【最新】文上冊(cè) 第三單元 10《短文二篇》答謝中書書教學(xué)課件 新人教版

1、書書答謝中書書答謝中書書1010 高聳入云高聳入云 夕陽欲頹夕陽欲頹 清流見底清流見底孔子曾經(jīng)說過：孔子曾經(jīng)說過：“仁者樂山，智者樂水。仁者樂山，智者樂水?！弊怨乓詠碜怨乓詠碓S多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的許多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美詩文。如歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美詩文。如: :蘇軾的蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。遠(yuǎn)近高低各不同。”李白的李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。落九天?！备忻虾迫坏母忻虾迫坏摹熬G樹村邊合，青山郭外斜。綠樹村邊合，青山郭外斜?！边@些優(yōu)秀的詩句真是不勝枚舉，今天

2、，我們要走進(jìn)的這篇這些優(yōu)秀的詩句真是不勝枚舉，今天，我們要走進(jìn)的這篇文章，更是被稱為是一幅文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫清麗的山水畫”，又是一首，又是一首“流動(dòng)的山水詩流動(dòng)的山水詩”，既像畫又是詩，那會(huì)是一篇怎么樣的，既像畫又是詩，那會(huì)是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來感受和學(xué)習(xí)這篇文章呢？我們一起來感受和學(xué)習(xí)這篇答謝中書書答謝中書書。1.1.反復(fù)誦讀中感知內(nèi)容、把握文意反復(fù)誦讀中感知內(nèi)容、把握文意, , 積累一些文積累一些文 言詞。言詞。2.2.品味語言品味語言, ,通過想象理解作品優(yōu)美的意境通過想象理解作品優(yōu)美的意境, , 體體 會(huì)文中流露的思想感情。會(huì)文中流露的思想感情。（重點(diǎn)）（重

3、點(diǎn)）（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 陶弘景陶弘景(456-536)(456-536)，字字通明通明，號(hào)華陽隱居，丹陽秣，號(hào)華陽隱居，丹陽秣陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。南南朝齊梁朝齊梁時(shí)期的時(shí)期的道教茅山派道教茅山派代代表人物之一，同時(shí)也是著名表人物之一，同時(shí)也是著名的醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家。的醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家。 答謝中書書答謝中書書是陶弘景給謝徵的一封回信。寫于南北是陶弘景給謝徵的一封回信。寫于南北朝，這個(gè)時(shí)期，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，朝，這個(gè)時(shí)期，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美景中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了黑暗從自然美景中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透

4、了黑暗的人世，而隱居句曲山（今江蘇茅山）。這些文人在他們的的人世，而隱居句曲山（今江蘇茅山）。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，此文正是如此。慰，此文正是如此。 書即書信，古人的書信又叫書即書信，古人的書信又叫“尺牘尺牘”或或“信札信札”，是一種應(yīng)用性文體。中國古代的抒情散文即始于書信，是一種應(yīng)用性文體。中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實(shí)用性和審美性的結(jié)合十分完美。書信文學(xué)功書信的實(shí)用性和審美性的結(jié)合十分完美。書信文學(xué)功能多種多樣，可以抒情，也可以寫景，可以寫私人化能多種多樣，可以抒情，也可以寫景，可

5、以寫私人化的事件和感情，也可以談?wù)撐膶W(xué)，談?wù)撜蔚?。的事件和感情，也可以談?wù)撐膶W(xué)，談?wù)撜蔚?。書?一一 讀一讀字音讀一讀字音夕日欲夕日欲頹頹沉沉鱗鱗 競競躍躍tutuyuyu lnln二二 寫一寫字形寫一寫字形yunyun（ ）鳥亂鳴）鳥亂鳴 沉鱗沉鱗jngjng（ ）躍）躍 猿猿競競?cè)?文言知識(shí)積累文言知識(shí)積累( (一一) )古今異義古今異義 曉霧將曉霧將歇歇 古義：消散；今義：休息古義：消散；今義：休息 夕日欲夕日欲頹頹 古義：墜落；今義：衰敗，萎靡古義：墜落；今義：衰敗，萎靡 但少閑人如吾兩人者但少閑人如吾兩人者耳耳 古義：語氣詞，相當(dāng)于古義：語氣詞，相當(dāng)于“罷了罷了”；今義：名詞，

6、；今義：名詞， 耳朵耳朵( (二二) )一詞多義一詞多義 欲：欲：夕日夕日欲欲頹頹 將要將要 實(shí)是實(shí)是欲欲界之仙都界之仙都 與與“界界”合用，欲界，合用，欲界， 指人間指人間 自：自：自自康樂以來康樂以來 自從自從 自自非亭午夜分非亭午夜分 如果如果( (三三) )詞類活用詞類活用 五色交五色交輝輝 名詞用作動(dòng)詞，輝映名詞用作動(dòng)詞，輝映 ( (四四) )名句積累名句積累 1. 1.高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。 2. 2.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

7、導(dǎo)思導(dǎo)思1.1.文章描寫了文章描寫了 怎樣的自然美景？怎樣的自然美景？導(dǎo)思導(dǎo)思2:2:文章的語言很文章的語言很美，美， 具體體現(xiàn)在哪些具體體現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合句子賞析。地方？結(jié)合句子賞析。自然美景自然美景語言語言關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞: :思想之美思想之美景色之美景色之美 請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 答謝中書書答謝中書書課文朗讀。課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.用用斜線斜線畫出句子的停頓。畫出句子的停頓。2.2.用用波浪線波浪線畫出文中優(yōu)美的寫景句。畫出文中優(yōu)美的寫

8、景句。原文：原文： 山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。譯文：譯文： 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。啊。翻譯課文翻譯課文第一段第一段原文：原文： 高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。五色交輝：五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。注釋：注釋： 譯文：譯文： 巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕

9、，交相輝映。石壁色彩斑斕，交相輝映。第二段第二段原文：原文：青林翠竹，青林翠竹，四時(shí)俱備四時(shí)俱備。曉曉霧將霧將歇歇，猿鳥亂鳴；夕，猿鳥亂鳴；夕日欲日欲頹頹，沉鱗競躍沉鱗競躍。四時(shí)：四時(shí)：四季。四季。俱：俱：都。都。曉：曉：早晨。早晨。歇：歇：消散。消散。頹：頹：墜落。墜落。沉鱗競躍：沉鱗競躍：潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚。水中的魚。注釋：注釋： 譯文：譯文： 青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫

10、聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚爭相跳出水面。要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚爭相跳出水面。原文：原文： 實(shí)實(shí)是是欲界欲界之仙都。之仙都。自自康樂以來，未復(fù)有能康樂以來，未復(fù)有能與與其奇者。其奇者。實(shí)：實(shí)：確實(shí)。確實(shí)。欲界：欲界：指人間。指人間。自：自：自從。自從。與與( ()：參與，這里指欣賞。參與，這里指欣賞。注釋：注釋： 譯文：譯文： 這里實(shí)在是人間天堂啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也這里實(shí)在是人間天堂啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。沒有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。第三段第三段1.1.“山川之美，古來共談山川之美，古來共談”這句話有什么作用？這句話有什么

11、作用？ 【答案答案】本題運(yùn)用開頭句本題運(yùn)用開頭句( (段段) )作用分析法。首句作用分析法。首句 總領(lǐng)全文，奠定了寫景抒情的基調(diào)?？傤I(lǐng)全文，奠定了寫景抒情的基調(diào)。 重點(diǎn)品析第二段重點(diǎn)品析第二段2.2.作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫的？作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫的？ 【答案答案】一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。三是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)，日是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)，日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)。落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)

12、。3.3.“高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。”這兩句描寫了哪些景這兩句描寫了哪些景 物？是從哪些角度來寫的？物？是從哪些角度來寫的？ 【答案答案】描寫了高山、白云、流水三種景物，突描寫了高山、白云、流水三種景物，突 出了山之高，水之凈；分別從仰觀、俯察兩種出了山之高，水之凈；分別從仰觀、俯察兩種 視角來寫。視角來寫。4. 4. “曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！?” 試用形象的語言描繪其畫面，并說說這幾句描寫試用形象的語言描繪其畫面，并說說這幾句描寫 取得怎樣的表達(dá)效果取得怎樣的表達(dá)效果 ？ 【答案答案】猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的

13、薄猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄 霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競 相嬉戲相嬉戲( (意思對(duì)即可意思對(duì)即可) )。 這幾句描寫，為畫面增這幾句描寫，為畫面增 添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。 5. 5.“曉霧將歇曉霧將歇沉鱗競躍沉鱗競躍”一句有什么妙處？一句有什么妙處？ 【答案答案】“曉霧將歇曉霧將歇沉鱗競躍沉鱗競躍”一句通過一句通過 描寫朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，為描寫朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，為 畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié) 本文作者用寥寥

14、數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動(dòng)飛揚(yáng)。畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動(dòng)飛揚(yáng)。通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了感受，來傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然作者酷愛自然 ，歸隱林泉的志趣。，歸隱林泉的志趣。6.6.怎樣理解怎樣理解“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”所所 表達(dá)的思想感情？表達(dá)的思想感情？【答案】【答案】自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的

15、妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝靈運(yùn)比肩之意溢于言表。表達(dá)了作者沉醉山水的與謝靈運(yùn)比肩之意溢于言表。表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感?！倦y點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】作者描寫的景物有山、水、石壁、作者描寫的景物有山、水、石壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽、霧。這些景物是雜亂無章魚、樹木、猿鳥、夕陽、霧。這些景物是雜亂無章的嗎？作者按什么樣的順序來寫的？的嗎？作者按什么樣的順序來寫的？【答案】【答案】不是。由仰視到俯視再到平視，由早到晚。不是。由仰視到俯視再到平視，由早到晚。作者依次向

16、展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景，和一天中晨昏景作者依次向展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫了一個(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的色的變化，為我們勾畫了一個(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界。山林世界。答謝中書書答謝中書書總引：山川之美，古來共談總引：山川之美，古來共談總括：欲界之仙都總括：欲界之仙都仰視：高峰入云仰視：高峰入云俯視：清流見底俯視：清流見底平視：兩岸石壁，青林翠竹平視：兩岸石壁，青林翠竹晨昏：曉霧、猿鳥；夕日、沉鱗晨昏：曉霧、猿鳥；夕日、沉鱗具體敘寫具體敘寫 文章描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山文章描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與知音共賞美景的得意之感。水的

17、愉悅之情和與知音共賞美景的得意之感。 1.1.結(jié)構(gòu)縝密。結(jié)構(gòu)縝密。本文屬小品，全文分三部分。開頭以本文屬小品，全文分三部分。開頭以 “山川之美，古來共談山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文，當(dāng)中的寫景總領(lǐng)全文，當(dāng)中的寫景 部分則具體敘寫山川之美。先仰視部分則具體敘寫山川之美。先仰視“高峰入云高峰入云”， 再俯瞰再俯瞰“清流見底清流見底”，復(fù)平看，復(fù)平看“兩岸石壁兩岸石壁”“”“青青 林翠竹林翠竹”，最后又分，最后又分“曉曉”與與“夕夕”兩層來寫，兩層來寫， 一句一景，一景一意，次第井然，脈絡(luò)貫通。最一句一景，一景一意，次第井然，脈絡(luò)貫通。最 后后“實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與實(shí)是欲界之仙都。

18、自康樂以來，未復(fù)有能與 其奇者其奇者”，先以感嘆總括前文，再以名人證實(shí)此，先以感嘆總括前文，再以名人證實(shí)此說。這樣，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突說。這樣，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。出。2.2.語言凝練。語言凝練。這篇小品語言極富特色，言簡意賅，無一句之虛這篇小品語言極富特色，言簡意賅，無一句之虛，無一字之冗。先以，無一字之冗。先以“高峰高峰”給人以大體印象，再以給人以大體印象，再以“入云入云”給人以具象。同樣，先以給人以具象。同樣，先以“清流清流”使人初感，再以使人初感，再以“見見底底”給人以實(shí)感。給人以實(shí)感。 “ “五色交輝五色交輝”“”“猿鳥亂鳴猿鳥亂鳴”“”“沉鱗競沉鱗競躍躍”，“交交” “亂亂”“”“競競”幾個(gè)詞的運(yùn)用，使顏色、聲音、幾個(gè)詞的運(yùn)用，使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無遺。本文以四言句為主，很是整飭，最后以動(dòng)作的狀態(tài)表露無遺。本文以四言句為主，很是整飭，最后以長句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海。長句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海。 “眼前流水自悠悠，歇歇偷閑戀綠疇。笑看金籠牽鼻去，等眼前流水自悠悠，歇歇偷閑戀綠疇。笑看金籠牽鼻去，等閑落得用鞭抽。