 持持 石石 擊擊 甕甕 破破 之，水之，水 迸迸，兒，兒 得得 活?；睢stntndndn wnwndidizhnzhnjijiqqchchbnbn司司棄棄跌跌皆皆持持司司 庭庭 登登 跌跌 眾眾 棄棄 持持半包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：半包圍半包圍先外后內(nèi)，先外后內(nèi)，“廣廣”要寫得舒要寫得舒展，點(diǎn)居中。展，點(diǎn)居

3、中。“廴廴”捺要舒捺要舒展，可稍超出第二筆橫。展，可稍超出第二筆橫。tntn庭庭廣廣結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上下上下上寬下窄。上邊部分橫撇、上寬下窄。上邊部分橫撇、捺舒展，左低右高，右上的捺舒展，左低右高，右上的兩撇短而平行。兩撇短而平行。登登癶癶dndn群兒戲于庭群兒戲于庭 一群小孩子在一群小孩子在院子里做游戲。院子里做游戲。做游戲。做游戲。一兒登甕，足跌沒水中一兒登甕，足跌沒水中 一個孩子爬上甕，一個孩子爬上甕，失足落入水中。失足落入水中?？谛《谴蟮奶掌鳌？谛《谴蟮奶掌鳌Ｑ蜎]，沉沒。淹沒，沉沒。甕甕缸缸甕是收口的甕是收口的缸是敞口的缸是敞口的眾皆棄去，光持石擊甕破之眾皆

4、棄去，光持石擊甕破之全、都。全、都。放棄，拋棄。放棄，拋棄。 其他的小孩子其他的小孩子都嚇跑了，只有司都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把甕馬光拿著石頭把甕砸破。砸破。打，敲打。打，敲打。水迸，兒得活水迸，兒得活 水流出來了，水流出來了，小孩得救了。小孩得救了。涌出。涌出。 一群小孩子在院子里做游戲，一個孩子一群小孩子在院子里做游戲，一個孩子爬上甕，失足落入水中，其他的小孩子都嚇爬上甕，失足落入水中，其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把甕砸破，水流跑了，只有司馬光拿著石頭把甕砸破，水流出來了，小孩得救了。出來了，小孩得救了。司馬光司馬光 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。群兒戲于庭，一兒登甕，

5、足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。 三個三個“兒兒”分別指分別指誰？誰？“眾眾”又是指誰？又是指誰？ “ “持、擊持、擊”這兩個動作生這兩個動作生動地展現(xiàn)了司馬光急中生智，動地展現(xiàn)了司馬光急中生智，果斷地拿石頭砸甕的畫面，表果斷地拿石頭砸甕的畫面，表現(xiàn)了司馬光的果敢機(jī)智。現(xiàn)了司馬光的果敢機(jī)智。對司馬光的動作描寫表現(xiàn)了什么？對司馬光的動作描寫表現(xiàn)了什么？光持石擊甕破之，水迸，兒得活。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。 在危急的情況下，我們只有冷靜下在危急的情況下，我們只有冷靜下來，理智地分析現(xiàn)實(shí)情況，積極思考解來，理智地分析現(xiàn)實(shí)情況，積極思考

6、解決的辦法，才能夠擺脫困境。決的辦法，才能夠擺脫困境。從這個故事里，你學(xué)到了什么？從這個故事里，你學(xué)到了什么？ 本文通過寫司馬光砸甕救落入甕中本文通過寫司馬光砸甕救落入甕中的孩子的故事，贊頌了司馬光遇事沉著的孩子的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。冷靜、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。司司馬馬光光一兒一兒足跌沒水足跌沒水眾眾棄去棄去未救未救光光持石擊甕持石擊甕甕破甕破沉著冷靜沉著冷靜機(jī)智勇敢機(jī)智勇敢得救得救掩耳盜鈴掩耳盜鈴 范氏之亡也，百姓有得范氏之亡也，百姓有得鐘鐘者，欲者，欲負(fù)負(fù)而而走走，則則鐘大不可負(fù)。以鐘大不可負(fù)。以椎椎（chuchu）毀之，鐘）毀之，鐘況況然然有音?？秩寺勚鴬Z己也，有

7、音?？秩寺勚鴬Z己也，遽遽（jj）掩其耳。）掩其耳。古代打擊樂器。古代打擊樂器。背、馱。背、馱。跑。跑。但是。但是。槌子、棒子。槌子、棒子。擬聲詞，形容鐘聲。擬聲詞，形容鐘聲。急速地。急速地。譯文：譯文： 范氏滅亡了，有個人趁機(jī)偷了一口鐘，范氏滅亡了，有個人趁機(jī)偷了一口鐘，想要背著它逃跑。但是，這口鐘太大了，不想要背著它逃跑。但是，這口鐘太大了，不好背，他就打算用錘子砸碎以后再背。誰知，好背，他就打算用錘子砸碎以后再背。誰知，剛砸了一下，那口鐘就剛砸了一下，那口鐘就“咣咣”地發(fā)出了很大地發(fā)出了很大的響聲。他怕別人聽到鐘聲，把鐘奪走，就的響聲。他怕別人聽到鐘聲，把鐘奪走，就急忙把自己的兩只耳朵緊

8、緊捂住。急忙把自己的兩只耳朵緊緊捂住。一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。mimimm 足跌沒（足跌沒（ ）水中）水中 沒（沒（ ）有沉沒（）有沉沒（ ）mmmimimm1.1.眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。 皆：皆：_。迸：。迸：_。 句意：句意：_ _ _。2.2.群兒戲于庭。群兒戲于庭。 庭：庭：_。 句意：句意：_。都都涌出涌出其他的小孩都嚇跑了，只有司馬光拿其他的小孩都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把甕砸破，水流出來了，小孩得救了著石頭把甕砸破，水流出來了，小孩得救了庭院庭院一群小孩在院子里做游戲一群小孩在院子里做

9、游戲二、先解釋加點(diǎn)的字詞，再寫出句意。二、先解釋加點(diǎn)的字詞，再寫出句意?！拘稳萋斆鞯脑~語形容聰明的詞語】別具慧眼別具慧眼 冰雪聰明冰雪聰明 大智若愚大智若愚聰明伶俐聰明伶俐 秀外慧中秀外慧中 足智多謀足智多謀聰明睿智聰明睿智 七竅玲瓏七竅玲瓏 聰明絕頂聰明絕頂三、詞語積累。三、詞語積累。跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。課文。 朗讀示例：群兒朗讀示例：群兒/ /戲于庭，一兒登甕，足戲于庭，一兒登甕，足跌跌/ /沒水中沒水中。眾。眾/ /皆棄去皆棄去，光，光/ /持石持石/ /擊甕擊甕/ /破之，水迸破之，水迸，兒，兒/ /得活。得活。課后習(xí)題

10、參考答案課后習(xí)題參考答案 背誦指導(dǎo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上按事背誦指導(dǎo)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上按事情發(fā)展的順序（起因、經(jīng)過、結(jié)果）進(jìn)行背誦。情發(fā)展的順序（起因、經(jīng)過、結(jié)果）進(jìn)行背誦。借助注釋，用自己的話講一講這個故事。借助注釋，用自己的話講一講這個故事。 參考答案：司馬光與一群小孩在院子里參考答案：司馬光與一群小孩在院子里玩耍，一個孩子爬到水甕上去玩，一不小心玩耍，一個孩子爬到水甕上去玩，一不小心失足掉進(jìn)甕中被水淹沒了。其他的小孩子都失足掉進(jìn)甕中被水淹沒了。其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光沒有慌，他拿著石頭把嚇跑了，只有司馬光沒有慌，他拿著石頭把水甕砸破，水涌了出來，小孩得救了。水甕砸破，水涌了出來，小孩得救了。這篇課文的語言和其他課文有什么不同？這篇課文的語言和其他課文有什么不同？和同學(xué)交流。和同學(xué)交流。 參考答案：這是一篇文言文，相對其他參考答案：這是一篇文言文，相對其他現(xiàn)代文課文來說，語言精練、簡短，概括性現(xiàn)代文課文來說，