安岳縣人和九義校九年級語文(上)2013年期中檢測試題及答案A4紙

1、安岳縣人和九義校九年級語文（上）期中檢測試題班級 姓名 學號 得分 一、基礎知識（24分） 1、根據(jù)語境，下面加點字注音錯誤的一項是（ ）（2分）A劉珍是后漢安帝永初年間的史官，曾奉詔校（jiào）正東觀諸書。B清兵衛(wèi)與葫蘆一文告訴我們，對孩子不要埋（mái）怨、指責，應當尊重。C趙州橋結構勻稱（chèn）盧溝橋上的石刻獅子，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖（xiào）。D讀書時不可存心詰（jié）難整理，不可尋章摘句，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼（jué）消化。2、下面語句中書寫準確無誤的一項是（ ）（2分）A她忽然笑頰粲

2、然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側身垂睫，表現(xiàn)出低回婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒。B托爾斯泰所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，具有犀利的眼光，能夠看清真相，能全面揭示廣茂無垠的宇宙。C我知道這是暴風雨來臨之前常有的預兆，我感到一種不可明狀的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨感油然而生。D學者感到挺納悶，苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目葵葵之下決不能就此作罷，遭人哂笑。3、下列語句中加點的成語使用不正確的一項是（ ）（2分）A漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都憂心忡忡，因為一旦偏離了方向，錯過了貯藏點，無異于直接走向絕路。B要把成都建設成世界現(xiàn)代田園城市，環(huán)境

3、保護是基礎，我們應均衡利用和開發(fā)環(huán)境資源，合理劃分城市生態(tài)功能分區(qū)，因地制宜規(guī)劃發(fā)展。C在學校創(chuàng)新作文比賽中，李明的心中的溫暖一文，構思別具匠心、選材新穎典型，獲得了老師和同學們的好評。D小英在全省中學生舞蹈大賽中，以其優(yōu)美舒展的舞姿和新穎的編排，征服了評委，獲得一等獎，全家人簡直是樂此不疲。4、下面這段文字畫線的三句話，各有一處語病，請加以修改。（3分）人的一生，有三分之一時間在睡眠中度過。人的健康對于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。我們必須全面改善公眾睡眠的健康水平。為此，中國睡眠研究會提出了“良好睡眠，健康人生”。21世紀教育網(wǎng)。 5、在下面橫線處各續(xù)寫一個句子。（2分） 瀟灑是一道恪守在

4、每個人心靈中的美麗的風景。瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種從容的瀟灑，_ 。珠光寶氣，濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾，追逐時髦不是瀟灑， 。6、根據(jù)下面的語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。（2分）春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯(lián)是：春水船如天上坐下聯(lián)為：_7六十年來，祖國的科技、體育、文化等各項事業(yè)蒸蒸日上。下面是一首七言律詩的書法作品，請你用規(guī)范工整的漢字寫出其中任意兩句。（2分） 8名著閱讀:（魯迅朝花夕拾五猖會）（3分）現(xiàn)在看看陶庵夢憶，覺得那時的賽會，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕

5、難免有些夸大。因為禱雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡單，不過是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時卻還要扮故事，而且實在奇拔得可觀。他記扮水滸傳中人物云：“于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤發(fā)，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須。大索城中；無，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個個呵活，臻臻至至(齊備之意)，人馬稱娖(行列整齊的樣子)而行。”這樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社(明朝社稷)一同消滅了。（1）文學名著水滸中有的梁山英雄是根據(jù)其體貌特征來起

6、綽號的，如美髯公朱仝、黑矮漢（黑三郎）宋江等。請你從文段中再選兩種體貌特征，寫出對應的英雄姓名。（1分） （2）文段最后畫線的句子表達了整理什么樣的情感？（2分）9.古詩文積累。（6分） （1） “貽笑大方”這個成語源自秋水，其原文是：_。（2） 李商隱無題中“_ _”的詩句運用比喻、雙關，含蓄地表現(xiàn)了對有情人之間生死不渝的愛情的贊譽。（3） 蘇軾水調歌頭中，整理用“_ _ _”說明了人生之中不免有一些憾事的自然規(guī)律。（4） 大漠孤煙直， 。(5)在晏殊的浣溪沙一曲新詞酒一杯中，被譽為“天然奇偶”，傳誦千古的佳句是：“ ， 。”（6）泊秦淮中借眼前景，抒現(xiàn)實憂，寫出了這首成為千古絕唱的名句是：

7、“ ， ?！比㈤喿x理解（46） （一）、悠長的鈴聲 （9分）雨天，是城市的忌日。 花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。“今天你晚了。”看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌怼！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的!我的腳步遲緩下來；

8、仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。 只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結。 放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎?我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?” “免貴”，然后，他告訴我姓氏。我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。 上學三年，我認真稱呼

9、他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要

10、走了。我想同你說一件事?！薄澳悴灰旁谛纳稀彼周P躇了，“我只是想告訴你 唉，不說了不說了”他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹?！暗降资鞘裁词履?”我的好奇心發(fā)作了?！八麄冋f你是成心的，我說不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！澳煺f嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關，忙不迭地追問。 “你千萬別介意我不是姓侯，我姓孫” （ 選文有改動）10、了解全文內(nèi)容，談談你對本文標題“悠長的鈴聲”的理解。（2分）11、本文語言形象、傳神，按要求賞析。（2分） 他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結合

11、上下文，對它作簡要賞析。12、這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。（2分）13、文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默契”一詞的理解，結合生活實際，談談你從中獲得的感悟。（3分）（二）希望是一輛轉動的風車（14分） （1）我的老家坐落在滇西高原一條幽深而偏僻的峽谷深處，那是個貧瘠到幾近荒涼的地方。因此，我在老家所度過的童年歲月，雖然談不上悲慘，但也沒有多少甜蜜和歡樂可言。在我的印象中，我就從沒有“過”過一個像樣的生日?！斑^生日”對于像我一樣命運的山里孩子來說，永遠只是一個

12、甜美而奢華的夢想。不過，我六歲那年過的生日，卻至今記憶猶新。30多年的時光過去了，但那天的情形恍如昨日。 （2）我清楚地記得，六歲生日的那天，一向沉默寡言、不茍言笑的父親，竟然放下了手中那總也忙乎不完的活計，破例為我做了一輛小巧而精致的紅色風車。 （3）可以這么說，那是我30多年的人生歷程中，最值得銘記的一個生日，也是記憶中我所度過的最有意義的一個生日。多年后，每每回想起那天的情形，我依舊會產(chǎn)生一種莫名的感動。 （4）畢業(yè)于省地質學校的父親，在“文革”運動剛一開始，就被當作“臭老九”遣送回鄉(xiāng)“勞動改造”。被造反派打入“另冊”多年的忍辱負重的父親，最終盼來了“解放”

13、并“結合”進了生產(chǎn)大隊的領導班子。父親“解放”的那天，又剛好是我的生日，父親認為這是一個極好的兆頭，心里自然非常高興。于是便找來竹篾、面糊以及為大隊書寫標語墻報時用剩的邊角廢紙，專門為我做了一輛六角形的紅色風車。 （5）那是一個晴朗的秋日，天空明凈得沒有一絲流云。也沒有風，哪怕是一絲微風也沒有。父親幫我把風車做好以后，卻怎么也轉動不起來。父親見我一副非常失望的樣子，便微笑著對我說：“傻孩子，要讓風車轉動起來，你就必須學會奔跑。你跑得越快，風車也就轉動得越快?！甭牳赣H一說，我恍然大悟，便手舉風車，在門前那片寬闊的田野上，興奮而快樂地奔跑起來。 （6）果然，由于我的奔跑，手里的

14、風車不停地轉動了起來。我跑得多快，風車也就轉動得多快。因為奔跑，因為不停地轉動著的風車，我體驗到了一種從未有過的快樂一種奔跑的快樂，轉動的快樂。 （7）我不停地跑啊，跑啊。手里的風車，也在我不知疲倦的奔跑中，飛快地轉動，轉動 （8）上高中的時候，在語文課任老師的影響下，我喜歡上了文學，夢想著能夠考上云南大學的中文系，并希望自己將來能夠成為一個真正的作家。但命運卻與我開了一個天大的玩笑，高中畢業(yè)那年我以兩分差名落孫山，只好別無選擇地回到了家鄉(xiāng)，回到了云封霧鎖的大山深處。此后，我便接過了父親手里的農(nóng)具，開始了日出而作，日落而息的農(nóng)耕生涯。那段時間，我感到了一種從未有過的失落，整

15、個人都好像變了模樣，整天像丟了魂兒似的沉默著、頹廢著。面對著生產(chǎn)隊分給的一畝三分薄田，我對自己的前途和未來已經(jīng)完全失去了信心，失去了希望?？偸潜е^一天算一天的消極態(tài)度，用繁重的勞作來麻木自己的心靈。所有的文學書籍和稿紙筆墨，都被我鎖進了木箱。 （9）父親見我完全一副“老水牛下泥潭，以爛為爛”的生活態(tài)度，便對我說：“孩子，一個人什么都可以舍棄，譬如榮譽、地位、金錢等等，但惟獨不能舍棄希望。不論在什么時候，只要希望還在，你就會有明天、有未來。如果你舍棄了希望，那么你就什么也沒有了?！备赣H接著意味深長地說：“你還記得小時候有一年過生日，我曾給你做過一輛風車嗎？” （10）聽了父

16、親的一番教誨，我深受啟發(fā)。從那一天開始，我便把自己的希望和夢想，全部投入到了人生不懈的“奔跑”之中。我奔跑著，希望的風車也在轉動著。十年過后，我終于獲得了成功不但先后在海內(nèi)外近千家報刊發(fā)表了數(shù)以萬計的文學作品，而且出版了個人的作品專集。 （11）通往希望的道路并不平坦，隨時都有可能遭遇坎坷，但我始終高舉著屬于自己的那一輛風車，勇敢地向前奔跑著。14、根據(jù)語境，運用詞語：（1分） 文章第（8）段劃線處描寫“我”的情形可以用一個成語“_ _”來形容。15、在第（10）段中有“我奔跑著，希望的風車也在轉動著”這樣一句話。這里“奔跑著”指什么？“希望的風車也在轉動著”具體指什么？（

17、2分）答：  16、如果將第（7）段“我不停地跑啊，跑啊。手里的風車，也在我不知疲倦的奔跑中，飛快地轉動，轉動”改成“我不停地跑著，手里的風車也飛快地轉動著?！蹦阏J為它們在語言特點和表達效果上有什么不同？（3分）答：  17、文章第（5）段開頭的景物描寫有什么作用？（2分） 答： 18、第（9）段后面的省略號省略的是父親的話語。了解上下文設想一下父親當時會怎樣以風車為例去啟發(fā)兒子感悟生活哲理的，將父親的話補充完整。（注意，要符合人物的身份和具體的情境）（3分）答： 19、青春年少的你一定也有一輛屬于自己的“希望的風車”，它是什么樣的呢

18、？你又是怎么讓它轉動起來的？請用生動的筆觸將它寫出來與其他同學交流。（3分）答： （三）、 如夢令 李清照 （4分） 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否? 知否? 應是綠肥紅瘦。20、用自己的話說說“雨疏風驟”描繪了怎樣的情景？(2分)答： 21、下列說法不恰當?shù)囊豁検牵?分）A述說“海棠依舊”的是“卷簾人”。 B“綠肥紅瘦”指春色怡人適于觀賞。 C詩歌運用了寓情于景的方法。 D詩歌抒發(fā)了整理的惜春之情。（四）愚公移山 （8分） 太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾

19、與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱士之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東

20、，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。22、解釋下列加點的字詞。（2分）（1）年且九十（ ） （2）吾與汝畢力平險 （ ）（3）汝之不惠（ ） （4）箕畚運于渤海之尾（ ）23、下列句子中加點詞語的意義或用法相同的一組是（ ）（2分）A、于 告之于帝 皆以美于徐公 C、以 以殘年余力 不以物喜，不以已悲B、而 而山不加增 默而識之 D、之 雖我之死，有子有焉 予獨愛蓮之出淤泥而不染24、翻譯下列句子。（2分）（1）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？ （2）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。 25、用自己的話概括出愚公移山得到支持的根據(jù)。（2分）（五）（11分）【甲】世有伯樂，

21、然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！” 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?！疽摇抗笙壬唬骸俺悸劰胖?，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：請求之。君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：所求者生馬，安事死馬而捐五百金？涓人對曰：死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今

22、至矣。于是不能期年，千里之馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始。隗且見事，況賢于隗者乎？豈遠千里哉？”（注解：安事：要何用 捐：棄 之：指死馬 期年：滿一年 誠：真心 致士：納賢士 見事：被侍奉）26、解釋下列句中加點字的意思。（2分）（1）策之不以其道（ ）（2）天下必以王為能市馬（ ）（3）買其首五百金（ ）（4）鳴之不能通其意（ ）27、結合你對選文的理解，說說甲乙兩文中“千里馬”的共同喻意是什么。（2分）28、甲文借伯樂相馬的故事，發(fā)出了“ ” 的感慨，表達的是 ，乙文借“古之君王”費盡周折遣人以五百金購得已死千里馬的故事，表達的主題是 （3分）29、將下邊兩個句子譯為現(xiàn)代漢語。（4分）嗚

23、呼！其真無馬邪？其真不知馬也。所求者生馬，安事死馬而捐五百金？四寫作（50分） 30、認真閱讀下邊這則材料自選角度作文。某人捉住了兩只猴子,打算訓練它們來為自己掙錢。他先訓練它們翻跟頭，翻一個就給一個桃子吃。其中一只猴子翻得特別起勁，因此吃到了不少桃子。另一只則不然，既不翻跟頭，也不吃桃子，即使用鞭子抽它，它也不翻。如此這般訓練了若干天，翻得好的那只，由于桃子吃得多，就膘肥體壯，皮毛放光。那只寧可餓著也不翻跟頭的猴子，卻皮包骨頭，無精打采。某人看著來氣，就把它趕走了。于是，那只猴子一到野外就精神了起來，活蹦亂跳地爬樹摘桃子和其他好果吃。那只會翻跟頭的猴子只好讓主人牽著走街串巷翻跟頭。要求：文體

24、自定，題目自擬，書寫工整，字數(shù)不少于600。人和九義校九年級語文上期期中檢測試題參考答案1、B（“埋”應為“mán”）2、A（B項“廣茂無垠”應為“廣袤無垠”；C項“不可明狀”應為“不可名狀”；D項“葵葵”應為“睽睽”）3、D（“樂此不?！币馑际恰耙驅δ呈驴釔鄱挥X疲倦”，用在此處不當，可改為“樂不可支”）4、“人的健康對于睡眠”改為“睡眠對于人的健康”?！案纳啤备臑椤疤岣摺?。在句末加“的口號”或“的目標”或“的倡議”。5。;“指點江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑;“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑;“獨釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑;“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。 珠光寶氣、濃妝

25、艷抹不是瀟灑;盲目從眾、追逐時髦不是瀟灑;信口開河、油腔滑調不是瀟灑;自吹自擂、相互攀比不是瀟灑;揮霍無度、公款吃喝不是瀟灑;高高在上、指手畫腳不是瀟灑。6、秋色人似畫中游。秋日人如畫中行。7、（2分）奧運激情逐浪高，喜看神七上碧霄。 巨龍問天乃?？?，蒼穹旗展心中飄。 飛天英雄好逍遙，太空漫步國人驕?？茖W發(fā)展結碩果，探索宇宙壯志豪。8、（寫出2個給1分）頭 陀：武松； 胖大和尚：魯智深； 青面：楊志； 黑大漢：李逵； 茁壯婦人：孫二娘； 姣長婦人：扈三娘（2）（2分）對五猖會熱切盼望和向往；對現(xiàn)今五猖會的簡單感到遺憾和失落。9、吾長見笑于大方之家。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 人有悲歡離

26、合，月有陰晴圓缺。 大漠孤煙直。 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 。 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。10、（2分）打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時間打鈴。（1分）“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。（1分）11、（4分） （1）（2分）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。（2）（2分）這個句子通過細膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。（或：運用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)）12、（2分） 若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑； 周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。（答出任意兩點皆可，每點1分。）13、（4分）結合“默契”談感悟2分，結合生活實際1分， 14例：失魂落魄，灰心喪氣、心灰意冷、心若死灰、垂頭喪氣關鍵看是否符合語境。(1分) 15“奔跑”指人生不懈的追求(奮斗)；或努力工作。“希望的風車也在轉動著”具體指“不但先后在海內(nèi)外近千家報刊發(fā)表了數(shù)以萬計的文學作品，而且出版了個人的作品專集。” 基本意思答對即可得分。 主要看是否理解詞語的比喻義、語境義