高中生物第二冊(cè)(試驗(yàn)修訂本必修)

1、高中生物第二冊(cè)（試驗(yàn)修訂本、必修）教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與教材組織南京市江寧高級(jí)中學(xué)李照清為配合從“ 2003年起高考時(shí)間提前一個(gè)月”的改革舉措，2001年底，教育部組織專家對(duì)普通高中課程計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)全日制普通高級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂本）進(jìn)行了修訂。現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)有教材、教學(xué)大綱和2003年高考生物學(xué)科考試說明，就有關(guān)高中生物第二冊(cè)（試驗(yàn)修訂本、必修）的有關(guān)刪減、調(diào)整內(nèi)容，談?wù)劯叨锝虒W(xué)內(nèi)容的修改 和建議。一、關(guān)于現(xiàn)必修本第二冊(cè)中教學(xué)內(nèi)容的刪減與調(diào)整原在教材中的位置標(biāo)題、知識(shí)點(diǎn)調(diào)整與刪減備 注第六早第二節(jié)三基因的連鎖與交換定律刪除實(shí)驗(yàn)十四人類染色體的組型分析實(shí)驗(yàn)十卜五觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片

2、（選做）第四節(jié) 一標(biāo)題：基因突變和基因重組改為基因突變第七早第七章標(biāo)題：生物的進(jìn)化標(biāo)題合并至第六章第二節(jié)生物的進(jìn)化過程和分界（選學(xué)）刪除第三節(jié)、人類的起源和發(fā)展人類的起源人類的發(fā)展實(shí)驗(yàn)十卜六用DNA分子雜交的方法鑒定人猿間親 緣關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)第八早第 節(jié)二生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響刪除第二節(jié)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)題：種群數(shù)量的變化改為種群及其數(shù) 量的變化（含群落 的概念）?第三節(jié) 一生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型選修本中森林、草 原、海洋、農(nóng)田、 城市、濕地生態(tài)系 統(tǒng)內(nèi)容調(diào)整到此處第九早第九章標(biāo)題生態(tài)環(huán)境的保護(hù)改為人與生物圈第二節(jié):環(huán)境污染的危害刪除第三節(jié)1環(huán)境污染的防治研究性課題收集并交流我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的信息（刪除）改

3、為收集有關(guān)生 態(tài)農(nóng)業(yè)的信息，設(shè) 計(jì)一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系 統(tǒng)、必修本第二冊(cè)調(diào)整后的相關(guān)章節(jié)標(biāo)題及內(nèi)容調(diào)整后調(diào)整前教學(xué)要求及相關(guān)說明第六章遺傳、變異和進(jìn)化（標(biāo)題）由第六章遺傳和變異和第七章生物的進(jìn)化標(biāo)題合并刪除原第七章標(biāo)題及 第2、3節(jié)、實(shí)驗(yàn)十六第六章第四節(jié)一、基因突變第六章第四節(jié)一、基因突變和基因重組B第八早第八節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化進(jìn)論簡(jiǎn)介第七章第一節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡(jiǎn)介B第七章生物與環(huán)境（標(biāo)題）第八章生物與環(huán)境第七章第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的概念和選修本第六章第二、三、四、五、六節(jié)和第六章課外讀內(nèi)容B類型加入選修本中森林、草 原、海洋、農(nóng)田、城市、濕 地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)容第八章人與生物圈第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)改用選修本第六

4、章 人與生物圈標(biāo)題第八章第一節(jié)生物圈的穩(wěn)態(tài) 生物圈的概念 生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持 生物圈的保護(hù)和人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展選修本，第六章第一節(jié) 生物圈的穩(wěn)態(tài)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)C第八章第二節(jié)生物多樣性及其保護(hù)第九章第一節(jié)生物多樣性及其保護(hù)B第八章研究性課題收集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的信 息根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況 設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)選修本第六章研究性課題 設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)獨(dú)立完成建議借用必修本研究 性課題收集并交流 我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的資 料中的思路和方法第八章第三節(jié)酸雨等全球性環(huán)境問題必修本第六章第一節(jié)之酸雨等全 球性環(huán)境問題C建議把必修本中污 染類型及危害加入（大氣污染、水污染）第八章研究性課題調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的 影響

5、必修本第九章研究性課題調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響小組合作完成第八章實(shí)驗(yàn)十四：觀察SO2對(duì)植物的影響必修本第六章實(shí)驗(yàn)四觀察SO2 對(duì)植物的影響選修本中的第六章 人與生物圈內(nèi)容經(jīng)調(diào)整后，余下的實(shí)習(xí)2 “學(xué)習(xí)測(cè)量空氣中 SO?污染的方法（選做）”、研究性課題“調(diào)查、分析和評(píng)價(jià)一個(gè)社區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)”刪除，并刪除選修本第六章。三、關(guān)于教材組織及教學(xué)方面的幾點(diǎn)建議（一）、對(duì)于必修本原第六、七章中被刪除的內(nèi)容，無論是生物選修班還是非選修班都不必要再作為教學(xué)內(nèi)容。（二）、對(duì)必修本原第八章生物與環(huán)境中被刪除的第一節(jié)之生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響內(nèi)容，建議仍作為教學(xué)內(nèi)容，因 為本內(nèi)容是現(xiàn)階段初中教材內(nèi)容，而現(xiàn)在的高二學(xué)生沒

6、有學(xué)過，且也為了使學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有一較為全面辯證 認(rèn)識(shí)。（三）、關(guān)于生物群落，教學(xué)大綱只列舉其概念為知識(shí)點(diǎn)（B層次教學(xué)要求），但生物群落的結(jié)構(gòu)仍應(yīng)給學(xué)生介紹、學(xué)習(xí)。（四）、現(xiàn)第二冊(cè)教材中， 把原選修本中第六章的第二、 三、四、五、六節(jié)及課外讀內(nèi)容調(diào)整到生態(tài)系統(tǒng)類型內(nèi)容中， 這些內(nèi)容難度不大，但又有價(jià)值。我們?cè)诮虒W(xué)中必須要慎重對(duì)待。分析現(xiàn)階段必修本和選修本中關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)類型的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，必修本中關(guān)于森林、草原、海洋、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)容則重于這些生態(tài)系統(tǒng)的分布、組成及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面； 而必修本中側(cè)重于這些生態(tài)系統(tǒng)的作用，利用和保護(hù)方面的內(nèi)容。因此，我們?cè)诮滩慕M織中、在備課中要將這兩部分作

7、有機(jī)融合處理。城市生態(tài)系統(tǒng)可作為單獨(dú)一部分內(nèi)容；濕地生態(tài)系統(tǒng)與淡水生態(tài)系統(tǒng)作為一部分內(nèi)容。（五）、調(diào)整后的第八章 人與生物圈第三節(jié)之酸雨等全球性環(huán)境問題的教學(xué)內(nèi)容，除應(yīng)包括必修本第六章第一節(jié)中 酸雨等全球性環(huán)境問題知識(shí)點(diǎn)外，建設(shè)把必修本中有關(guān)大氣污染、水污染內(nèi)容作為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。（六）、對(duì)教學(xué)中可能未到位或不準(zhǔn)確之處，根據(jù)明年高二必修本教材作即時(shí)調(diào)整，并讓學(xué)生明確必學(xué)或刪減的內(nèi)容。（七）、對(duì)由現(xiàn)選修本中調(diào)入必修本中的相關(guān)內(nèi)容要印發(fā)給學(xué)生。以上是個(gè)人根據(jù)有關(guān)材料，對(duì)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整后的一些教學(xué)想法，僅供參考。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)賜教。必修本第一冊(cè)內(nèi)容的刪減與調(diào)整1、“細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能”、“細(xì)胞主要的

8、亞顯微結(jié)構(gòu)和功能”2、“將高倍鏡的使用和觀察葉綠體的裝片”與“觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)”合并為“高倍鏡的使用和葉綠體及細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的 觀察”3、“酶的概念和特性”改為“酶的性質(zhì)”4、 將“影響酶活性的實(shí)驗(yàn)”中刪除“PH值對(duì)酶活性的影響”內(nèi)容。并改為“溫度對(duì)酶活性的影響”調(diào)整到選修本 第一章第二節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)（原第一節(jié)）三之后，為必做實(shí)驗(yàn)。5、“植物的水分代謝”改為“植物對(duì)水分的吸收和利用”6、“植物的礦質(zhì)代謝”改為“植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)”7、將第三章一節(jié)“內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”調(diào)至選修本第一章第一節(jié)；8、“生物的呼吸作用”改為“細(xì)胞呼吸”關(guān)于選修本內(nèi)容的刪減與調(diào)整調(diào)整后調(diào)整前第一章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及免疫 第一節(jié)內(nèi)環(huán)境的

9、穩(wěn)態(tài)由必修本第三章 第一節(jié) 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)移至刪除 第一章 第二節(jié) 人體的營(yíng)養(yǎng)與健康第一章第二節(jié)人體的營(yíng)養(yǎng)與健康刪除實(shí)驗(yàn)一、幾種系統(tǒng)中維生素 C含量的 測(cè)定第一章實(shí)驗(yàn)一、幾種系統(tǒng)中維生素C含量的測(cè)定第一章第二節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)第一章第一節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)第一章實(shí)驗(yàn)一、溫度對(duì)酶活性的影響必修本第三章影響酶活性的實(shí)驗(yàn)（選做） 刪除部分內(nèi)容后，調(diào)整至必修本。第一章第三節(jié) 二之免疫學(xué)的應(yīng)用改為選學(xué)第三章微生物與發(fā)酵工程 實(shí)驗(yàn)二 學(xué)習(xí)細(xì)菌培養(yǎng)的基本技術(shù)第五章微生物與發(fā)酵工程 實(shí)驗(yàn)三 學(xué)習(xí)細(xì)菌培養(yǎng)的基本技術(shù)第三章微生物與發(fā)酵工程第三節(jié)發(fā)酵工程簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)三自生固氮菌的分離（選做）第二章 實(shí)驗(yàn)二 自生固氮菌的分離 調(diào)整到原第

10、五章（現(xiàn)第三章）第三節(jié)之后第四章細(xì)胞與細(xì)胞工程第三節(jié)酶工程簡(jiǎn)介（選學(xué)）第五章微生物與發(fā)酵工程第四節(jié)酶工程簡(jiǎn)介第三章 第三節(jié) 基因表達(dá)的調(diào)控（原核、 真核生物基因表達(dá)的調(diào)控）刪除第五章遺傳與基因工程第一節(jié) 細(xì)胞質(zhì)遺傳之細(xì)胞質(zhì)遺傳的應(yīng)用（選學(xué)）第三章遺傳與基因工程第一節(jié) 細(xì)胞質(zhì)遺傳之細(xì)胞質(zhì)遺傳的應(yīng)用第五章遺傳與基因工程第三節(jié)基因工程簡(jiǎn)介第三章遺傳與基因工程第四節(jié)基因工程簡(jiǎn)介第五章遺傳與基因工程第三節(jié) 基因工程簡(jiǎn)介 二之后研究性課題調(diào)查生物工程制品在社會(huì)生活中的應(yīng)用情況第五章微生物與發(fā)酵工程研究性課題調(diào)查生物工程制品在社會(huì)生活中的應(yīng)用情況刪除第六章 實(shí)習(xí)二 學(xué)習(xí)測(cè)量空氣中 S02污染的方法（選做）第

11、六章實(shí)習(xí)二學(xué)習(xí)測(cè)量空氣中 S02污 染的方法（選做）刪除第六章研究性課題調(diào)查、分析和評(píng) 價(jià)一個(gè)社區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)第六章研究性課題調(diào)查、分析和評(píng)價(jià)一 個(gè)社區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)第六章其它內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)調(diào)整到必修本，本章刪除2003年3月15日調(diào)整后的章節(jié)標(biāo)題、主要知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)要求高中生物第二冊(cè)（試驗(yàn)修訂本、必修）考試范圍一：生命活動(dòng)的基本規(guī)律（二）章節(jié)標(biāo)題主要知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要求第六章遺傳、變異和進(jìn)化第一節(jié)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)一 DNA是主要的遺傳物質(zhì)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)C實(shí)驗(yàn)一 DNA的粗提取與鑒定I二 DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制C實(shí)驗(yàn)十二 制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型I課外讀DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)三基因的表

12、達(dá)基因的概念基因控制蛋白質(zhì)的合成（轉(zhuǎn)錄和 翻譯）基因?qū)π誀畹目刂艬課外讀“人體的阿波羅計(jì)劃”一一人類基因組計(jì)劃第二節(jié)遺傳的基本規(guī)律一 基因的分離定律孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn) 一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn) 對(duì)分離現(xiàn)象的解釋 對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證 基因分離定律的實(shí)質(zhì)基因型和表現(xiàn)型基因分離定律在實(shí)踐中的應(yīng)用D實(shí)驗(yàn)十三性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)I或n課外讀 ABO血型與親子鑒定二基因的自由組合規(guī)律對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋 對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證 基因自由組合定律的實(shí)質(zhì) 基因自由組合定律在實(shí)踐中的 應(yīng)用孟德爾獲得成功的原因C實(shí)習(xí)2用當(dāng)?shù)啬撤N生物做有性雜交 試驗(yàn)（選做）n第三節(jié)性別決定和伴性遺傳性別決定（XY型） 伴性遺傳

13、C課外讀數(shù)量性狀遺傳漫談第四節(jié)生物的變異一 基因突變概念、特點(diǎn)、人工誘變?cè)谟N上 的應(yīng)用B課外讀神奇的“太空椒”二染色體變異染色體結(jié)構(gòu)的變異染色體數(shù)目的變異（染色體組、 二倍體和多倍體、人工誘導(dǎo)多倍體在育種上的應(yīng)用、單倍體）B課外讀我國(guó)古代對(duì)生物變異特性的 認(rèn)識(shí)和利用第五節(jié)人類遺傳病與優(yōu)生單基因遺傳病、多基因遺傳病、 染色體遺傳病遺傳病對(duì)人類的危害優(yōu)生的概念優(yōu)生的措施（禁止近親結(jié)婚、進(jìn) 行遺傳咨詢、適齡生育、產(chǎn)前診 斷）A研究性課題 調(diào)查人群中的遺傳病小組合作完成課外讀“試管嬰兒”問世第六節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論種群是生物進(jìn)化的單位突變和基因重組是產(chǎn)生進(jìn)化的 原材料自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 隔離導(dǎo)

14、致物種形成（物種的概 念、隔離、物種形成）B課外讀中性學(xué)說第七章生物與環(huán)境第一節(jié)生態(tài)因素非生物因素（光、溫度、水） 生物因素（種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系） 生態(tài)因素的綜合作用C第二節(jié)種群和生物群落種群的特征（種群密度、出生率 和死亡率、年齡組成、性別比例） 種群數(shù)量的變化種群增長(zhǎng)的“J”型曲線、種 群增長(zhǎng)“ S”型曲線、影響種群 數(shù)量變化的因素研究種群數(shù)量變化的意義生物群落的概念CCB實(shí)習(xí)3種群密度的取樣調(diào)查n課外讀生物群落的演替第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)一 生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型生態(tài)系統(tǒng)的概念生態(tài)系統(tǒng)的類型（森林、草原、 農(nóng)田、濕地、海洋、城市生態(tài)系 統(tǒng)）BB課外讀生物圈漫談二生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的成分（非生物

15、的物質(zhì) 和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解 者）食物鏈和食物網(wǎng)D三 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn) 研究能量流動(dòng)的意義D四生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（碳循環(huán)） 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系D五生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念 抵抗力穩(wěn)定性 恢復(fù)力穩(wěn)定性C提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性實(shí)習(xí)4設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài) 系統(tǒng)的穩(wěn)定性n課外讀生態(tài)農(nóng)業(yè)簡(jiǎn)介第八章人與生物圈第一節(jié) 生物圈的穩(wěn)態(tài)生物圈的概念 生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持C第二節(jié)生物多樣性及其保護(hù)生物多樣性的概念 生物多樣性的價(jià)值 我國(guó)生物多樣性的特點(diǎn) 我國(guó)生物多樣性面臨的威脅及 其原因生物多樣性的保護(hù)B研究性課題收集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的信息，根據(jù)當(dāng)

16、地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng) 業(yè)生態(tài)系統(tǒng)獨(dú)立完成第三節(jié)酸雨等全球性環(huán)境問題全球性環(huán)境問題（酸雨）研究性課題調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響小組合作完成實(shí)驗(yàn)十四 觀察S02對(duì)植物的影響I高中生物全一冊(cè)（試驗(yàn)修訂本、選修）考試范圍二：生物科學(xué)技術(shù)及其與人類的關(guān)系章節(jié)標(biāo)題主要知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要 求緒論生物科學(xué)技術(shù)與人類的生存和發(fā) 展A第一章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫第一節(jié)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念穩(wěn)態(tài)的生理意義C第二節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)一 水和無機(jī)鹽的平衡水平衡無機(jī)鹽的平衡水和無機(jī)鹽平衡的意義C二血糖的調(diào)節(jié)血糖平衡及其意義 血糖平衡的調(diào)節(jié) 糖尿病及其防治B三體溫的調(diào)節(jié)人的體溫及其意義 體溫的調(diào)節(jié)A實(shí)驗(yàn)一溫度對(duì)酶活性的影響n

17、課外讀 什么是“第七營(yíng)養(yǎng)素”第三節(jié)免疫一 特異性免疫淋巴細(xì)胞的起源和分化 抗原和抗體體液免疫 細(xì)胞免疫 體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系C二免疫失調(diào)引起的疾病過敏反應(yīng)自身免疫病免疫缺陷病現(xiàn)代免疫學(xué)的應(yīng)用（選學(xué)）AA第二章光合作用和生物固氮第一節(jié)光合作用一光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換二 C3和C4植物三 提高農(nóng)作物的光合作用效率C3和C4植物C3和C4植物的概念C3和C4植物葉片結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 光合作用的C3途徑和C4途徑（選 學(xué)）BBBA課外讀 如何鑒別C3植物和C4植物第二節(jié)生物固氮共生固氮微生物和自生固氮微生 物生物固氮的意義生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用 生物固氮過程簡(jiǎn)介（選學(xué)）ABAA課外讀生物固氮研究的前景第

18、三章微生物與發(fā)酵工程第一節(jié)微生物的類群細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和繁殖 病毒的結(jié)構(gòu)和增殖B第二節(jié)微生物的營(yíng)養(yǎng)、代謝和生長(zhǎng)一微生物的營(yíng)養(yǎng)微生物需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及功能（碳 源、氮源、生長(zhǎng)因子） 培養(yǎng)基的配制原則培養(yǎng)基的種類D二微生物的代謝微生物的代謝產(chǎn)物微生物代謝的調(diào)節(jié)（酶合成的調(diào) 節(jié)、酶活性的調(diào)節(jié)）微生物代謝的人工控制D三微生物的生長(zhǎng)微生物群體的生長(zhǎng)規(guī)律（調(diào)整期、 對(duì)數(shù)期、穩(wěn)定期、衰亡期） 影響微生物生長(zhǎng)的環(huán)境因素（溫 度、pH、氧）C課外讀食品的保存實(shí)驗(yàn)二 學(xué)習(xí)微生物（細(xì)菌）培養(yǎng)的 基本技術(shù)培養(yǎng)基制備、接種培養(yǎng)等技術(shù)I第三節(jié)發(fā)酵工程簡(jiǎn)介應(yīng)用發(fā)酵工程的生產(chǎn)實(shí)例 發(fā)酵工程的概念和內(nèi)容菌種的選育、培養(yǎng)基的配制、 火菌

19、、擴(kuò)大培養(yǎng)和接種、發(fā)酵過程 和分離提純 發(fā)酵工程的應(yīng)用醫(yī)藥工業(yè)方面食品工業(yè)方面A課外讀發(fā)酵工程的發(fā)展簡(jiǎn)史實(shí)驗(yàn)三自生固氮菌的分離（選做）n第四章細(xì)胞與細(xì)胞工程第一節(jié)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系 各種生物膜在功能上的聯(lián)系 生物膜系統(tǒng)的概念 研究生物膜的重要意義C課外讀細(xì)胞的骨架系統(tǒng)第二節(jié)細(xì)胞工程簡(jiǎn)介一 植物細(xì)胞工程植物細(xì)胞的全能性 植物組織培養(yǎng)CA植物體細(xì)胞雜交A實(shí)習(xí)1學(xué)習(xí)植物組織培養(yǎng)技術(shù)（選做）I二動(dòng)物細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞融合 單克隆抗體（單克隆抗體的制備、單克隆抗體 的應(yīng)用）A課外讀核移植技術(shù)漫談第三節(jié)酶工程簡(jiǎn)介（選學(xué)）A第五章 遺傳與基因工程第一節(jié)細(xì)胞質(zhì)遺傳細(xì)胞質(zhì)遺傳的特

20、點(diǎn) 細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 細(xì)胞質(zhì)遺傳的應(yīng)用（選學(xué)）BA課外讀 希望的田野一一記“雜交水 稻之父”袁隆平第二節(jié)基因的結(jié)構(gòu)原核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu) 真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu) 人類基因組研究BBA第三節(jié)基因工程簡(jiǎn)介一 基因工程的基本內(nèi)容基因操作的工具（限制性內(nèi)切酶、 DNA連接酶、運(yùn)載體） 基因操作的基本步驟（提取目的基 因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目 的的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因 的檢測(cè)與表達(dá)）A二 基因工程的成果與發(fā)展前景基因工程與醫(yī)藥衛(wèi)生基因工程與農(nóng)牧業(yè)、食品工業(yè)、環(huán)境保護(hù)A課外讀 基因工程的延伸一一蛋白質(zhì)工程研究性課題1、收集有關(guān)生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信 息，并做交流報(bào)告2、調(diào)查生物工程制品在社會(huì)生活中的

21、 應(yīng)用，并寫出調(diào)查報(bào)告獨(dú)立完 成獨(dú)立完 成高中生物第一冊(cè)（試驗(yàn)修訂本、必修） 考試范圍一：生命活動(dòng)的基本規(guī)律（一）章節(jié)標(biāo)題主要知識(shí)點(diǎn)教學(xué)要求緒論生物的基本特征生物科學(xué)的新進(jìn)展高中生物課學(xué)習(xí)的要求和方法BAA研究性課題調(diào)查媒體對(duì)生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報(bào)道獨(dú)立完成第一早生命的物質(zhì)基礎(chǔ)第一節(jié)組成生物體的化學(xué)兀素組成生物體的化學(xué)兀素（大日 匸、ZjjxC里兀素、微里兀素）組成生物體化學(xué)元素的重要作用生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性B第二節(jié)組成生物體的化合物水、無機(jī)鹽、糖、脂、蛋白質(zhì)、 核酸等C實(shí)驗(yàn)一生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定I或n第一章生命的基本單位細(xì)胞第一節(jié)細(xì)胞主要的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能一細(xì)胞膜的

22、結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜的主要功能C二細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能（線粒 體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、 咼爾基體、中心體和液泡）C實(shí)驗(yàn)二高倍顯微鏡的使用和觀察葉 綠體及細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察i三細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)（核膜、核仁、 染色質(zhì)）和功能原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)C第二節(jié)細(xì)胞增殖細(xì)胞周期 有絲分裂BC實(shí)驗(yàn)三觀察植物細(xì)胞的有絲分裂I第三節(jié) 細(xì)胞的分化、癌變和衰老A課外讀細(xì)胞工程第三章生物的新陳代謝第一節(jié)新陳代謝與酶酶的發(fā)現(xiàn)酶的性質(zhì)（咼效性、專一性）AC實(shí)驗(yàn)四比較過氧化氫酶和 Fe3+的催化效率n實(shí)驗(yàn)五探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水解的 作用n課外讀造福人類的酶工程第二節(jié)新陳代謝與ATP高能磷酸化合物ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化ATP的形成途徑C第三節(jié) 植物對(duì)水分的吸收和利用滲透作用的原理植物細(xì)胞的吸水和失水 水分的運(yùn)輸、利用和散失 合理灌溉B實(shí)驗(yàn)六觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原i或n第四節(jié)植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)植物必需的礦質(zhì)兀素 根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收 礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用 合理施肥B第五節(jié)光合作用光合作用的發(fā)現(xiàn) 葉綠體中的色素 光合作用的過程 光合作用的意義ADDD實(shí)驗(yàn)七葉綠體中色素的提取和分離I第六節(jié)人和動(dòng)物體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代 謝糖類代謝脂