三上數(shù)學(xué)第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

1、第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）一、教學(xué)內(nèi)容主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，加減法的驗(yàn)算。以前這部分內(nèi)容與萬(wàn)以內(nèi)的加減法（一）共同編排在第四冊(cè)。 和九義教材相比，有以下變化：1 1原來(lái)把求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的問(wèn)題編排在這一單元。 現(xiàn)在 這部分內(nèi)容在三冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)。2.2. 原來(lái)按不連續(xù)進(jìn)位一一連續(xù)進(jìn)位、不連續(xù)退位一一連續(xù)退位 的順序編排，現(xiàn)在基本不教學(xué)不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位， 改革的步子 更大。3.3. 原來(lái)把加法驗(yàn)算、減法驗(yàn)算分別編排在加法和減法部分，并 且驗(yàn)算的方法單一 （加法只能用交換加數(shù)的方法驗(yàn)算， 減法只能用差 加減數(shù)的方法驗(yàn)算） ?，F(xiàn)在把加減法驗(yàn)算結(jié)合編排，更突出加減法的 互逆關(guān)系，并

2、且驗(yàn)算的策略更加多樣化。4.4.根據(jù)課標(biāo)要求，萬(wàn)以內(nèi)的加減法限于三位數(shù)以內(nèi)的加減。更多 位數(shù)的可以用計(jì)算器計(jì)算。5.5. 對(duì)于算理，不再借助直觀圖，也不再用動(dòng)態(tài)的豎式計(jì)算過(guò)程 來(lái)幫助學(xué)生理解。二、教學(xué)目標(biāo)1.1. 使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2.2. 使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。3.3.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算 的習(xí)慣。三、編排特點(diǎn)1 1結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)計(jì)算。（1 1）加法：計(jì)算中國(guó)部分野生動(dòng)物的種數(shù)。（2 2）減法：云南旅游。（3 3）加減法驗(yàn)算：購(gòu)物。2 2加強(qiáng)估算。 加法和減法都是先估算再精確計(jì)算。3 3體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。（

3、1 1）計(jì)算 500500185185 時(shí)體現(xiàn)算法多樣化。（2 2）加減法驗(yàn)算策略的多樣性。（3 3）加減法的法則歸納不再給出現(xiàn)成的結(jié)論， 而是讓學(xué)生討論得 出。4 4讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。三位數(shù)加減三位數(shù)的不進(jìn)位加、不退位減不單獨(dú)出現(xiàn)例題。 三位數(shù)加三位數(shù)， 和是四位數(shù)的情況也不單獨(dú)出例題，只在練 習(xí)中出現(xiàn)。三位數(shù)減三位數(shù)， 被減數(shù)中間有 0 0 的計(jì)算過(guò)程， 讓學(xué)生利用前 面的計(jì)算方法自己完成。四、教學(xué)建議1 1讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)計(jì)算。教學(xué)時(shí)，要從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問(wèn)題的欲望。教學(xué)時(shí)可以利用教材上的題材， 也可以根據(jù)本地實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)情 境。2 2放手讓

4、學(xué)生探索，自己完成計(jì)算任務(wù)。要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用遷移類推能力，通過(guò)同學(xué)間的合 作、交流、討論，自己解決計(jì)算問(wèn)題。但有一點(diǎn)也要注意， 如果學(xué)生掌握起來(lái)有困難的話， 還可以借助直觀 幫助學(xué)生理解算理。雖然連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理不難理解， 但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還是很容易出錯(cuò)， 教學(xué)時(shí)還是要保證一定的訓(xùn)練時(shí)間 和數(shù)量。五、課時(shí)安排 2020 課時(shí)六、具體編排（一）加法1 1主題圖（1 1）通過(guò)四類動(dòng)物全球已知種數(shù)、中國(guó)特有種數(shù)、瀕危和受威脅 種數(shù)的統(tǒng)計(jì)，一方面為后面的計(jì)算問(wèn)題提供信息， 另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn) 行環(huán)境教育。（2 2）等學(xué)生學(xué)會(huì)后面的計(jì)算方法后， 可以回過(guò)頭來(lái)讓學(xué)生選擇這 個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的

5、信息，再提出一些問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算，充分利用主題圖。2 2例 1 1（兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加，和超過(guò) 100100）（1 1）從主題圖中提出問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)計(jì)算方法。（2 2）對(duì)于筆算加法的注意事項(xiàng)與進(jìn)位的思想和技巧， 學(xué)生已經(jīng)掌 握，這兒主要是讓學(xué)生利用遷移類推來(lái)學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加， 并為后面的 三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加奠定基礎(chǔ)。（3 3）不再借助直觀圖幫助學(xué)生理解算理。3 3例 2 2（三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加）（1 1）題材仍是從主題圖中抽取出來(lái)的。（2 2）先估算后精確計(jì)算， 讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)判斷結(jié)果合 理性的習(xí)慣和能力。（3 3）把例 2 2 的連續(xù)進(jìn)位加的原理類推到

6、三位數(shù)加三位數(shù)， 加以一 般化（哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1 1），這也是培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力的體現(xiàn)。4.4. P18P18 “做一做”最后一題是三次連續(xù)進(jìn)位加，和超過(guò) 10001000，要求學(xué)生運(yùn)用遷移類 推進(jìn)行計(jì)算。5.5. 練習(xí)五 有各種形式的計(jì)算，從加數(shù)的位數(shù)來(lái)說(shuō)，有三位數(shù)加兩位數(shù)的，也有三位數(shù)加三位數(shù)的，從進(jìn)位的次數(shù)來(lái)說(shuō)，有不進(jìn)位的，有一次進(jìn) 位的，兩次、三次連續(xù)進(jìn)位的。從形式來(lái)講，有單純計(jì)算的，也有結(jié) 合實(shí)際問(wèn)題計(jì)算的，還有改錯(cuò)題。第 9 9 題，體現(xiàn)了很大的開(kāi)放性。如果不考慮路程只考慮路線，可 以采用多種走法， 然后再根據(jù)路程選擇最近的路線。 要使整個(gè)路線最 短，就要每

7、段局部路線最短，其中，從家到郵局，從郵局到書(shū)店都只 有一條路線， 而從書(shū)店到超市的兩種走法中， 回到郵局再去超市的走 法更近，從超市回家的路線中，不經(jīng)過(guò)學(xué)校的走法是最短的。在比較 兩條路線的路程長(zhǎng)短時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要采取估算的策略，如要比較 7575329329 和 440440 的大小，可以用 8080330330 估算，要比較 410410+ 125125 與 510510 的大小，只要想 410410 + 100100= 510510 即可。（二）減法1 1 例 1 1 （一般的三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減）（1 1）借助云南之游的情境，一方面，為自然地從實(shí)際生活中提出 數(shù)學(xué)問(wèn)題提

8、供了很好的素材， 另一方面， 也為學(xué)生提供了一定的學(xué)習(xí) 地理知識(shí)的機(jī)會(huì)。如，昆明的標(biāo)志性旅游景點(diǎn)是石林、大理是三塔、 麗江是玉龍雪山。教師在教學(xué)時(shí)也可以向?qū)W生介紹這方面的知識(shí)。（2 2）三個(gè)插圖體現(xiàn)了不同的層次。 第一個(gè)圖中給出三個(gè)城市的相 對(duì)位置及昆明到大理、 昆明到麗江的路程， 第二個(gè)圖給出故事的具體 情境，很自然地提出問(wèn)題。 第三個(gè)圖是一個(gè)線段圖，是把實(shí)際問(wèn)題數(shù) 學(xué)化的一種方式。 從這個(gè)圖上可以很清楚地看出各種條件 （如行走的 方向、昆明到大理和麗江的路程、求的是什么，等等。 ）（3 3）也是先估算再精確計(jì)算。教材上只是給出一種估算的策略， 實(shí)際教學(xué)中學(xué)生還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適

9、的估算策略， 如 520520150150。（4 4）筆算的詳細(xì)過(guò)程教材沒(méi)有給出， 而是讓學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的 退位減法知識(shí)，通過(guò)小組討論來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（5 5）和加法一樣， 教材上也沒(méi)有借助直觀的操作和動(dòng)態(tài)的退位過(guò) 程圖來(lái)幫助理解算理。2 2. P23P23 “做一做”可以提出各種問(wèn)題，加法和減法都可以。3.3. 例 2 2（被減數(shù)十位是 0 0 的連續(xù)退位減）（1 1）在例 1 1 的基礎(chǔ)上改變數(shù)據(jù)。（2 2）教材上只列出豎式，具體計(jì)算讓學(xué)生自己完成，編排意圖同 前，都是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，自行解決計(jì)算問(wèn)題。4.4. 例 3 3（被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位減） 在這兒

10、，教學(xué)的重點(diǎn)不是連續(xù)退位減的計(jì)算方法，由于學(xué)生已經(jīng)具備了被減數(shù)中間有 0 0 的連續(xù)退位減的技巧，在這兒不作重點(diǎn)講解。 重點(diǎn)是體現(xiàn)算法多樣化的思想， 教材上提供了三種不同的算法， 并鼓 勵(lì)學(xué)生想出更多的算法。5.5. 練習(xí)六編入了連減、加減混合的題目，如第 2 2、3 3 題。第 6 6 題，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要考慮三個(gè)點(diǎn)相對(duì)位置的不同可能情 況，根據(jù)小明家、 小紅家在學(xué)校的同側(cè)或異側(cè)，可以分別列出減法和 加法算式。（三）加減法的驗(yàn)算1.1.主題圖 提供了小朋友和媽媽一起購(gòu)物，通過(guò)計(jì)算兩個(gè)物品的總價(jià)，計(jì)算 找零兩個(gè)問(wèn)題引出例 1 1、例 2 2 的內(nèi)容。把加減法驗(yàn)算同時(shí)放在加法、減法后面編排，有

11、利于對(duì)加強(qiáng)加減 法互逆關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并且驗(yàn)算的方法也可以更加多樣。2 2例 1 1（加法的驗(yàn)算） 重點(diǎn)突出驗(yàn)算方法的多樣性（三種：交換加數(shù)位置，和減去一個(gè) 加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)） 。隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)：加法交換律、加減法各部分間關(guān)系。3 3例 2 2（減法的驗(yàn)算）同例 1 1，突出驗(yàn)算方法多樣性（兩種：被減數(shù)減去差等于減數(shù)， 差加減數(shù)等于被減數(shù)） 。4 4練習(xí)七第 8 8 題，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，如學(xué)生可以提出某兩種商品總價(jià)是多 少，某種商品比另一種商品貴多少錢。在解決問(wèn)題時(shí)，注意體現(xiàn)開(kāi)放 性，如解決小精靈提出的問(wèn)題時(shí)， 第一個(gè)問(wèn)題可以用估算的方法加以 解決，然后再用精確計(jì)算解決第二個(gè)問(wèn)題。（四）整理和復(fù)

12、習(xí)1 1萬(wàn)以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí) 讓學(xué)生自己通過(guò)討論加以解決。2 2運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題再加以解決，體現(xiàn)開(kāi)放性。課時(shí)一：兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超過(guò)100）加法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) P15P15、P16P16 例 1 1、做一做、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合情境圖，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超過(guò) 100100）的方法?；炯寄苣繕?biāo)：學(xué)生利用遷移類推能夠正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超過(guò)100100）。情感目標(biāo)：通過(guò)四類動(dòng)物全球已知種數(shù)、中國(guó)特有種數(shù)、瀕危和受威脅種數(shù)的統(tǒng)計(jì), 一方面為后面的計(jì)算問(wèn)題提供信息，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生利用遷移類推能夠正確計(jì)算兩位

13、數(shù)加兩位數(shù)（和超過(guò)100100）。難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表自己提出問(wèn)題并正確計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：P15P15 情景圖、統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖修改記錄一、情境導(dǎo)入通過(guò)四類師：現(xiàn)在我國(guó)的動(dòng)物現(xiàn)在動(dòng)物全球已有很多瀕危和受威脅。知種數(shù)、中國(guó)你知道他們的種類嗎？特有種數(shù)、瀕這里有一張中國(guó)部分動(dòng)危和受威脅物種類統(tǒng)計(jì)表。種數(shù)的統(tǒng)計(jì)，出示統(tǒng)計(jì)表：你知道什一方面為后么？能提出什么問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)面的計(jì)算問(wèn)自己知道什么，如：已知題提供信息，種數(shù)，哺乳類有 581581，鳥(niǎo)另一方面對(duì)類 12441244,爬行類 376376,兩學(xué)生進(jìn)行環(huán)棲類 284284 等等。提出冋題，如：中國(guó)特有 的鳥(niǎo)類和爬行

14、類一共有多境教育。學(xué)生的提少種？問(wèn)多種多中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和兩棲類樣，但教一共有多少種？師要注意你能計(jì)算出中國(guó)特有的 鳥(niǎo)類和爬行類一共有多 少種？等等。引導(dǎo)。98+25=98+25=學(xué)生自己嘗試計(jì)算。對(duì)于筆算加 法的注意事說(shuō)出自己的想法：項(xiàng)與進(jìn)位的9898思想和技巧，+ + 2525學(xué)生已經(jīng)掌 握，這兒主要123123是讓學(xué)生利著重講明：十位滿十向百用遷移類推位進(jìn) 1 1。來(lái)學(xué)習(xí)連續(xù)小結(jié)：剛才大家嘗試計(jì)進(jìn)位加，并為算，發(fā)現(xiàn)十位滿十向百位后面的三位進(jìn) 1 1。數(shù)加三位數(shù) 連續(xù)進(jìn)位加二、鞏固練習(xí)1 1、你還能解決哪些奠定基礎(chǔ)。問(wèn)題？會(huì)計(jì)算嗎？學(xué)生提出問(wèn)題，并列式計(jì) 算。如：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和兩棲類一共有

15、多少種？98+30=98+30=98982 2、做一做第 1 1、2 2 題+ + 3030通過(guò)鞏固練128128習(xí)，幫助學(xué)生 進(jìn)一步掌握第題.獨(dú)立兀成，集體兩位數(shù)加兩訂正。位數(shù)（和超過(guò)第二題：在練習(xí)本上列100100）的方法。豎式，集體訂正。三、總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行 總結(jié)。指導(dǎo)。課后記：同學(xué)們利用自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)， 進(jìn)行知識(shí)的遷移，在老師沒(méi)有指導(dǎo)的 情況下，大部分學(xué)生就會(huì)計(jì)算兩位數(shù)的加法（進(jìn)位加）。但也有不足，有些同學(xué)計(jì)算不認(rèn)真，有抄錯(cuò)數(shù)、忘記進(jìn)位的問(wèn)題，所以, 在今后的計(jì)算教學(xué)中，應(yīng)注重抓好學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)。課時(shí)二：兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超過(guò) 100100）加法的

16、鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) P17P17 練習(xí)四第 1 1、2 2、3 3、題教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超過(guò) 100100）的方法。 基本技能目標(biāo)：學(xué)生利用遷移類推能夠正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超過(guò)100100）。情感目標(biāo)：從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問(wèn)題的欲望。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生利用遷移類推能夠正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超過(guò)100100）難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表自己提出問(wèn)題并正確計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：P17P17 第 4 4 題情景圖教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖修改記 錄今天我們開(kāi)展個(gè)小數(shù)學(xué) 競(jìng)賽，六個(gè)小組看哪個(gè) 小組又團(tuán)結(jié)又聰明。競(jìng)賽第一項(xiàng)：我們會(huì)合作！用

17、數(shù)字條來(lái)回抽動(dòng)，兩 人口算出加、減法的結(jié)同位合作， 練習(xí)兩位數(shù)的練習(xí)加法的同適當(dāng)增果。加、減法。時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)加練習(xí)結(jié)合作的精神。內(nèi)容，使競(jìng)賽第二項(xiàng)：學(xué)生能班級(jí)小神算。使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌練習(xí)四，第 1 1 題學(xué)生練習(xí)， 特別注意進(jìn)位熟練兩位數(shù)加握兩位教師計(jì)時(shí)，學(xué)生獨(dú)立列加的訓(xùn)練。兩位數(shù)（和超過(guò)數(shù)的加式計(jì)算。看誰(shuí)先幫向日 葵枝葉找到伙伴。100100）。減法。競(jìng)賽第三項(xiàng)： 練習(xí)四第 2 2 題。學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)算使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生練習(xí)第 2 2 題，熟練兩位數(shù)加說(shuō)題意，列出算式，說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)。第 3 3 題：看圖解決問(wèn)題，提出問(wèn)算法。85+48=13385+48=1338585+ + 4848題計(jì)

18、算133133學(xué)生可以根據(jù)圖，提出自強(qiáng)調(diào)認(rèn)真的重己的問(wèn)題：要性，一人出女口：公雞和小雞一共有多錯(cuò)，就會(huì)影響其少只？他人母雞和小雞一共有多少競(jìng)賽第五項(xiàng)：只?接力賽。一共有多少只雞？看哪個(gè)小組最先沖刺到 終點(diǎn)。每人一道題，哪個(gè)小組先 做對(duì)獲勝。鼓勵(lì)小組合作，認(rèn)真仔細(xì)。教后記:計(jì)算練習(xí)課，大部分同學(xué)掌握的不錯(cuò)，但還有個(gè)別同學(xué)忘記進(jìn)位，進(jìn)了位的 又有忘記加上進(jìn)位的。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣 是很必要的。課題三：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 1818 頁(yè)例 2 2 以及相應(yīng)的做一做。練習(xí)五的 1 14 4 題教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合情景圖，使學(xué)生正確掌握三位

19、數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法。 基本技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。 情感目標(biāo)：初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用知識(shí)遷移類推出三位數(shù)加三位數(shù)的方法。能正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的加法教學(xué)內(nèi)容:導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖修改記錄一、 情境導(dǎo)入師：我國(guó)地大物博，動(dòng) 物種類繁多。這里有一張中國(guó)部分動(dòng) 物種類統(tǒng)計(jì)表。出示統(tǒng)計(jì)表：你知道什 么？能提出什么問(wèn)題？你能估算出中國(guó)特有的 爬行類和兩棲類一共有 多少種？你們會(huì)用筆算的方法計(jì) 算嗎？376376+ 284=284=小結(jié)：剛才大家嘗試計(jì) 算，發(fā)現(xiàn)十位滿十向百 位進(jìn) 1 1。二、 鞏固練習(xí)3 3、你還能解決哪些問(wèn)題？會(huì)計(jì)算學(xué)生根

20、據(jù)統(tǒng)計(jì)表， 說(shuō)一說(shuō)自己知道什么， 女口：已知種數(shù)，哺乳類 有 581581,鳥(niǎo)類12441244,爬 行類376376,兩棲類 284284 等等。提出問(wèn)題，女口：中國(guó)特 有的鳥(niǎo)類和爬行類一 共有多少種？ 中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和兩 棲類一共有多少種？ 等等。學(xué)生自己嘗試估算。說(shuō)出自己的想法：學(xué)生自己嘗試計(jì)算。并 說(shuō)出自己的算法。376376+ 284284660660著重講明：個(gè)位滿十向 十位進(jìn) 1 1。十位滿十向 百位進(jìn) 1 1。通過(guò)四類動(dòng)物 全球已知種數(shù)、 中國(guó)特有種數(shù)、 瀕危和受威脅 種數(shù)的統(tǒng)計(jì)，一 方面為后面的計(jì)算問(wèn)題提供 信息，對(duì)于估算 的方法和筆算 加法的注意事 項(xiàng)與進(jìn)位的思 想和技巧，

21、學(xué)生已經(jīng)掌握，這兒 主要是讓學(xué)生 利用遷移類推 來(lái)學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn) 位加，并為后面的三位數(shù)加三 位數(shù)連續(xù)進(jìn)位 加奠定基礎(chǔ)。嗎？2 2、做一做第 1 1、2 2 題。三、練習(xí)練習(xí)五的 1 1 4 4 題。獨(dú)立元成，集體訂止。通過(guò)鞏固練習(xí)，獨(dú)立元成，集體訂止。幫助學(xué)生進(jìn)一四、總結(jié)：步掌握兩位數(shù)根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行第 1 1 題：學(xué)生獨(dú)立列式加兩位數(shù)（和超總結(jié)。計(jì)算。集體訂正。過(guò) 100100）的方第 2 2 題：學(xué)生獨(dú)立填 表。集體訂止第 3 3、4 4 題：學(xué)生獨(dú)立 元成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)怎么 想的。法。教后記:大部分同學(xué)對(duì)這部分知識(shí)掌握的比較好，但是還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不少學(xué)生不會(huì)檢查，不愿檢查，因此

22、常出現(xiàn)學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)、抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。所以, 在今后的教學(xué)重要格外注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成驗(yàn)算和檢查的習(xí)慣。課時(shí)四：三位數(shù)加三位數(shù)加法的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) P20P20 練習(xí)五的第 5 51010 題。教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握三位數(shù)加三位數(shù)的方法。 基本技能目標(biāo)：學(xué)生利用遷移類推能夠正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。 情感目標(biāo)：從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問(wèn)題的欲望重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生利用遷移類推能夠正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表自己提出問(wèn)題并正確計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：P21P21 第 9 9 題情景圖教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)案學(xué)案教學(xué)設(shè)想課后反思今天我們開(kāi)展個(gè)小數(shù)學(xué)

23、競(jìng)賽，六個(gè)小組看哪個(gè) 小組又團(tuán)結(jié)又聰明。 競(jìng)賽第一項(xiàng)：班級(jí)小神算。練習(xí)五，第 5 5 題教師計(jì)時(shí)，學(xué)生獨(dú)立列 式計(jì)算?？凑l(shuí)做的又對(duì) 又快。競(jìng)賽第二項(xiàng)：我會(huì)連練習(xí)五第 6 6 題。競(jìng)賽第三項(xiàng)： 稱職小醫(yī)生 練習(xí)五第 7 7 題。競(jìng)賽第四項(xiàng)： 練習(xí)五第 8 8 題。競(jìng)賽第五項(xiàng)：我們會(huì)合作！ 練習(xí)五第 9 9 題。競(jìng)賽第六項(xiàng)：智力沖浪練習(xí)五第 10*10*題以及思 考題。學(xué)生練習(xí)，特別注意進(jìn) 位加的訓(xùn)練。集體訂正。全對(duì)的加 1010 分，學(xué)生獨(dú) 立完成，集體訂止。全 對(duì)的加 1 10 0分。小組合作。找出題中的 錯(cuò)誤?？茨膫€(gè)小組找的 又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立元成，訂止時(shí) 說(shuō)說(shuō)怎么想的。 引導(dǎo)學(xué) 生用先估算

24、的方法。學(xué)生小組合作。找出小 君可以走的路線。 看哪 個(gè)小組找的又快又多。訂正是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己 的理由。小組討論。訂正時(shí)說(shuō)說(shuō) 是怎么想的。練習(xí)加法的 同時(shí)，培養(yǎng)學(xué) 生團(tuán)結(jié)合作 的精神。使學(xué)生進(jìn)一 步熟練三位 數(shù)加三位數(shù)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真的 重要性，一人 出錯(cuò)，就會(huì)影 響其他人拓展學(xué)生的 思維。開(kāi)發(fā)學(xué) 生的智力。2、減法課時(shí)一：三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) P22-P24P22-P24 例 1-1-例 3 3 及做一做教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合情景圖，使學(xué)生正確掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減的方法。 基本技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。 情感目標(biāo)：借助云南之游的情境，

25、一方面，為自然地從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 提供了很好的素材，另一方面，也為學(xué)生提供了一定的學(xué)習(xí)地理知識(shí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生利用遷移類推能夠正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)。 難點(diǎn)：根據(jù)情景圖自己提出問(wèn)題并正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖調(diào)整云南是個(gè)美麗的地方，有 誰(shuí)去過(guò)拿？你能給同學(xué)們 介紹一下嗎？出示地圖，介紹：一群小 朋友從昆明出發(fā)經(jīng)過(guò)大理 到麗江去玩，從圖上你都看 懂了什么？從大理到麗江有多元，你能 先估計(jì)下嗎？怎樣計(jì)算到麗江還有多 遠(yuǎn)？用什么方法？怎么算 的？學(xué)生自由發(fā)言。從昆明到麗江有 517517 千米。他們從昆明到大理已經(jīng)走了 348348 千米。

26、可以提問(wèn)：到麗江還有 多遠(yuǎn)？學(xué)生說(shuō)估算的方法。小組合作，獨(dú)立元成，說(shuō)說(shuō)自己的想法。517517 - 348=348=調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性， 同時(shí)通過(guò)祖國(guó) 的大好河山的 介紹，激發(fā)學(xué)生 的愛(ài)國(guó)情感。培養(yǎng)學(xué)生的估 算意識(shí)，及算法 的多樣性。讓學(xué)生運(yùn) 用以前學(xué)過(guò)的 退位減法知識(shí)，將練習(xí)六 的第六題 提到前面 來(lái)，作為 新課的導(dǎo)入，使學(xué) 生從生活 實(shí)際出 發(fā)，提出問(wèn)題，解 決問(wèn)題。5 5 1 1 7 73 3 4 4 8 8 9 9 重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)遇到不夠減 時(shí)怎樣退位。通過(guò)小組討論 來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充 分發(fā)揮學(xué)生的 主體作用。P23P23 做一做學(xué)生獨(dú)立完成。加減法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)看圖，提出問(wèn)題，并計(jì)算。都可以

27、。問(wèn)題、解決問(wèn)題 的能力。利用知識(shí)的遷出示：507-348=507-348=學(xué)生獨(dú)立元成，集體訂移，學(xué)生自主探十位上是 0 0,想想怎樣算？正，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。索解決問(wèn)題。再出示：500-185=500-185=學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，怎么計(jì)算？你是怎樣想列式計(jì)算。鼓勵(lì)算法多樣的？化。練習(xí)六第 1 1 題學(xué)生計(jì)算并連線。鞏固三位數(shù)減小蜜蜂采蜜忙。三位數(shù)的退位找一找，小蜜蜂采的是 哪朵花？今天你有什么收獲？減法。教后記:本節(jié)課，經(jīng)過(guò)調(diào)整之后，就顯得活潑有趣了，不會(huì)像以往的計(jì)算教學(xué)那樣枯 燥死板了。學(xué)生們通過(guò)自己拼擺位置，從而發(fā)現(xiàn)不同的位置關(guān)系，也突出了本節(jié) 課的教學(xué)重點(diǎn)“退位減法”，整個(gè)教學(xué)效果還是不

28、錯(cuò)的。課時(shí)二：三位數(shù)減三位數(shù)的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)練習(xí)六 2-62-6 題。教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生較熟練掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減的方法?；炯寄苣繕?biāo)：利用遷移類推，熟練掌握三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。情感目標(biāo)：從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問(wèn)題的欲望。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生利用遷移類推能夠正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù) 難點(diǎn)：正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)案學(xué)案教學(xué)設(shè)想調(diào)整今天我們要評(píng)出我們班 的“小神算”并給他頒發(fā)證 書(shū)，看哪些同學(xué)能爭(zhēng)取到這 一榮譽(yù)。比賽現(xiàn)在開(kāi)始。出示第 2 2、3 3 題學(xué)生獨(dú)立審題，列出算式 并計(jì)算。接力賽。以小組位單位，接力完成第 4 4 題。小游戲：找朋

29、友。每人一張卡片，根據(jù)自己卡 片上的算式，找出于自己得 數(shù)相同的卡片，既是自己的 朋友。第 6 6 題，小組合作完成。思考題。2 2、 410-152-174=410-152-174= 或：410-410-（ 152+174152+174）3 3、 852-265+403=852-265+403=852+265+403=852+265+403= 要求用豎式計(jì)算。要認(rèn)真仔細(xì)。每人完成一道題，傳給 下一人，看哪個(gè)小組又 快又對(duì)。學(xué)生游戲，教師指導(dǎo)。小組討論，看那個(gè)組的 找到的情況多。鼓勵(lì)多種方法。197-98=99197-98=99197-99=98197-99=981000-999=11000-

30、999=1調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育學(xué)生團(tuán) 結(jié)協(xié)作，明確 集體的力量。再游戲中鞏 固計(jì)算。在解決實(shí) 際問(wèn)題時(shí)要 考慮三個(gè)點(diǎn) 相對(duì)位置的不同可能情 況，根據(jù)小明 家、小紅家在 學(xué)校的同側(cè) 或異側(cè)，可以分別列出減 法和加法算 式。課題二：加減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū) P2P2 例 1 1 做一做，P28P28 例 2 2,做一做教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用提供的小朋友和媽媽一起購(gòu)物的情境圖，通過(guò)計(jì)算兩個(gè)物 品的總價(jià)，計(jì)算找零兩個(gè)冋題探索加減法驗(yàn)算的方法?；炯寄苣繕?biāo)：能夠運(yùn)用自己探索的方法熟練的進(jìn)行加減法驗(yàn)算。情感目標(biāo)：初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。體驗(yàn)驗(yàn)

31、算方法的多樣性教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：探索加減法驗(yàn)算的方法，熟練的進(jìn)行加減法驗(yàn)算難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用提供的小朋友和媽媽一起購(gòu)物的情境圖，通過(guò)計(jì)算兩個(gè) 物品的總價(jià)，計(jì)算找零兩個(gè)冋題探索加減法驗(yàn)算的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小朋友和媽媽一起購(gòu)物的情境圖教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖修改記錄一、情境導(dǎo)入，探索方法。1 1、今天小明和媽媽到學(xué)生獨(dú)立列式：引導(dǎo)學(xué)生利用超市買東西。媽媽給小明買了一套運(yùn)動(dòng)服和135+48=183135+48=183 （元）提供的小朋友一雙運(yùn)動(dòng)鞋。135135和媽媽一起購(gòu)2 2、請(qǐng)你幫他們算一算 一共要多少元？+ + 4848物的情境圖，通過(guò)計(jì)算兩個(gè)物183183品的總價(jià)，計(jì)算 找零兩個(gè)

32、問(wèn)題 探索加減法驗(yàn)營(yíng)業(yè)員受了 183183 元，對(duì) 不對(duì)呢？3 3、我們?cè)鯓訖z驗(yàn)錢數(shù)算的方法。對(duì)不對(duì)呢？1 1、學(xué)生獨(dú)立思考， 把自己的方法 記在本子上。2 2、小組交流自己 的方法，總結(jié)出本組出現(xiàn)的方 法。3 3、全班交流方法：方法一：用 183-135183-135，看得數(shù)是不是 4848。方法二：用 48+13548+135,看得數(shù)是不是 183183。方法三：用 183-48183-48，看得數(shù)是不是 135135。要讓學(xué)生 利用已學(xué)的知 識(shí)，運(yùn)用遷移類 推能力，通過(guò)同 學(xué)間的合作、交 流、討論，自己解決計(jì)算冋題。小結(jié)： 選擇自己的方法 進(jìn)行驗(yàn)算。學(xué)生獨(dú)立思考，列式：4 4、師：媽媽付

33、給營(yíng)業(yè)200-183=17200-183=17 （元）員 200200 元，應(yīng)該找給媽200200媽多少錢？-183-183利用遷移類推1717出減法的驗(yàn)算 方法。找的對(duì)不對(duì)呢？怎樣1 1、學(xué)生獨(dú)立思考，把驗(yàn)證呢？自己的方法記在本子 上。2 2、小組交流自己的方 法，總結(jié)出本組出現(xiàn)的 方法。3 3、全班交流方法：方法一：用 200200 減 1717,看是不是等于 183183。方法二：用 1717 加上 183183，看是不是等于200200。5 5、小結(jié)：我們探索出 多種方法驗(yàn)算。大豕可 以選用自己的方法進(jìn) 行驗(yàn)算。二、鞏固練習(xí)獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算，集體 訂正。學(xué)生獨(dú)立元成，習(xí)。課堂練通過(guò)練習(xí)鞏

34、固 知識(shí)，體驗(yàn)方法 多樣性。結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題 進(jìn)行訂正。三、智力發(fā)展獨(dú)立完成 P28P28 思考 題。學(xué)生獨(dú)立思考，內(nèi)交流填法。全班交流。在小組分層教學(xué)，學(xué)生 得到不同發(fā)展。課后記：由于在現(xiàn)在的教學(xué)中不再?gòu)?qiáng)調(diào)加減法各部分的名稱，所以，個(gè)別同學(xué) 在進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，運(yùn)用的還不是很熟練。但，新的課程改革要求我們， 無(wú)論學(xué)生用什么樣的方法進(jìn)行驗(yàn)算只要達(dá)到檢驗(yàn)的效果就行，提倡算 法多樣化。課題四：加減法的驗(yàn)算的鞏固練習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) P29P29 3030 練習(xí)七 1-61-6 題教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用各種形式，熟練掌握加減法驗(yàn)算的方法。 基本技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己探索的方法熟練的進(jìn)

35、行加減法驗(yàn)算。情感目標(biāo)：初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣性教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握加減法驗(yàn)算的方法，熟練的進(jìn)行加減法驗(yàn)算 難點(diǎn)：靈活利用加減法驗(yàn)算解決冋題教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第 5 5、6 6 題的情境圖教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖修改記錄師：今天我們繼續(xù)評(píng) 選“小神算”，頒發(fā)證 書(shū)。第一關(guān)：計(jì)算并驗(yàn)算誰(shuí)能計(jì)算驗(yàn)算正確， 才能闖過(guò)第一關(guān)。第二關(guān)：檢驗(yàn)并改錯(cuò)通過(guò)驗(yàn)算，證明對(duì)錯(cuò)。 并把做錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。第三關(guān)：智力游戲：在方框里填入合適的 數(shù)學(xué)生獨(dú)立元成練習(xí)七的第 1 1、3 3 題小組內(nèi)檢查并評(píng)價(jià)。獨(dú)立完成第 2 2 題 小組檢杳、評(píng)價(jià)獨(dú)立元成第 4 4 題。全班交流方法：如： 4 44 4

36、 2 2利用闖關(guān)的形 式激發(fā)學(xué)生興 趣。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立 思考，逐步學(xué)會(huì) 評(píng)價(jià)別人。引導(dǎo)學(xué)生靈活 利用加減法驗(yàn) 算解決冋題4 4 7 71 1想：4-1=34-1=3，填 3 37+2=9,7+2=9,填 9 94+4=84+4=8，填 &學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，第四關(guān)：解決問(wèn)題：出示第 5 5、6 6 題的情境 圖根據(jù)情境圖，你能自 己解決問(wèn)題嗎？ 試試看，你能行。師：今天同學(xué)順利闖 過(guò)了四關(guān)，獲得了“小 神算”的稱號(hào)。想出多種方法。學(xué)生獨(dú)立元成，集體 訂正。課題五：加減法的驗(yàn)算的鞏固練習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū) P29P29 3030 練習(xí)七 7 79 9 題教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用各種形式，熟練掌握加減法驗(yàn)算的方法?；炯寄苣繕?biāo)：能夠運(yùn)用自己探索的方法熟練的進(jìn)行加減法驗(yàn)算。情