《七步詩》教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七步詩教學設計 教學目標：   1、學習七步詩，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。   2、有感情地朗讀古詩。   3、領悟?qū)W習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。  教學重點、難點：   1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。  2、引導學生有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。  3、幫助學生提高古詩鑒賞水平。課時安排：一課時 教學過程： &#

2、160;一、導入新課（3分鐘）1、同學們，剛才老師走了幾步呢？估計一下，大概用去多少時間？（30秒）那如果要準確地計時，我們可以采用什么辦法？在古代，人們沒有鐘表，也沒有手機，他們用什么來計時呢？（一柱香）那有沒有聽說用步來計時的？古人的走大多是踱步？以步計時。老師走了七步，什么也沒寫出來，可是在三國時期卻有人走七步寫出一首詩，大家想不想去學學這首詩呢?今天我們就走進七步詩  板書：七步詩 二、自主學習，完成導學案（10分鐘）1、將五關分別分給分給五個小組，主要完成自己負責講的那一關，其余的四關也要部分完成。三、自主學習展示（20分鐘）1、五個小組分別匯報自主學習

3、成果。四、總結(5分鐘)教師總結升華附：1、創(chuàng)作背景這首詩始見于世說新語·文學。據(jù)記載：曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，要想迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短時間內(nèi)做一首詩，做不成就行大法（殺頭），而曹植不等其話音落下，便應聲說出六句詩來，這就是七步詩的來歷。）  2、了解詩人（1）曹植（公元192232年）三國時期魏國詩人。字子建，曹操的第三個兒子。沛國譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。  （2）讓學生表演：（一生飾曹丕，一生飾曹植，其余飾大臣） （3）用一句話來概括所見情景，并對此情形發(fā)表自己的想

4、法，談談對曹丕的印象。 二、教學七步詩 1、試讀詩句 師：在座的“大臣們”各有所思，對曹植有的欲除之而后快，有得為他捏了一把冷汗，而曹植的心里矛盾極了，悲傷透頂，然而他沒有太多時間，就在七步之內(nèi)，他作出了一首詩，那到底是一首怎樣的詩呢？請同學來朗讀一次。 2、師范讀，生劃節(jié)奏。 師：這首詩比較短，如果我走七步，大家能不能讀完一遍呢？注意要把字音讀準確。（生自由讀）讀完一遍的同學請舉手？指名讀（要把字音讀準確）。 師：如果我走三七二十一步，你們能讀幾遍呢？這一次，我相信大家一定能讀好詩的節(jié)奏，一起試試吧！生自由讀。 師：你讀完

5、幾遍，讀給大家聽聽好嗎？“他山之石，可以攻玉”其他看看能不能從其他同學的朗讀中學上一招。指名讀，評議，組織小組讀。 師：曹植是個才子，我想請我們班的才子才女們一起讀，這一次我希望大家能讀出詩的味道。 3、理解詩句 師：這首七步詩，我們會讀了。接下來要來弄清什么呢？（詩句意思）我知道我們班的同學面對困難的時候，有的是勇氣。大家是希望老師告訴你們呢？還是想憑借注釋自學呢？ 要多長時間可以弄懂？這時用步來做時間單位好不好？當然不好，要不然老師就像走馬燈一樣晃來晃去，多難受呀！所以，還是給大家五分鐘吧！現(xiàn)在開始了！我知道我們班的同學在解決問題時候，靠的是智慧。如

6、果遇到自己一個人沒辦法解決的困難，可以問同學，也可以問老師。（生自學古詩，師巡視，發(fā)現(xiàn)學生不懂的字詞，并把它寫在黑板上） 剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學在自學時遇到這些攔路虎（指著字詞），誰來幫助？ 【注釋：萁：豆秸，豆稈。  泣：哭泣。  釜：鍋。本自：原來是。  煎：這里是煎熬、迫害的意思。  萁(qí) 漉(lù) 汁(zh) 釜(f) 煎(jin)】 師：同學們真了不起，自己借助工具書就弄清了字詞的意思，接下來就一定能弄清詩中講的

7、是什么內(nèi)容了，和同桌說說看。（生同桌互說意思） 指名說詩句意思。 3、體會情感 大家理解得真好！非常準確地說出了曹植的想法。假如我們就是曹植，我們該怎樣讀這首詩呢？一起來試試。老師“采訪”。 師采訪：曹植，你讀了這首詩，有什么感受呢？ 那如果你是“曹丕”，聽了弟弟曹植的七步詩后，會怎么想？會怎么處理？他原來是怎么想的呢？（據(jù)說曹丕聽了以后“深有慚色”羞愧萬分，無地自容。） 為什么曹丕會“深有慚色”呢？（曹植把自己比喻成釜里的豆子，把曹丕比喻成釜下面的豆稈。豆子和豆稈本是同根一體，現(xiàn)在豆稈卻在鍋下面燃燒，煎熬鍋里的豆子。曹植用這個比喻，

8、實際上是說自己與曹丕是同一父母所生，責問曹丕為什么要對同胞兄弟逼迫得這樣急。） 曹植雖逃過一劫，后半生卻落魄潦倒，用現(xiàn)在的話來說郁悶。但這首詩流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。 4、小結。 是啊，再也沒有比兄弟反目，同胞相殘更悲慘的事了。今天，千百年后的我們，學了七步詩后，有什么感受呢？你會像曹丕那樣對待自己的家人嗎？會那樣對待你的同學嗎？會那樣對待你的同胞？我們骨肉同胞不但不能反目成仇、自相殘殺，反而應該風雨同舟、肝膽相照。這樣對于國家而言才能穩(wěn)定與繁榮，對于個人而言才能幸福和安康。 5、質(zhì)疑。 課文我們學到這兒

9、就差不多了，你們還有什么疑問嗎？（俗話說一家人不說兩家話，曹植為什么不直接了當?shù)貙Ω绺缯f兄弟怎么能互相殘殺呢？） 6、指導背誦 一首出語之快，用語之巧，比喻之妙，含義之深，令人嘆為觀止的古詩這次真的學完了，大家如果不把它背下來，我覺得太對不起曹植了。幾步之內(nèi)可以把這首詩背會？  三、拓展延伸 七步，這么短的時間，能做出一首膾炙人口詩來。大詩人謝靈運曾這樣評價說曹植：“天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗?！逼卟剑@么短的時間，曹植能作詩，你能嗎？我不能?？墒墙酱胁湃顺觯瑲v史上，還真的有這樣的人才，而且，他只用了五步。知道是誰

10、嗎？ 唐代開元年間的史青上書給唐玄宗，說曹植七步成詩尚為遲澀，他五步之內(nèi)即可成詩。唐玄宗皇帝當即下旨召見，以除夕為題，史青未出五步，即吟詩云：“今歲今宵盡，明年明日催。寒隨一夜去，春逐五更來。氣色空中改，容顏暗里摧。風光人不覺，已著后園梅?！碧菩诖筚澠洳?，立刻就給史青封了官。曹植七步，史青五步。如果說，有人三步內(nèi)出口成詩，你信嗎？不由得你不信！宋朝宰相寇準，天資聰穎，寫詩詞有奇才。七歲時，有一次在宴席前，客人們以華山為題，讓他作詩助酒興，小寇準剛邁出三步，脫口吟出五言絕句：“只有天在下，更無山與齊，舉頭紅日近，回首白云低?！绷攘葦?shù)語道出西岳華山雄偉險峻，眾人拍手叫絕。 曹

11、操，大家知道關于他多少？你們知道他除了曹丕、曹植還有多少個兒子嗎？據(jù)說曹操的兒子有25個，女兒至少6個，不過我國現(xiàn)在實施計劃生育，這種做法似乎不大可行。 四、課堂小結： 親情是一株永不凋謝的玫瑰，在人生漫長的旅途中，為你送去溫馨和美麗；親情是一縷明媚燦爛的陽光，在人生艱難的攀登中，為你送來光明和溫暖；親情是一處安謐寧靜的港灣，在人生坎坷的際遇中，為你提供關愛和呵護；親情是一眼汩汩流淌的清泉，在你干渴難耐之時，給你帶來清涼和舒爽。讓我們珍惜親情！不要給愛自己的人傷害！ 五、板書設計  七步詩 曹植    &

12、#160;   七步、五步、三步             豆         豆秸                             （曹植）   （曹丕