培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)可行性報(bào)告

1、WORD格式超宇培訓(xùn)辦學(xué)可行性報(bào)告一、項(xiàng)目的提出二十世紀(jì)九十年代初， 我國民辦教育事業(yè)開始興起并蓬勃發(fā)展， 國家對(duì)民辦教育也采取了政策扶持，開辟多種渠道吸引社會(huì)力量辦學(xué)。 社會(huì)力量辦學(xué)管理?xiàng)l理 （試行）、民辦教育促進(jìn)法的頒布，為民辦教育的發(fā)展提供了法律保障。為了適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人才的需求，超宇充分利用資源優(yōu)勢， 為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。決定舉辦超宇進(jìn)修學(xué)校，讓上海市寶山區(qū)適齡學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。二、市場分析寶山區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析：上海市地處三角洲，經(jīng)過二十年的改革開放，走在了全國經(jīng)濟(jì)的前頭，積蓄了大量的經(jīng)濟(jì)資源，保持著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)潛力很大， 人均收入處于全國

2、前列，造就了一大批具有中高資產(chǎn)階層，這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力很強(qiáng)的群體。消費(fèi)觀念分析： “望子成龍，望女成風(fēng) ”是中國人的傳統(tǒng)，家長特別注重對(duì)孩子的教育和投資。都希望子女能接受良好的教育。辦學(xué)的地域及生源分析：學(xué)校處于寶楊路50 弄 17 號(hào)，附近有大型住宅區(qū)，人口稠密。交通比較便利，生源的覆蓋面較大。上海市寶山區(qū)教育文化氛圍濃。正在創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)，有比較好的政策支持。三、辦學(xué)資源分析資金優(yōu)勢， 經(jīng)過了多年創(chuàng)業(yè)，積累了資金， 而且具有融資的能力，有足夠的資金做保證，具有可持續(xù)發(fā)展的投資條件。人才優(yōu)勢。超宇精修學(xué)校是由馬紅濤創(chuàng)辦，現(xiàn)擁有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和骨干教師隊(duì)伍，有擅長籌備中小學(xué)生補(bǔ)習(xí)學(xué)校創(chuàng)業(yè)人員

3、，有擅長精細(xì)管理的管理人員，并且有比較多的教師資源儲(chǔ)備。 內(nèi)部有專職的督導(dǎo)人員進(jìn)行教育督導(dǎo)，充分利用優(yōu)質(zhì)的人力資源培訓(xùn)教師隊(duì)伍。教育理念的優(yōu)勢。校長和管理干部都是科研型，專家型，復(fù)合型的人才，不但有校長的經(jīng)歷， 而且有成功的管理經(jīng)驗(yàn)；都有教育科研成果和先進(jìn)的教育理念，工作具有開拓性、創(chuàng)造性。四、組織機(jī)構(gòu)超宇進(jìn)修學(xué)校的規(guī)模：領(lǐng)導(dǎo)班子；校長1 名，副校長1 名。管理體制；董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。五、財(cái)務(wù)分析投資估算：超宇進(jìn)修學(xué)校建筑面積約1000 方米，由馬紅濤投資，預(yù)計(jì)總投資100 萬。學(xué)費(fèi)收取將按上海市物價(jià)備案的標(biāo)準(zhǔn)收取爭取5 內(nèi)收回投資。六、學(xué)校的經(jīng)營管理1、率先發(fā)展初中在投入一般的情況下

4、創(chuàng)辦民辦補(bǔ)習(xí)學(xué)校，認(rèn)為應(yīng)該以初中為突破口，率先發(fā)展初中。 只要管理者懂教育學(xué)，懂管理，通常五年之內(nèi)，即可以在學(xué)校當(dāng)?shù)剞k出較好的成績，贏得社會(huì)的肯定。 進(jìn)而使學(xué)校進(jìn)入生源和辦學(xué)效益的良性循環(huán)。而當(dāng)初中品牌完全創(chuàng)出之后，就可以抓住時(shí)機(jī)， 創(chuàng)辦高中部。 當(dāng)然也可以選擇集中精力辦好一所初中補(bǔ)習(xí)，而不分散精力涉足其他學(xué)段的教育，一切視具體情況而定。2、師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校教育要運(yùn)行良好，師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)膸熧Y隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)比例，老中專業(yè)資料整理青應(yīng)該是大約1：3：2。但如果從成本和教師隊(duì)伍的整體現(xiàn)狀考慮，近年來大量本科師范院校的畢業(yè)生走入社會(huì)， 而公辦學(xué)校師資趨向飽和， 起點(diǎn)不高的民辦初中， 大量

5、招聘優(yōu)秀師范本科畢業(yè)生， 師資隊(duì)伍以中帶青也是可行的選擇。 師范大學(xué)優(yōu)秀的畢業(yè)生， 擔(dān)負(fù)初中的教學(xué)教育的任務(wù)， 在有經(jīng)驗(yàn)的中年教師的指導(dǎo)和幫助下， 一般只需要幾個(gè)月多至半年， 即可勝任工作。可以說，只要招聘方（校方）有眼光，懂教育，招聘到并在較短時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)出一只稱職的、乃至優(yōu)秀教師隊(duì)伍，不是多大的難題。以青年教師為骨干，建設(shè)教育隊(duì)伍，其好處起碼有以下幾個(gè)方面：首先是物美價(jià)廉，聘用青年教師， 工資支出相對(duì)較低；其次，青年教師沒有經(jīng)驗(yàn)，便也沒有偏見， 不會(huì)固執(zhí)己見，可塑性強(qiáng)；再次，青年教師風(fēng)華正茂，血?dú)夥絼偅ぷ鳠崆楦?，精力充沛，更適合民辦學(xué)校全方位管理的工作模式和工作強(qiáng)度，更善于開創(chuàng)性的開展教研

6、改革；最后，他們和初中生的心理層面也更接近，更容易取得較好的教育效果。當(dāng)然青年教師相對(duì)于中老年教師也有其不足。主要是教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，工作的耐力和持久力和穩(wěn)定性較差。 所以校方在招聘個(gè)和使用的過程中，既要重視教師的教育教學(xué)能力，也尤其要重視其師德和品性。幫助他們揚(yáng)長補(bǔ)短，成為合格的和優(yōu)秀的教育工作者。為了穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，學(xué)校必須將“待遇留人，感情留人，事業(yè)留人”的用人理念，落到實(shí)處。必須寬嚴(yán)相濟(jì)，將科學(xué)化管理和人性化管理結(jié)合起來。3、教職工和學(xué)生的管理對(duì)教職工的管理，應(yīng)體現(xiàn)公平性、科學(xué)性和人性化的特點(diǎn)。公平性，就是唯才是舉，在涉及教職工的切身利益的各個(gè)方面都平等對(duì)待，不搞小團(tuán)體和拉幫結(jié)

7、派?？茖W(xué)性是公平性的保障 ,只有科學(xué)的管理，才能最大限度的維護(hù)公平.科學(xué)性通常體現(xiàn)為量化管理和管理的透明度。量化管理的最大好處是具有可操作性，避免人為因素對(duì)公平的破壞；透明度則是上情下達(dá)、下情上達(dá)的保障。作為學(xué)校的最高管理層，一定要保證信息渠道暢通，才可以保證政令暢通，提高工作和管理的效率。為了達(dá)到管理的科學(xué)化，一個(gè)學(xué)校，如同一個(gè)國家一樣，必須制度健全， 做什么事情都有章可循。當(dāng)然制度的制定和完善是一個(gè)過程，必然要經(jīng)過自上而下和自下而上的幾次反復(fù)。人性化主要是一種管理理念，在管理過程和細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出來。人性化和科學(xué)化表面上看起來是矛盾的對(duì)立的，但生活的本質(zhì)就是矛盾對(duì)立的統(tǒng)一體。高明的管理者必然既通過科學(xué)化使管理有效而有序，又能通過人性化使職工心情舒暢，達(dá)到建立和諧單位（校園）的目的。就學(xué)校而言，管理的直接目標(biāo)應(yīng)該有兩個(gè)?；灸繕?biāo)是保障學(xué)校的安全和教育次序的正常。高級(jí)目標(biāo)是提高效率，通過高效率的管理，換得高的教育，教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的各項(xiàng)工作 良性的循環(huán)。在具體實(shí)施過程中，要將教育教學(xué)目標(biāo)明細(xì)化、具體化，通過目標(biāo)責(zé)任制，確保局部目標(biāo)和整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的管理， 其基本原則、方法和對(duì)教職工的管理是一致的