濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)生物 綠色植物的呼吸作用 同步測(cè)試題無答案

1、第4節(jié) 綠色植物的呼吸作用一、選擇題 1濰縣蘿卜的活細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過程是（）A細(xì)胞分裂B光合作用C蒸騰作用D呼吸作用2動(dòng)植物細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所是（）A葉綠體B細(xì)胞核C線粒體D細(xì)胞膜3國(guó)家糧食部門明確規(guī)定，糧食儲(chǔ)存到規(guī)定年限（一般是45年）后，不能再作糧食出售。其依據(jù)主要是因?yàn)榧Z食儲(chǔ)存過久（）A種子發(fā)霉易引起中毒B種子的胚死亡而影響種子的萌發(fā)C種子的細(xì)胞死亡而無法食用D呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物而造成營(yíng)養(yǎng)成分缺乏4夏季舉行馬拉松比賽時(shí)，賽道上每隔一段距離就會(huì)設(shè)立噴霧降溫設(shè)備為運(yùn)動(dòng)員降溫，防止運(yùn)動(dòng)員因體溫過高而出現(xiàn)意外。劇烈運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員體溫升高的根本原因是（）A呼吸頻率加快，導(dǎo)致能量

2、釋放多B肌肉收縮，舒張的次數(shù)過多C血液流動(dòng)速度過快D運(yùn)動(dòng)員體溫比普通人高5如圖所示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線該曲線是通過實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的二氧化碳吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AB段（不包括A、B兩點(diǎn)）相符的一項(xiàng)的是（）ABCD6二氧化碳含量增加，可使BTB（溴麝香草酚藍(lán)）水溶液從藍(lán)色轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色；二氧化碳含量減少，可使BTB水溶液從黃色轉(zhuǎn)變?yōu)樗{(lán)色。如圖所示裝置中，BTB水溶液最可能保持藍(lán)色的是（）AABBCCDD72019年元月三號(hào)全國(guó)各地迎來大面積降雪，而我們美麗的家鄉(xiāng)汶上卻在元月4號(hào)才迎來一場(chǎng)小雪，不過氣溫卻驟然降低，小明擔(dān)心自己養(yǎng)的花兒被凍

3、死，于是在當(dāng)天夜晚把幾盆花放進(jìn)臥室內(nèi)，那么盆栽植物對(duì)他的影響是（）A提供新鮮氧氣B增加空氣濕度C吸收人呼出的二氧化碳D與人爭(zhēng)奪氧氣8蘿卜、梨放久了就會(huì)空心，原因是（）A呼吸作用消耗了大量的氧氣B光合作用消耗了大量的水分C呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物D光合作用消耗了大量的二氧化碳9為使驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)獲得良好效果，實(shí)驗(yàn)中的塑料袋最好為（）A白色B黑色C紅色D無色10把萌發(fā)的種子放在瓶子里一段時(shí)間，收集瓶子里的氣體，發(fā)現(xiàn)能使燃燒的蠟燭熄滅，這是因?yàn)椋ǎ〢呼吸作用消耗了氧氣，釋放出二氧化碳B呼吸作用消耗了二氧化碳，釋放出氧氣C光合作用消耗了氧氣，釋放出二氧化碳D光合作用消耗了二氧化碳

4、，釋放出氧氣11下面三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的小麥種子呼吸方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）A甲裝置可用于探究細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生熱量B乙裝置有色液滴不移，說明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸C丙裝置可用于探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式D3個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，并設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)12向甲、乙兩瓶中裝入等量的小麥種子，在適宜的條件下使其萌發(fā)。待麥苗生長(zhǎng)至56厘米高時(shí)，塞緊瓶塞。然后將甲、乙分別進(jìn)行黑暗和光照處理，24小時(shí)后用澄清石灰水檢測(cè)瓶中氣體（如圖所示）。下列敘述不正確的是（）A瓶口敞開可為種子萌發(fā)提供充足的空氣B甲瓶導(dǎo)出的氣體可使澄清石灰水變渾濁C乙瓶麥苗進(jìn)行了呼吸作用和光合作用D麥苗只能在黑暗條件下進(jìn)

5、行呼吸作用13小明為探究植物的呼吸，做了以下實(shí)驗(yàn)：將新鮮的兩朵康乃馨和微波爐烤干的兩朵康乃馨分別用線吊在甲、乙兩個(gè)盛有澄清石灰水的錐形瓶中，放在黑色塑料袋里密封放置一晝夜。下列有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A甲瓶?jī)?nèi)澄清石灰水變渾濁，乙瓶?jī)?nèi)石灰水無變化B將燃燒的火柴伸入乙瓶中會(huì)熄滅，伸入甲瓶中會(huì)繼續(xù)燃燒C在實(shí)驗(yàn)中，乙瓶起對(duì)照作用D植物呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳14如圖甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時(shí)放入甲、乙兩瓶中，結(jié)果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用（）A消耗氧氣B分解有機(jī)物C釋放能量D

6、消耗二氧化碳15生物小組為探究豌豆種子萌發(fā)過程中的能量變化，設(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列選項(xiàng)中能正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是（）ABCD二非選擇題16植物可以吸收氧氣，釋放出二氧化碳?xì)怏w （判斷對(duì)錯(cuò)）17如圖是“溫度對(duì)豌豆幼苗呼吸強(qiáng)度的影響”曲線，請(qǐng)回答：（1）呼吸作用最強(qiáng)和最弱的溫度是多少？（2）呼吸作用的強(qiáng)弱與溫度有什么關(guān)系？（3）根據(jù)上圖，你認(rèn)為儲(chǔ)藏水果和蔬菜應(yīng)保持什么樣的溫度？18某同學(xué)利用如下實(shí)驗(yàn)裝置探究植物的呼吸作用?；卮鹣铝袉栴}。（1）圖甲實(shí)驗(yàn)設(shè)立B組的目的是 。（2）圖乙實(shí)驗(yàn)把幾棵新鮮菠菜裝入塑料袋中，扎緊袋口，在 環(huán)境中放置十二小時(shí)后，松開袋口，插入導(dǎo)管立即扎緊袋口，并將導(dǎo)管口插入燒杯

7、中，緩慢擠壓塑料袋，蠟燭熄滅。該現(xiàn)象 （填“能”“不能”） 說明菠菜的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，判斷的理由是 。19如圖，甲瓶中裝的是煮熟的種子，乙瓶中裝的是等量萌發(fā)的種子，各插一支溫度計(jì)。（1）甲瓶?jī)?nèi)煮熟的種子裝入前是否需要冷卻至常溫 。（2）一段時(shí)間后， 瓶中的溫度計(jì)顯示的溫度高。（3）該實(shí)驗(yàn)說明：種子在萌發(fā)過程中釋放了 ，它是種子細(xì)胞中的 氧化分解釋放出來的。20某研究人員將一棵健康的綠色植物放置于玻璃瓶?jī)?nèi)，玻璃瓶瓶口則以插有二氧化碳感應(yīng)器的橡膠塞密封，二氧化碳感應(yīng)器的外端與計(jì)算機(jī)連接，如圖1該研究人員可從計(jì)算機(jī)屏幕上觀察并記錄到瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度的變化情況。圖2為研究人員在不同條件下測(cè)得的裝置內(nèi)二氧化碳濃度連續(xù)變化的記錄結(jié)果。請(qǐng)分析回答下列問題（1）該植物通過呼吸作用能導(dǎo)致裝置內(nèi)二氧化碳的含量 （填“升高”或“降低”）；通過光合作用，能導(dǎo)致裝置內(nèi)二氧化碳的含量 （填“升高”或“降低”）。（2）如果在某段時(shí)間內(nèi)測(cè)得裝置內(nèi)二氧化碳含量持續(xù)升高，則說明這段時(shí)間內(nèi)該植物 （填“光合作用”或“呼吸作用”）更強(qiáng)；如果在另一段時(shí)間內(nèi)測(cè)得裝置內(nèi)二氧化碳含量持續(xù)