淺談發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 3精品文檔淺談發(fā)揮學(xué)生的主體作用一、學(xué)生主體作用的涵義學(xué)生的主體作用，簡單地講，是指在教學(xué)過程中學(xué) 生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛 能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng) 為學(xué)生的”學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng) 中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角， 而不是把教學(xué)看成”教師灌、 學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象。我們應(yīng)該 清楚地認(rèn)識(shí)到：事物內(nèi)在的矛盾性是事物發(fā)展的源泉， 它決 定著事物發(fā)展的性質(zhì)和方向， 因而是事物發(fā)展的根本原因，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因

2、而起 作用。在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師則是這一活 動(dòng)過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格 發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來說雖然重要，但外 因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高明的教師， 都不能 替代學(xué)生學(xué)習(xí)。 英語中有句諺語說道： ”YOU MAY TAKEA HORSE TO THE WATEfBUT YOU CAN NOT MAKE HIM DRINK.在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)?？吹?，同樣一個(gè)老師，同樣一本教材， 同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo) 致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自

3、身主 觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)2 / 3精品文檔并確立自身的主體作用意識(shí)已成為一項(xiàng)重要課題。二、學(xué)生主體作用的確立（一）以學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)自身主體意識(shí)的 不斷增強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是保障其主體地位的決定 者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用， 把 自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作：1.要明確英語學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代， 而英語就堪稱為時(shí)代信息的首要載體。對(duì)于中國人來說，學(xué) 會(huì)英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密 切。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián) 系起來，才能把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部 分，也才能真正增強(qiáng)自己的主體意識(shí)。2.要正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取 知識(shí)的過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳 授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借 助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí) 資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。第二語言習(xí)得理論認(rèn)為English can not be taught. It must belearned.們必須認(rèn)識(shí)到只有通過自己的努力