《吆喝》教案(人教版八年級必修)

1、吆喝教案(人教版八年級必修) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能 （1）結(jié)合課文進(jìn)一步了解舊時(shí)北京城吆喝的內(nèi)容、種類、作用、文化內(nèi)涵，把握文章獨(dú)特的結(jié)構(gòu)。 （2）揣摩語言體會吆喝聲濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力，理解作者寫“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感。 （3）學(xué)習(xí)生動幽默的語言，提高自己的寫作水平。 2、過程與方法 借助音像資料及自己的模仿，讓學(xué)生感受北京的種種吆喝的聲音，幫助理解課文內(nèi)容。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀 （1）樹立文化觀念，品味日常生活的動人底蘊(yùn)，做生活的有心人。 （2）開展記錄街頭吆喝聲并整理的語言活動，為搶救文化遺產(chǎn)做貢獻(xiàn)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：（1）把握文章的結(jié)構(gòu)安排，學(xué)習(xí)作者剪材組材的

2、技巧。 （2）品味語言，理解作者在洋溢的內(nèi)心感情。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)體味生動幽默的語言。 三、教學(xué)方法 1、情景教學(xué)法 2、討論點(diǎn)撥法 四、教具準(zhǔn)備 mp3 音箱 彩色粉筆 小黑板 五、教時(shí)安排： 一課時(shí) 六、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們已在蕭乾的指引下初步領(lǐng)略了北京的“吆喝文化”。 那么我想問一下大家，文章具體寫了哪些叫吆喝聲？是按什么順序?qū)懙?？（學(xué)生回答，老師明確）好，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。 （二）、探究課文： 1 閱讀文章第十自然段。 思考：本段的中心句是那句？這一段結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)? 學(xué)生討論、交流。 明確：本段的中心句“四季叫賣的貨色自然都不同”，本段的結(jié)構(gòu)可以說是總分

3、式。這一段寫吆喝聲按從春到冬的順序展開。春天一到，萬物復(fù)萌，小販們走街串巷賣春鮮兒。夏天賣西瓜和雪花糕，秋天賣“喝了蜜的大柿子”。到了冬天，熱乎乎的烤白薯和一串串糖葫蘆，經(jīng)小販們一叫賣，也頗為誘人。 2 閱讀課文第三部分。 這一部分所寫內(nèi)容與前文有何不同？試具體說說。 學(xué)生討論、交流。 明確：文章第三部分從叫賣作為一種口頭廣告的角度來寫。這里寫叫賣的文化內(nèi)涵歸納為以下幾個(gè)方面：其一，有的叫賣說明商品制作的工藝過程。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊。蒸而又炸?！逼涠?，有的叫賣具有強(qiáng)烈的戲劇性。如賣山楂的喊：“就剩兩掛啦。”其實(shí)他身上掛滿了那用繩串起來的紫紅色的果子。其三，

4、叫賣的語言十分豐富，極富表現(xiàn)力。有的善用比喻，如“栗子味兒的白薯”、“蘿卜賽過梨”等；有的合轍押韻，頗為動聽，如“又不糠來又不辣，兩捆蘿卜一個(gè)大?！?文章介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對吆喝有了較為全面深入的理解。 3用mp3播放吆喝聲錄音，指名猜測其內(nèi)容。 （賣西瓜、硬面餑餑、烤白薯、冰糖葫蘆） 4讓有特長的學(xué)生模仿課文中的叫賣聲，學(xué)生從中體驗(yàn)吆喝的民俗內(nèi)涵。 （三）、質(zhì)疑解疑 1、為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時(shí)主要介紹賣什么而很少介紹怎樣吆喝？ 明確：對材料的加工剪裁功夫到位。 2是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。

5、試找出幾例，仔細(xì)讀一讀，體會其中的意味。 學(xué)生討論、交流。 明確：簡介“京白”：快、發(fā)音含混、兒化音多。介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒冰塔兒”，“冰棍兒三分嘞”等等。介紹夜晚的吆喝，如“餛飩喂開鍋!”“剃頭的挑子，一頭熱”“硬面餑餑”。介紹夜里乞丐的叫聲，如“行好的老爺太(哎)太”“有那剩飯剩菜賞我點(diǎn)兒吃吧!”介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒冰塔兒”，“冰棍兒三分嘞”等等。 這些對吆喝的描寫，極富特色，語言生動幽默。從這些“戲劇性”的藝術(shù)中，從這些鮮活的語言中，讀者聆聽到那些奇妙無比、特色鮮明的“聲樂藝術(shù)”，欣賞到富有京城特色的民俗風(fēng)情

6、。 3吆喝其實(shí)是一種廣告，隨著時(shí)代的發(fā)展，這類廣告在逐漸消失。對此你有什么看法？你的家鄉(xiāng)有吆喝聲嗎？如果有你能為大家表演嗎？同時(shí)不妨把家鄉(xiāng)的吆喝，或者類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)記錄下來，為搶救工作做點(diǎn)貢獻(xiàn)。 學(xué)生討論，交流，表演自己所熟悉的家鄉(xiāng)的吆喝，并談自己的體會。引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注本地民俗，了解本地民生和民間文化。 （四）、小結(jié)： 以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。此外，文章在結(jié)構(gòu)的安排上也頗有獨(dú)到之處。 （五）、布置作業(yè)： （六）、板書設(shè)計(jì)： 吆 喝 從早到晚，一年四季-吆喝聲不絕 餛飩喂開鍋! 介紹硬面