《聲聲慢》優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上聲聲慢教案教學(xué)方式：對(duì)比閱讀教學(xué)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詞人前后期作品中的別樣“愁”情：1. 了解個(gè)人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。2. 中國(guó)古典詩(shī)詞中常用意象的特定屬性。（課前五分鐘循環(huán)播放“李清照畫像”幻燈片，配以王祖賢唱的聲聲慢曲，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造氣氛，讓生更易融入到詞的意境當(dāng)中）一 以如夢(mèng)令、醉花陰導(dǎo)入出示幻燈片1：李清照自畫像（師）畫中這位嫻靜清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“誤入藕花深處”，不遠(yuǎn)處有一群水鳥驚飛四散。正所謂“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，當(dāng)你看到這幅畫時(shí)，你會(huì)想起哪句詩(shī)句？（“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”出自李清照的如夢(mèng)令）出示

2、幻燈片2：如夢(mèng)令文字問：此詞寫了詞人怎樣的感情？（樂。寫的是李清照早年在家鄉(xiāng)溪亭游玩時(shí)的情景。通過這首詞，我們看到了少女時(shí)代的李清照無(wú)憂無(wú)慮的生活和閑適的心情。然而，這樣的心情是否貫穿她生命的終始呢？）出示幻燈片3：醉花陰文字 問：此詞表達(dá)了詞人怎樣的感情？愁 什么樣的“愁”離愁插入李清照生平簡(jiǎn)介（先讓生回答師做最后總結(jié)）出示幻燈片4：李清照簡(jiǎn)介明確 南渡是李清照人生的分水嶺。（前期）李清照出身名門世家，父親李格飛師從蘇軾，著名經(jīng)史學(xué)家；母親王氏也琴棋書畫樣樣精通，能詩(shī)能文；李清照從小耳濡目染，也聰明伶俐，善于音律，能詩(shī)作詞。18歲嫁給門當(dāng)戶對(duì)的太學(xué)士趙明誠(chéng)為妻。兩人情趣相投，你耕田來(lái)我織布，

3、對(duì)不對(duì)？NO，應(yīng)該是你吟詩(shī)來(lái)我作對(duì)。趙還熱衷與金石的研究，李還與其共同致力于金石書畫的搜集整理，夫妻感情篤厚，家庭美滿幸福。（后期）1125年金入侵宋朝，兩年后（1127年）北宋滅亡。從此，李的個(gè)人命運(yùn)也隨著國(guó)家命運(yùn)的改變而改變。李一家被迫南遷避難，兩年后（1129），其夫趙在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一個(gè)人，此后生活一直不如意，經(jīng)歷了珍藏多年的金石書畫丟失事件、再婚離婚等不幸的遭遇。中晚年的李嘗盡了顛沛流離之苦、亡夫之痛和亡國(guó)之恨。李清照的詞前期多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁；后期的詞一改其前期清新明快的詞風(fēng)而充滿了哀婉凄涼，多寫其悼亡之悲、故國(guó)之思和亡國(guó)之痛。我們來(lái)看她的一

4、篇后期的作品聲聲慢出示幻燈片5：聲聲慢文字二 朗誦，初步感知詞人別樣愁情1. 生齊讀2. 師范讀問：讀了這首詞你讀出了什么？在感情上，與醉的共同點(diǎn)是什么？“愁”出示幻燈片6：“愁”字 問：整體感知詞人描寫在殘秋的所見所聞所感來(lái)充分展示了她所處的冷清悲涼的環(huán)境氣氛及其飽經(jīng)國(guó)破家亡夫死的巨大悲痛的內(nèi)心世界（或孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒）。3. 生個(gè)人自由朗讀，給出自讀提示出示幻燈片7：品讀詞人別樣愁情（品讀提示：）1.聯(lián)系詞人的生活遭遇來(lái)品讀（略）2. 抓住詞中直接抒情的句子來(lái)品讀3.抓住詞中選擇的意象來(lái)品讀三 鑒賞聲聲慢1.提問一生：找出詞中直接抒情的句子。 出示幻燈片8：“這次第，怎一個(gè)愁字了得

5、” 出示幻燈片9：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”（分析起句） 出示幻燈片10：起句分析圖起句形象用了七組疊詞，直接抒情，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情。尋尋覓覓 冷冷清清 凄凄慘慘戚戚 | | |人的動(dòng)作、神態(tài) 環(huán)境的悲涼 內(nèi)心世界的巨大傷痛開篇奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào)李清照在經(jīng)歷了國(guó)破家亡、夫死、金石丟失、再婚離婚等一系列打擊之后，內(nèi)心極度哀愁，再加之一人孤處、無(wú)兒無(wú)女、無(wú)依無(wú)靠，更是百無(wú)聊賴、空虛惆悵、失落迷茫。為了派遣這種哀愁，作者一大早就開始了漫無(wú)目的的尋覓。她在尋覓些什么呢？是少女時(shí)代快樂的生活嗎，還是夫妻情深、甜蜜愛情？環(huán)境的“冷清”更襯托出人心境的“清冷”

6、可插入月考時(shí)“冷清”和“清冷”的區(qū)別。尋覓的結(jié)果不但沒有尋回失去的東西，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。問：運(yùn)用疊詞的作用？（音樂美、增強(qiáng)感情） 舉列：朱自清荷塘月色起句不尋常，連用七組疊詞，這是李的大膽創(chuàng)新，不但在填詞方面，即使是詩(shī)賦曲中也絕無(wú)僅有的。真可謂“前無(wú)古人”，當(dāng)然“后有來(lái)者”。李對(duì)音律有極深的造詣，所以這七組疊詞讀起來(lái)便有一種“大珠小珠落玉盤”的感覺。在齒舌音間來(lái)回反復(fù)吟唱，讀起來(lái)朗朗上口又別有一番愁情。略析“乍暖還寒時(shí)候，最難將息” 此句寫氣溫驟變的感受：點(diǎn)明節(jié)令秋天。秋天的天氣變化無(wú)常，忽暖忽冷。在這樣的天氣里人也睡不好，最難調(diào)理休息。并

7、非天氣原因而是人的心情。2.間接抒情抓意象分析愁情 王國(guó)維在人間詞話中說：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”引出意象概念 讓生找出詞中的主要意象同步出示幻燈片11：選取典型意象1）詳析“酒”意象的特定屬性（“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急”）出示幻燈片12：酒問：為何說是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。先讓生思考回答一些關(guān)于酒表示愁情的詩(shī)句。后師明確：最初飲酒是樂事，要與神靈共享或用以招待客人；一邊飲酒一邊做游戲這在宮廷宴會(huì)誰(shuí)最常見。 （“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興，舉酒囑客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章”）（蘇軾赤壁賦“于是飲酒樂

8、甚，扣舷而歌之”）到了漢末，天下動(dòng)亂，連年戰(zhàn)爭(zhēng)，人的生命朝不保夕，古感慨良多，如“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的曹操就發(fā)出“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康”的感慨。這種憂是時(shí)光流逝而未建功立業(yè)的苦痛。最終這種“憂”也不能排解“憂從中來(lái)，不可斷絕”。唐朝是詩(shī)歌創(chuàng)作的高峰期，酒的消耗與詩(shī)的產(chǎn)量成正比。“李白一斗酒出百篇”，可以說李白的詩(shī)是一篇篇醉出來(lái)的?！俺榈稊嗨鳎e酒消愁愁更愁”艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停拙酒杯杜甫登高（身世之愁，亡國(guó)之恨）得出結(jié)論：酒是“愁”的象征“主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦，醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”白居易琵琶行（離愁）“

9、都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)” 柳永雨霖鈴（離愁勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 王維送元二使安西（離愁）2）“秋風(fēng)”意象略講出示幻燈片13：“秋風(fēng)”意象“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”“自古逢秋悲寂寥”“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”得出結(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情。3）“過雁”意象分析?！把氵^也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”問：為什么作者看到過雁會(huì)“正傷心”？因?yàn)椤皡s是舊時(shí)相識(shí)”這正是傷心的由來(lái)。本該北歸的大雁卻向南飛來(lái)，而詞人當(dāng)時(shí)也正在南方避難，真可謂有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。然而這過雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思

10、之情的那一群過雁嗎？（一剪梅：“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓”）過雁還是那只過雁，只不過物是人非，收信的那個(gè)人已經(jīng)不在人世了。所以看到過雁不禁悲從中來(lái)。出示幻燈片14：“過雁”意象雁足傳書為中國(guó)古典詩(shī)詞中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南來(lái)，寫國(guó)破家亡、漂泊南方之苦。晏殊浣溪沙：“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來(lái)”得出結(jié)論：過雁象征離愁。下闋：由遠(yuǎn)及近，轉(zhuǎn)入對(duì)自己庭院內(nèi)眼前殘秋之景的具體描繪，進(jìn)一步表達(dá)愁情。4）略析“黃花”意象?！皾M地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”出示幻燈片15：“黃花”意象史正志菊譜：“菊草本也，以黃為正，所以概稱黃花?！薄澳啦幌?，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦” 醉花陰這

11、兩句由景入情，情景交融?？菸蛄愕木栈ǘ嘞笞约恒俱驳娜蓊?、孤苦飄零的晚境，再無(wú)當(dāng)年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者的感情已漸漸融入到了落花之中。得出結(jié)論：黃花比喻女子憔悴的容顏5）略講“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”詞人是位感情豐富的女子，這樣守著窗兒，不免觸景生情，睹物思人，如此孤獨(dú)難耐慘淡愁苦可怎么捱到天黑呀！6）詳析“雨”意象，略析“梧桐”意象。“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴” 先讓生思考回答 師注意引導(dǎo)提示出示幻燈片16：“細(xì)雨”意象“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。杜牧清明“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”王維送元二使安西寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”王昌齡芙蓉樓送

12、辛漸 （離愁）出示幻燈片17：細(xì)雨“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)” 陸游十一月四日風(fēng)雨大作（壯志難酬之愁）“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)” 李煜相見歡 （亡國(guó)之愁）得出結(jié)論：雨是哀傷、愁絲的象征。出示幻燈片18：“梧桐”意象梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭。 “秋雨梧桐葉落時(shí)”白居易長(zhǎng)恨歌： “梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明”溫庭筠更漏子這句主要寫聲，以聲襯情。尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語(yǔ)，極富頓挫凄涼之感。7）結(jié)句“這次第，怎一個(gè)愁字了得”。是對(duì)前文的概括，“乍暖還寒”、“晚來(lái)風(fēng)急”、“舊時(shí)雁過”、

13、“滿地黃花”等這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止這些呢？顛沛流離之苦、亡夫之痛、家國(guó)之恨、孤獨(dú)之病等等，僅用一個(gè)愁字又如何概括得盡呢！？過雁、黃花、梧桐細(xì)雨眼前這一切使詞人的哀愁重重疊加，直至無(wú)以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以形容，于是詞人再也不用什么鋪墊、渲染、對(duì)比，而是直截了當(dāng)?shù)卣f“這次第，怎一個(gè)愁字了得”！簡(jiǎn)單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更甚咀嚼。相形之下，就連李后主的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流？”也稍覺遜色了。因?yàn)槔詈笾鞯某钸€可形容，而詞人的愁緒則非筆墨所能形容的。四 較閱讀醉、聲兩種不同愁情出示幻燈片19：圖表 愁情 愁情人生經(jīng)歷意象 詞名五 小結(jié)出示幻燈片20：

14、小結(jié)通過對(duì)比，我們清晰看到了詞人早晚期詞作迥然不同的風(fēng)格。由此可見，個(gè)人遭遇和文學(xué)創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系。同時(shí)，抓住詞中所選擇的意象，在這些意象背后，我們看見了一個(gè)一生都被“愁”所困的女詞人，“愁”是她作品的主調(diào)。早年的“愁”是“閨怨”、“離愁”、“相思之愁”，是“一種相思，兩處閑愁”，是“為賦新詞強(qiáng)說愁”。 晚年的“愁”則是在經(jīng)理了顛沛之苦、喪夫之痛、亡國(guó)之恨之后的“欲說還休”的愁，是一種沉甸甸的深沉的愁。 （補(bǔ)充：尋秋心=“愁”）六 堂上背誦1. 在深刻理解詞人愁情后深情朗誦。2. 生當(dāng)堂背誦全詞。七 鏈接高考（04年全國(guó)高考題）出示幻燈片21： 鷓鴣天 晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。 驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)耐歸期未可期。1.在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？2.最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？出示幻燈片22：參考答案