一次比一次有進步公開課教案設計

1、學習必備歡迎下載第1頁一次比一次有進步公開課教案設計二、聽讀課文1 1、 聽故事，整體感知課文，降低學生自讀課文的難度。（課件播放故事）2 2、聽完以后請你說說這個故事在講什么呢？ 交流：個說（知道小燕子去了三次菜園）提醒聽故事的要求：請小朋友人坐正、書拿正、眼看正，請你認認真真得聽故 事。三、隨文識字，找出生字（一） 學習第一小節(jié)1 1、指名讀第一小節(jié) （課件出示：第一小節(jié)）師：多有趣呀，冬瓜躺在地方，就像我們小朋友在（睡覺動作）一樣。（點擊課件：躺，掛泛紅）指名讀，齊讀2 2、形象感知“躺”“掛”（課件出示：課文圖片 2 2）3 3、拓展運用：西瓜、柿子（二） 學習第二小節(jié)師：第二段有點難

2、，里面藏了這篇課文的好多生字寶寶呢？誰來挑戰(zhàn)一下，讀讀第二段。師：嗯，你的小手舉得最端正了，那就請你來吧！2 2、指名讀第二小節(jié)（課件出示：第二小節(jié)）師：讀得那么通順，昨天是不是讀了很多遍？多會學習的孩子呀！隨機解決“屋檐”的理解上難點：指出圖中的屋檐的位置師：小朋友，現(xiàn)在，我們一起來看著大屏幕上的課文，這第二小節(jié)里，你認識了 哪些生字？生說（點擊課件，說到的字泛紅）齊讀提示：說出帶著這個生字的詞語（老師在點評中提醒生字的正確讀音）（三） 讀通第三小節(jié)（課件出示：第三小節(jié)）1 1、圈出前面兩小節(jié)中學過的生字2 2、交流：指名說投影學生的書本，邊說邊對3 3、兩人共讀第三小節(jié) 指名對讀師：請兩個

3、小朋友，一個當當燕子媽媽，一個當當小燕子來對話。（四） 讀通第四小節(jié)（課件出示：第四小節(jié)）1 1、 自由讀2 2、師隨機點出生字（課件生字點擊泛紅）生來認 課件出示次序：高興看看仔細看看再去仔細看看燕子媽媽點點頭說：“很好。可是你能不能再去仔細看看還有什么不一樣？” 個讀齊讀3 3、學習朗讀長句的技巧：加上停頓符號 師教方法，“ / /”，生照樣子，動筆劃一劃 范讀個讀齊讀4 4、運用停頓符號課件出示：小燕子的話師讀，生根據(jù)老師的語速判斷進行停頓符號運用，師出示正確的劃分自由讀個讀齊讀5 5、男女對讀第四小節(jié)學習必備歡迎下載第2頁四、同桌對讀，了解冬瓜和茄子的區(qū)別1 1、 同桌對讀，師讀旁白通

4、過小燕子觀察冬瓜和茄子的不同特點，感受小燕子一次比一次進步2 2、 個說，引導孩子把話講完整隨機板書：（隨機說明：這是表示形狀、顏色、細小形狀的區(qū)別）冬瓜：大綠皮上有細毛茄子：小紫柄上有小刺3 3、 認識“柄”，圖片出示：“有柄的茄子”（放大有柄部位）4 4、 對原文的整合，重組語言，自由說冬瓜和茄子的樣子5 5、 通過對比，感受小燕子的仔細觀察所帶來的好處過小朋友對冬瓜和茄子原有的認知，和小燕子的發(fā)現(xiàn)作比較，體會小燕子觀察越 來越仔細。師：小朋友冬瓜和茄子的形狀和大小， 我們以前是不是都認識了，那冬瓜皮上有 細毛，茄子柄上有小刺，這個你們以前知道嗎？（不知道）是啊，老師也從來都不知 道呢！那

5、小燕子為什么會知道呢？生說師：是啊，只有仔細觀察才會知道得那么多呀?。ò鍟鹤屑氂^察）五、課間操，識字鞏固師：老師還把這個故事，編成了一個動聽的兒歌呢？想讀嗎？ （配樂小星星兒歌 伴奏）課件出示：課中操：小燕子呀去菜園，看看冬瓜和茄子，它們有什么不一樣！冬瓜大，茄子 小，冬瓜綠，茄子紫，冬瓜柄上有細毛，茄子柄上有小刺。小燕子呀，真仔細，燕子媽媽笑笑說：“你一次比一次有進步?！保ㄓ衅匆?，去拼音）跟讀跟唱齊唱（隨意輕松，拍拍手，加上自己的動作）六、朗讀指導過渡：喜歡這只認真的小燕子嗎？那我們就來扮扮他們吧？（一）、同桌對讀，整體把握燕子媽媽和小燕子的對話（課件出示：課文燕子媽 媽的話劃有橫線）自由

6、讀指名同桌讀（二八自由配對讀，指導朗讀第一次對話讀出（和藹、溫柔、親切） 個讀教師點撥：這位媽媽說話可真溫柔，看得出來，你不是不喜歡她，只是在鍛煉你 的孩子，讓她知道只有通過仔細觀察，才會發(fā)現(xiàn)很多東西的特點。你的朗讀，讓我感覺到了媽媽的鼓勵！小燕子，一到菜園就發(fā)現(xiàn)了冬瓜的秘密，心里開心嗎？（三）同桌對讀1 1、自由練習有感情地對話 2 2、展示（課件出示：人物及對話）（四）、師生對話（配樂課件出示：相應的對話） 師：多有趣的故事呀，老師也想和大家一起合作，講講這個故事。 創(chuàng)設情景：一個空氣清新的早晨，屋檐下，燕子媽媽嘰嘰喳喳得正在對小燕子 說：“” 師生對話七、書寫指導學習必備歡迎下載第3頁1 1、 展示三個漢字的不同體（課件出示：三個原字和演變體） 片皮回1生找出第一排相應的演變體指名說生做作業(yè)題 1 12作業(yè)交流，幻燈片展示一個學生的作品（簡單說明上述的文字的來歷）2 2、 指導“皮”的書寫（課件出示：皮在田字格中）1認識新筆畫橫折（課件出示：“皮”中的橫折泛紅）2師范寫，生書空 指出注意點：新筆畫的位置及書寫方式3生寫師巡視，并針對指導師提醒：一邊寫字，一邊練小氣功：頭正，身直，臂開、足平，端端正正地寫。八、