2017-2018學年高中語文課時跟蹤檢測(九)父母與孩子之間的愛新人教版必修4課件

1、課時跟蹤檢測( 九 ) 父母與孩子之間的愛( 時間： 40 分鐘 滿分： 45 分 )一、基礎(chǔ)鞏固(15 分，每小題3 分 )1下列各組詞語中，加點的字的注音全都正確的一組是()A剎那(chà)殷紅(yn)款識 (sh í )旌 旗蔽日 (j ng)B給予(j)懲罰(ché ng)恫嚇(hè)應(yīng)運而生(yng)C粗獷 (gu ng)角 色 (ju é)銅臭(xiù )咄咄逼人(du )D木訥 (n è)罪孽 (li è )胴 體 (d ò ng)命運多舛 (chu n)解析：選C A項，“識”應(yīng)讀 zh&

2、#236;； B 項，“應(yīng)”應(yīng)讀 yì ng； D項，“孽”應(yīng)讀 ni è。2下列詞語中，書寫完全正確的一組是()A淵源淵源流長無緣孤立無援B休憩休戚相關(guān)萌孽歡呼雀躍C拾掇憂心惙惙依賴休戚相關(guān)D截留開源節(jié)流倍增人才倍出解析：選C A項，淵源流長源遠流長；B 項，孽蘗；D項，人才倍出人才輩出。3下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)A也許我并沒有給那個應(yīng)該愛我的人帶來歡樂，也許會節(jié)外生枝 總而言之人們害怕這種愛會消失。B父愛應(yīng)該受一定的原則支配并提出一定的要求，應(yīng)該是寬容的、耐心的，不應(yīng)該是咄咄逼人 和專橫的。C你所提的這一個問題確實有一定難度，讓我不可理喻 ，我回去再

3、考慮考慮。D十家大醫(yī)院準備聯(lián)合推出電話及網(wǎng)上預約掛號的消息不脛而走 ，兩天內(nèi)向有關(guān)方面問訊的人難以數(shù)計。解析：選C C項，“不可理喻”，不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。句中誤用為“不可理解”。4下列各句中，沒有語病的一項是()A母親熱愛新生兒，并不是因為孩子滿足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因為這是她生的孩子。B他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小、生病或者聽話、孤立無援。C母親的作用是給予孩子一種生活上的安全感，而父親的任務(wù)是指導孩子正視他將來會遇到的種種困難。D一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親。解析： 選 C A項， 關(guān)聯(lián)詞語搭配

4、不當，應(yīng)把“而且是”改為“而是”， 與前面“不是”呼應(yīng)； B項， 語序不當，應(yīng)把“孤立無援”調(diào)至“自己弱小”后， 以使句式整齊，合乎邏輯；D 項，成分殘缺，應(yīng)在“父親”后加“的高度”，使之充當前面“達到”的賓語。5填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是()同父親的關(guān)系則完全不同。 。 。 ： 。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀律等事物的世界父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個極端母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒有什么聯(lián)系，在這個階段父親的作用幾乎無法同母親相比

5、ABCD 解析：選C 整段文字都在談父親教育的職責，先用母親的比喻加以區(qū)分，然后依次寫父親教育的內(nèi)涵，“即”字連綴，是對的解說。二、閱讀鑒賞(14 分 )閱讀下面的文字，完成68 題。父愛之舟吳冠中是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒！朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃我又見到了姑爹那只小小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去投考學校以及上學，總是要借用姑爹這只小漁船。他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。我們不肯輕易上岸，花錢住旅店的教訓太深了。有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，夜半我被臭

6、蟲咬醒，遍體都是被咬的大紅疙瘩，父親心疼極了，叫來茶房， 茶房說沒辦法，要么加點錢換個較好的房間。父親動心了，但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難。他平時節(jié)省到極點，自己是一分冤枉錢也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加錢換房子恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節(jié)日確是無比的快樂，我歡喜極了。我看各樣彩排著的戲文邊走邊唱?？锤哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、 竹制的花蛇父親回家后用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧

7、！我從來不缺課，不逃學。讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學， 我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里。腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰二三圈，還是母親出嫁時的陪嫁呢。初小畢業(yè)時，鵝山小學是當年全縣最有名氣的縣立完全小學，方圓二十里之內(nèi)的學生都爭著來上鵝山。我考取了，要住在鵝山當寄宿生，要繳飯費、宿費、學雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢。錢，很緊，但家里愿意將錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了。這

8、是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架吵架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。第一學期結(jié)束，根據(jù)總分，我名列全班第一。我拿著老師孫德如的簽名蓋章，又加蓋了縣立鵝山小學校章的成績單回家，路走得比平常快，路上還又取出成績單來重看一遍那緊要的欄目：全班六十人，名列第一，這對父親確是意外的喜訊，他接著問： “那朱自道呢？”父親很注意入學時全縣會考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：“第十名?！闭每娮鎴蚶蠋熞苍谖覀兗?，也樂開了：“茅草窩里要出筍了！”我又要去投考無錫師范了。父親又同姑爹兩人搖船送我到無錫，時值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪

9、換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。但我也睡不好，因確確實實已意識到考不取的嚴重性，自然更未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境。老天不負苦心人，他的兒子考取了。送我去入學的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的背影時，這個船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時時在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！師范畢業(yè)當個高小

10、的教員，這是父親對我的最高期望。但師范生等于稀飯生，同學們都這樣自我嘲諷。我終于轉(zhuǎn)入了極難考進的浙江大學代辦的工業(yè)學校電機科，工業(yè)救國是大道，至少畢業(yè)后職業(yè)是有保障的。幸乎？不幸乎？由于一些偶然的客觀原因，我接觸到了杭州藝專，瘋狂地愛上了美術(shù)。正值那感情似野馬的年齡，為了愛，不聽父親的勸告，不考慮今后的出路，毅然沉浮于茫無邊際的藝術(shù)苦海，去掙扎吧，去喝一口失業(yè)和窮困的苦水吧！我不怕，只是不愿父親和母親看著兒子落魄潦倒。我羨慕過沒有父母、沒有人關(guān)懷的孤兒、浪子，自己只屬于自己，最自由，最勇敢。? 醒來，枕邊一片濕。（ 有刪改 ） 注 作者吳冠中，江蘇宜興人，當代著名畫家，美術(shù)教育家。6下列對作品

11、有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3 分 ）（）A父母深夜為蠶寶寶添桑葉，是“我”童年難忘的記憶，這一情景既交代家庭生活背景，寫出父母的辛勞，也由此引出父親對“我”的疼愛。B童年的“我”出身貧寒，懂得體諒親人的不易，因此住旅店時不愿父親花錢換好房間，讀書時為交不起學費使家人困窘而心酸哭泣。C讀小學時考到全班第一，“我”高興而且興奮；父親雖然高興，卻冷靜地詢問同學朱自道的排名情況，表現(xiàn)出了父親的謹慎和對我學業(yè)的關(guān)心。D 本文多從小事著筆而意味深長，父親為“我”糊萬花筒、 背“我”上學、 借船送“我”考學等，從細微處表現(xiàn)出貧苦生活中父愛的深厚與偉大。解析：選B B 項，“交不起學費”

12、一說錯誤，文中只能表明家里籌錢不易。7第段作者憶及父親縫補棉被的背影十分動容。這段文字好在哪里？請簡要賞析。（5 分 ）答： 解析： 本題考查散文語言的藝術(shù)特色。要回答“好在哪里”， 首先就要關(guān)注語言文字本身的特點樸實、 華麗或典雅，句子所使用的抒情手法以及表達方式等內(nèi)容。同時，還要回答這些特點、手法的表達效果。最后，分條概括作答即可。參考答案：樸素的文字中蘊真情。父親“彎腰低頭縫補”這一背影， 表現(xiàn)了如母親般細膩深沉的父愛，自然流露出“我”內(nèi)心的感動。 虛實結(jié)合。父親的背影與朱自清的背影 ，一虛一實交織在一起，表現(xiàn)出對父愛的深刻印象。敘述與抒情相結(jié)合。抒情穿插在敘述中，強調(diào)了父愛的分量，突出

13、了內(nèi)心的感動。8第段中所表現(xiàn)的感情較為復雜，它表現(xiàn)了作者哪些感情？請簡要說明。（6 分 ）答： 解析： 本題考查篩選整合文章信息的能力。學生首先要梳理清楚第段的層次，重點標注表達作者情感的句子，然后梳理整合，分條概括作答。參考答案：對理想的執(zhí)著。為了實現(xiàn)自己的美術(shù)夢想，甘愿在困苦中掙扎，尋求屬于自己的人生道路。對父母的愛與愧疚。熱愛父母，不希望父母擔憂，卻最終未聽父親勸告，毅然走上美術(shù)道路，對未能實現(xiàn)父親的愿望心存愧疚。對人生難以預料的感嘆。多年后回顧人生經(jīng)歷，對人生幸與不幸難以確定，充滿感慨。三、表達交流（16 分 ）9為下面的情境寫一段感悟，不超過80 字。 （5 分 ）一個小朋友拿著兩個

14、蘋果，媽媽問：給媽媽一個好不好？小朋友看著媽媽，把兩個蘋果各咬了一口。此刻，母親的內(nèi)心有種莫名的失落，孩子慢慢嚼完后，對媽媽說：這個最甜，給媽媽。答： 答案： 小朋友將兩個蘋果各咬了一口，媽媽還以為孩子舍不得將蘋果給她，哪知道孩子是要通過品嘗將最甜的那個蘋果送給媽媽。很多時候，不到最后一刻，永遠不會知道結(jié)果。10請從以下7 個詞語中至少選擇4 個，寫一段話。要求語意完整，合乎情理，不少于80 字。 （6 分 ）父母 孩子 適應(yīng) 批評 挫折教育賞識教育健康心理答： 答案： 現(xiàn)在很多家庭都是以孩子為中心，對孩子的要求，不管合理不合理，父母往往是百依百順。在這種環(huán)境下成長的孩子，一旦遇到不順，或是一點挫折，往往都無法適應(yīng)，動輒離家出走?？磥恚硕嘟o孩子“賞識教育”，還需多一些“挫折教育”。一來，可以改變孩子處處以自我為中心的優(yōu)越感；二來，