河北版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材教案

1、 河北版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材分析四年級(jí)(下冊(cè))總目標(biāo)：能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)周圍事物的變化過程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡單工具（包括自制的）對(duì)一些變化進(jìn)行定量的測(cè)量；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因；能從自己日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題；愿意與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂趣；能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果；愿意參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命

2、、珍愛生命；能從自然界中獲得美的體驗(yàn)；能積極開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)； 能用一些可測(cè)量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長發(fā)育的過程和主要變化；能說出不同生物的生命過程的區(qū)別；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆有的不可逆；能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)，而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)；能開始意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

3、對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。1變化的世界教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感官察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生著變化。2、能從察覺到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。3、能說出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。    4、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象。5、能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄下來。6、能舉例或用自己的話說明什么叫做變化。7、能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。8、開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步建立變化的概念系統(tǒng)，并學(xué)習(xí)記錄物體變化的基本方法。難點(diǎn)：建立變化的概

4、念系統(tǒng)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣變化的教學(xué)課件、記錄表圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：（出示課件）你看到了什么？談話：你還看到過哪些變化？小結(jié)：起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變化的。我們生活的世界是一個(gè)變化的世界。（二）學(xué)習(xí)新課：1、活動(dòng)1：我知道的變化。（1）師：你能把自己知道的變化記錄下來嗎？活動(dòng)前注意要求：尋找生活中的變化現(xiàn)象。描述變化的過程。用簡單的文字記錄變化現(xiàn)象。（2）學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。（3）小組討論：你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎？這些變化有哪些相同和不同？（4）小組進(jìn)行討論，交流討論結(jié)果。（5）師：你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種變化現(xiàn)象進(jìn)行分類嗎？（

5、6）討論、匯報(bào)。（7）師：你能試著解釋什么叫變化嗎？自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變化的事物？（8）教師小結(jié)：變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象；自然界中沒有永遠(yuǎn)不變的事物。2、活動(dòng)2：記錄物體的變化。（1）師：你還記得在科學(xué)課上我們使用過的記錄表嗎？（圖片展示）（2）師：在觀察家里種植的花的生長時(shí)，你是怎樣記錄的？小組討論后匯報(bào)。（3）講述：在記錄的過程中要注意以下幾點(diǎn)：變化時(shí)段包括：變化前、變化中、變化后的記錄。記錄內(nèi)容包括：時(shí)間、變化現(xiàn)象、變化的數(shù)量。記錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象等形象記錄的方法。要根據(jù)所觀察的不同變化，選擇不同的記錄方法。

6、（4）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一種表格，對(duì)自己感興趣的變化進(jìn)行記錄。（5）學(xué)生設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)： 1變化的世界變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象。自然界中沒有永遠(yuǎn)不變的事物。 2多樣的天氣教學(xué)目標(biāo)：1、能用文學(xué)詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景等。）2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語描述天氣的變化。3、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。難點(diǎn)：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來科學(xué)表示天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：各種天

7、氣變化的圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：談話：今天的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)新課：1、活動(dòng)1。（1）談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語來形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩歌？（2）學(xué)生思考，匯報(bào)。（3）（出示圖片）師講解不常見的天氣現(xiàn)象。（4）師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來，配上優(yōu)美的解說詞，讓同學(xué)們來欣賞，好嗎？（5）學(xué)生繪畫，展示。（6）教師評(píng)價(jià)，總結(jié)。2、怎樣知道天氣變化的消息。       &

8、#160;         （1）師：什么是天氣？怎樣科學(xué)地描述天氣？（2）師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）師：在有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？利用這些諺語來預(yù)測(cè)天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？（5）學(xué)生匯報(bào)。（6）教師小結(jié)：在沒有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是靠觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候變化來預(yù)測(cè)天氣的。人們把長期以來觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語，來預(yù)測(cè)天氣變化。利用諺語預(yù)測(cè)天氣變化不夠準(zhǔn)確，不及時(shí)，不夠科學(xué)。（7）師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？ （8）學(xué)生討

9、論匯報(bào)。（9）教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要比諺語準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。（10）師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？（11）學(xué)生設(shè)計(jì)。（12）師：你們知道中央播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)用到的圖形符號(hào)嗎？你還想了解更多的知識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。（三）鞏固練習(xí)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)： 2多樣的天氣古代    諺語       現(xiàn)代    天氣預(yù)報(bào)（科學(xué)、便利、準(zhǔn)確）3觀測(cè)天氣教學(xué)目標(biāo)：1、能夠制定

10、科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。2、能選擇材料，并按圖示或文字說明自制簡單的風(fēng)向儀、雨量筒。3、設(shè)計(jì)和制作簡易的觀測(cè)天氣變化的儀器。4、會(huì)用溫度計(jì)、簡易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡易觀測(cè)儀，并進(jìn)行觀測(cè)。難點(diǎn)：依據(jù)自己的溫度觀測(cè)記錄結(jié)果，繪制氣溫曲線圖，并預(yù)測(cè)未來氣溫變化的趨勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計(jì)、溫度計(jì)、雨量器。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們看天氣預(yù)報(bào)了嗎？關(guān)于天氣預(yù)報(bào)你有哪些想要知道的問題嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行整理。師：我們最關(guān)

11、心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報(bào)出來的，今天我們就來研究這個(gè)問題，當(dāng)一個(gè)小小氣象員吧?。ò鍟n題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、制定觀測(cè)計(jì)劃。（1）師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作？學(xué)生匯報(bào)。（2）師：在觀測(cè)天氣之前我們先來做一個(gè)小小的計(jì)劃吧?。?）學(xué)生制定計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（4）學(xué)生匯報(bào)計(jì)劃，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。2、制作簡易觀測(cè)儀。（1）師：要觀測(cè)天氣就需要先制作一些簡易的觀測(cè)儀器，生活中觀測(cè)天氣就是觀測(cè)溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等，我們來制作觀測(cè)風(fēng)向的儀器風(fēng)向儀。制作方法看書上9頁的圖。（2）學(xué)生制作，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示。（3）展示作品，交流感受。（4）師：你們的作品是不是合格

12、，我們到室外檢驗(yàn)一下就行了。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)向和8個(gè)方向。3、建立小小氣象站。（1）師：我們制作了風(fēng)向儀，就要用它來工作，我們要建立一個(gè)小小的氣象站，我們來分一下組。（2）學(xué)生分組后進(jìn)行分工。（3）討論：觀測(cè)儀放在校園里不同的地方，測(cè)量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什么地方測(cè)量的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確？（4）學(xué)生堅(jiān)持記錄兩周，兩周后進(jìn)行總結(jié)。4發(fā)布天氣消息教學(xué)目標(biāo)：1、能以研究論文和報(bào)告的形式，將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來。2、能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。4、體驗(yàn)到長期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。重點(diǎn)：以論文的形式發(fā)布天氣

13、消息。難點(diǎn)：分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)小組一份研究論文或天氣觀測(cè)研究報(bào)告；收集各種天氣預(yù)報(bào)制作過程的圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：經(jīng)過兩周的觀察和記錄，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？今天我們就以發(fā)布會(huì)的形式發(fā)布天氣消息，好嗎？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、天氣消息發(fā)布會(huì)。（1）師：你們知道成果發(fā)布交流會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢？ （2）學(xué)生談想法。（3）小結(jié)：成果交流發(fā)布會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義，我們所寫的研究論文或報(bào)告既是對(duì)前一段時(shí)間觀測(cè)結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學(xué)研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這要引起我們充分的重視。（4）師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報(bào)交流。（教師在

14、每個(gè)小組匯報(bào)后要組織學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是。）（5）教師小結(jié)：通過這次交流活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺，希望每個(gè)小組能接受評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見，繼續(xù)堅(jiān)持觀測(cè)天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí)慣。2、天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（1）師：你們知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的嗎？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）（出示圖片）：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？（4）學(xué)生匯報(bào)。（5）現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)天氣預(yù)報(bào)的制作過程有一個(gè)較全面的了解，你能把天氣預(yù)報(bào)的制作過程分為三個(gè)階段嗎？（6）學(xué)生討論分類，匯報(bào)交流。第一階段：儀器觀測(cè)天氣，收集天氣信息；第二階段是通過人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算，分析觀測(cè)得到的天氣信息；第三階段是以報(bào)紙、電視、電話

15、等形式發(fā)布天氣信息。（8）師：在天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)？由此你想到了什么？（9）學(xué)生查找資料，交流匯報(bào)。（10）教師小結(jié)：通過同學(xué)們的匯報(bào)，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著天氣預(yù)報(bào)工作的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系。（三）鞏固拓展：1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報(bào)。板書設(shè)計(jì)：  天氣消息發(fā)布會(huì)   5天氣與生活教學(xué)目標(biāo)：1.能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。2.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成一定的影響。3.能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡

16、單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。4.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種天氣影響生活的資料教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、談話：今天的天氣怎樣？你喜歡這樣的天氣嗎？你還喜歡什么天氣，為什么？2、講述：天氣的變化不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還能對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力。（二）活動(dòng)1、天氣對(duì)人的影響（1）談話：同學(xué)們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對(duì)人影響的圖片或文字資料。（2）學(xué)生小組交流、討論。（3）結(jié)合課件全班交流。（4）提問：誰最關(guān)心天氣？為什么？2、人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響（1）談話：天氣對(duì)人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們

17、知道嗎，人類的活動(dòng)也在影響了天氣的變化，看老師這的小例子。（2）出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一萬米，在3月28日對(duì)這兩地進(jìn)行了調(diào)查，來看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生回答。（4）談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？（5）講述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”。此外，人們的生活還會(huì)對(duì)天氣造成“溫室效應(yīng)”、“酸雨”，我們一起看看吧?。ǔ鍪菊n件）（6）拓展：觀測(cè)酸雨的幾種常用的方法。（7）提問：怎樣保護(hù)天氣？ 板書設(shè)計(jì)： 5天氣與生活天氣變化給人類帶來影響 人類活動(dòng)對(duì)天氣也有影響 6固體、液體和氣體教學(xué)目標(biāo)：1、能正確

18、地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。2、能夠利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量某一種物體的質(zhì)量或體積。4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。教學(xué)準(zhǔn)備：常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：   （一）導(dǎo)入新課：師：今天我們來玩一個(gè)闖

19、關(guān)游戲，闖過一關(guān)發(fā)一個(gè)通行證，闖過四關(guān)將獲得智慧小組榮譽(yù)稱號(hào)。你們有信心嗎？師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對(duì)他們進(jìn)行分類，粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫在黑板上三個(gè)圈）學(xué)生分類開始，教師進(jìn)行簡單的評(píng)議，并對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。（二）學(xué)習(xí)新課：1、研究固體的主要性質(zhì)。（1）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。（4）教師小結(jié)：固體有固定的形狀和體積，不易流動(dòng)，不易被壓縮。（5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后

20、，你們?cè)趺茨馨阉麄兎掷锍鰜?，看哪個(gè)小組的方法多？（6）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。（7）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。2、研究液體的主要性質(zhì)。（1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測(cè)量液體的體積和質(zhì)量。（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。（4）教師小結(jié)：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動(dòng)，不易被壓縮。（5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（6）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。（7）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。（1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之

21、間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（3）學(xué)生匯報(bào)，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個(gè)問題進(jìn)行討論。（4）教師進(jìn)行評(píng)議，辦法通行證。（三）鞏固拓展：1、你們小組都闖過了哪幾關(guān)？了解了哪些知識(shí)？2、老師還有一關(guān)，怎樣測(cè)量石塊的體積？3、頒發(fā)智慧小組證書，祝賀他們闖關(guān)成功。板書設(shè)計(jì)：6、固體、液體和氣體固體            體積液體           

22、; 形狀氣體            易流動(dòng)易被壓縮7、冰、水和水蒸氣教學(xué)目標(biāo)：1、能使用工具測(cè)量感官不易察覺到的物體某一特性的變化。2、能通過實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、鐵架臺(tái)、酒精燈、表、記錄表。課時(shí)安

23、排：1課時(shí)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變化的呢？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、化冰實(shí)驗(yàn)。（1）師：今天我們要通過化冰比賽來認(rèn)識(shí)一下水不同狀態(tài)之間的變化過程。甲組的同學(xué)和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化，比一比誰快？甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置，每兩分鐘觀測(cè)一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變化；記下冰完全化成水的時(shí)間，測(cè)量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，每兩分鐘觀測(cè)一次，記錄冰化成水及水沸騰時(shí)的溫度變化；停止加熱，測(cè)量沸水的質(zhì)量并記錄；水沸 

24、0;      騰后繼續(xù)加熱，觀察水會(huì)有哪些變化？（2）學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。（3）整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報(bào)交流。（4）討論：A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化？B、甲杯與乙杯相比，由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過程哪一個(gè)過需要的時(shí)間更短些？為什么？C、在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰？D、通過分析質(zhì)量變化記錄表，說一說甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量是否發(fā)生了變化？自己是怎樣知道的？（5）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（6）教師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的，如冰、水和

25、水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。（7）師：除水之外，很多常見物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，我們來看一看科學(xué)在線吧！教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化，這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利用的？（1）你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的三態(tài)變化？（2）學(xué)生匯報(bào)交流。（3）教師小結(jié)。（三）鞏固練習(xí)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)： 7冰、水和水蒸氣1000      冰           水 

26、;         水蒸氣8水到哪里去了教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。2、能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變化。3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。4、能通過實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。難點(diǎn)：通過探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。教學(xué)準(zhǔn)備：清水、溫水、玻璃黑板、濕布。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、師：你能舉個(gè)水變沒的例子嗎？2、學(xué)生匯報(bào)。3、師

27、：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、寫字游戲。（1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一個(gè)大大“水”字，你們猜，它會(huì)怎樣？是不是這樣呢，我們來做一做，30秒后觀察它有什么變化，1分鐘后有什么變化？（2）教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。（3）討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（4）師：下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)感覺，交流體會(huì)。（6）教師小結(jié)：通過這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會(huì)變成水蒸氣，飛散到空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變化過程中需要吸收周

28、圍的熱量。2、蒸發(fā)的快慢。（1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？（2）學(xué)生猜想，匯報(bào)交流。（3）師：你怎樣去驗(yàn)證？需要那些實(shí)驗(yàn)器材？本實(shí)驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證。（三）鞏固提高：老師給每組10毫升水，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，比一比哪個(gè)小組的液體蒸發(fā)的最快？板書設(shè)計(jì)： 8水到那里去了                         

29、;     蒸發(fā)水    吸熱   水蒸氣     沸騰                            9雨的形成教學(xué)目標(biāo)：1、能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2、能獨(dú)立提出

30、要研究問題的假設(shè)。3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。4、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。重點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。難點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架臺(tái)、燒瓶、膠塞、玻璃管。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：（出示圖片）你們見過這些生活中常見的現(xiàn)象嗎？師：這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)嗎？（二）學(xué)習(xí)新課：1、小水珠從哪里來？（1）師：上面圖片中的小水珠是從哪里來的？為什么會(huì)出現(xiàn)小水珠？（2）學(xué)生分組討論，教師組織學(xué)生匯報(bào)。（3）學(xué)生填寫解釋。（4）師：我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，向同樣大小

31、的兩個(gè)杯中倒入同樣多的溫水；同時(shí)蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個(gè)玻璃片上會(huì)有小水珠出現(xiàn)？（5）學(xué)生匯報(bào)猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（7）教師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝結(jié)。2、雨的形成。（1）師：在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果水滴越聚越多，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自然界中的什么現(xiàn)象比較相似？（2）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？（3）師：小組同學(xué)互相合作，制定小組的研究計(jì)劃吧?。?）小組合作制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。（5）匯報(bào)研究計(jì)劃。（6）師：根據(jù)各小組制定的研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧！（7）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（8）教師組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并小結(jié)。（三）鞏固練習(xí)：（1）

32、閱讀科學(xué)在線，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雨的形成的認(rèn)識(shí)。（2）教師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化，我們把像水這樣的變化過程稱為可逆的。（四）布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容寫一篇科學(xué)童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，能體現(xiàn)水在自然界里的循環(huán)。 板書設(shè)計(jì)： 9雨的形成  水蒸氣     遇冷       水     凝  結(jié)10周圍的生物教學(xué)目標(biāo)：1、能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些

33、特點(diǎn)。3、能歸納出生物的基本特征。4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。重點(diǎn)：制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。難點(diǎn)：制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備：生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個(gè)小小的嬰兒會(huì)長大嗎？你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧！（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、觀察記錄周圍的生物。（1）師：要

34、了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計(jì)劃。（2）學(xué)生制定觀察計(jì)劃，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（3）匯報(bào)觀察計(jì)劃，教師提出觀察要求。（4）學(xué)生開始觀察周圍的生物，并進(jìn)行記錄。（5）小組在全班匯報(bào)觀察記錄情況，匯報(bào)共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。（6）交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。（7）討論：我們?cè)鯓优袛嘌芯繉?duì)象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說，生命有哪些主要特征呢？（8）閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。（9）檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。（10）師：判斷38頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物？（11）小組交流自己的分類結(jié)果和理由。2、認(rèn)識(shí)更多

35、的生物。師：利用課下時(shí)間，通過圖書、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。（三）鞏固練習(xí)：通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：  10周圍的生物    生物自然界              非生物11種茄子教學(xué)目標(biāo)：    1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽

36、率。4、能搜集如何給植物施肥的資料。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長的表格。難點(diǎn)：指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長變化。教學(xué)準(zhǔn)備：花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長過程，都帶來了嗎？你是用什么方法搜集到的？2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等方法。（二）學(xué)習(xí)新課：1、種茄子。（1）師：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？磥?，我們光說還不行，還需要同學(xué)們親自來實(shí)踐！你們小組商量一下，種什么好呢？（2）確定種植的

37、植物，并明確小組內(nèi)的分工。（3）師：種植需要哪些步驟？（4）選擇合適的工具，種植植物。2、測(cè)定種子的發(fā)芽率。（1）師：通過這段時(shí)間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生匯報(bào)，有的小組活的比較多，有的比較少。（3）師：怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高？（4）學(xué)生匯報(bào)測(cè)定。3、給茄子準(zhǔn)備“營養(yǎng)”。師：人的生長需要營養(yǎng)，茄子的生長也需要營養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營養(yǎng)吧！4、記錄茄子的一生。師：想一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的？可以采用哪種方法記錄茄子的生長過程？師：同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不能半途而廢。板書設(shè)計(jì)： 11種茄子  

38、0;   種子發(fā)芽總數(shù)種子發(fā)芽率   =                  ×100%    播下的種子總數(shù)教學(xué)反思: 12植物的生長教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等）記錄植物生長的過程及變化。3、能歸納出使植物生長得更好的因素。4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

39、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄、植物生長的各個(gè)時(shí)期的圖片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？與同學(xué)們一起分享吧?。ǘW(xué)習(xí)新課：1、描述植物的一生。（1）我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找？（2）學(xué)生搜集整理資料。（3）分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。（4）教師展示

40、一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段？2、怎樣使植物生長得更好？（1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生匯報(bào)，交流。（3）整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。（4）師：通過這次終止植物的過程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦。現(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？（5）教師小結(jié)。3、綠化校園，美化生活。師：讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。（三）拓展：閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。板書設(shè)計(jì)： 12植物的生長按時(shí)澆水、防蟲、除草 13養(yǎng)小雞教學(xué)目標(biāo)：1、能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)飼養(yǎng)小動(dòng)物

41、的經(jīng)驗(yàn)。2、能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長情況。3、能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)制定一個(gè)較為全面的飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、談話：我們已經(jīng)了解了植物的生長變化，動(dòng)物出生后是如何一天天長大的呢？它們?cè)谏L過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？2、師：哪些同學(xué)養(yǎng)過小動(dòng)物呢？有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？3、學(xué)生匯報(bào)，并進(jìn)行記錄。4、討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長過程中發(fā)生哪些變化？（二）學(xué)習(xí)新課：1、制定養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。（1）師：我們有這么多的同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，自己也有了

42、一定的經(jīng)驗(yàn)，那么現(xiàn)在你是否愿意再體驗(yàn)一下科學(xué)飼養(yǎng)的樂趣呢？（板書課題）（2）查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，制定飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。（3）小組成員進(jìn)行分工，并堅(jiān)持長期的觀察和記錄。2、制作小動(dòng)物的生長情況記錄圖表。（1）師：要想養(yǎng)好小動(dòng)物，我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（2）學(xué)生確定觀察重點(diǎn)和小動(dòng)物生長情況記錄圖表。（3）各小組匯報(bào)制定結(jié)果。3、制定研究計(jì)劃。（1）師：關(guān)于小動(dòng)物生長過程中的變化，想研究什么？（2）學(xué)生分組討論。（3）各組學(xué)生對(duì)各組的研究報(bào)告進(jìn)行交流。（4）教師小結(jié)：有了研究計(jì)劃僅僅是研究的開始，更艱巨的研究任務(wù)在等待著他們，只有持之以恒地進(jìn)行觀察和研究，才會(huì)有收獲，考驗(yàn)自己耐心和毅力

43、的時(shí)候到了。板書設(shè)計(jì)： 13養(yǎng)小雞                     我們小組的研究計(jì)劃                   研究問題：      

44、60;            研究方案：                年 月 日  14小動(dòng)物的生長教學(xué)目標(biāo)：1、能從小動(dòng)物生長過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2、能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程。3、通過飼養(yǎng)小動(dòng)物，形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。4、能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長過程的長期

45、觀察。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動(dòng)物過程中的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動(dòng)物過程中的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物生長情況記錄和圖表、各種各樣動(dòng)物的圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長大了？在飼養(yǎng)過程中自己有什么發(fā)現(xiàn)？讓大家一起來分享吧?。ǘW(xué)習(xí)新課：1、整理我們的記錄。（1）師：現(xiàn)在各小組分組整理自己的觀察記錄吧！可以用文字，可以用圖片，看哪個(gè)小組的能將小動(dòng)物的成長過程匯報(bào)的清楚。（2）展示各組自己整理的記錄。（3）匯報(bào)自己

46、養(yǎng)小動(dòng)物的成長過程，說清楚小動(dòng)物在什么時(shí)期發(fā)生了哪些變化。（4）教師演示搜集到的小動(dòng)物生長變化的圖片。（5）對(duì)學(xué)生的展示給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。2、展示我們的成果。（1）師：有兩位同學(xué)在飼養(yǎng)小雞的過程中進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，我們來閱讀一下。（2）學(xué)生進(jìn)行閱讀，并設(shè)計(jì)自己展示成果的形式。（3）學(xué)生展示自己的觀察結(jié)果，交流自己飼養(yǎng)、觀察小動(dòng)物過程中用到的感覺器官和簡單工具，以及自己在飼養(yǎng)活動(dòng)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。（要求學(xué)生聽取別人匯報(bào)的同時(shí)要注意做好記錄。）（4）匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，交流在養(yǎng)小雞或別的小動(dòng)物時(shí)自己遇到了哪些困難，怎樣克服的等等，同時(shí)讓學(xué)生感受到父母的愛。（5）教師組織學(xué)生對(duì)各組的研

47、究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（6）教師對(duì)學(xué)生的成果匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 14小動(dòng)物的生長                  小雞的生長過程    17讓癟乒乓球鼓起來教學(xué)目標(biāo)：    1、能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問題。2、能對(duì)要研究的問題提出自己的假設(shè)。3、能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。4、能與同學(xué)交流自

48、己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立開展探究活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、細(xì)線、氣球、空塑料瓶。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、師：在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象，你注意觀察過嗎？2、師演示實(shí)驗(yàn)：對(duì)試管里的水進(jìn)行加熱，學(xué)生看到試管里的水溢出來了。3、師演示實(shí)驗(yàn)：出示癟乒乓球，把它放在熱水中，癟乒乓球鼓起來了。4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現(xiàn)象。請(qǐng)你根據(jù)以上三種情況提出自己的問題。5、學(xué)生匯報(bào)，填寫

49、在62頁。（二）學(xué)習(xí)新課：1、液體受冷、受熱的研究。（1）師：下面我們來猜想一下：商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水還沒有燒開就從壺中溢出來？（2）學(xué)生猜想，匯報(bào)。（3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。）（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。（6）教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。（7）師：（出示溫度計(jì)）這是我們用過的溫度計(jì)，你們知道它是根據(jù)什么原理使液面上升或下降的嗎？2、固體受冷、受熱的研究。（1）師：冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏季比較松，可能是什么原因呢？（2）學(xué)生猜想，匯

50、報(bào)。（3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。）（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。（6）教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。3、氣體受冷、受熱的研究。（1）師：是什么原因使癟乒乓球放在熱水中它就能鼓起來？（2）學(xué)生猜想，匯報(bào)。（3）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。）（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。（6）教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。（7）師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（8）教師小

51、結(jié)：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（三）鞏固練習(xí)：1、你能利用物體的這一性質(zhì)解釋書上66頁這些現(xiàn)象嗎？2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質(zhì)的現(xiàn)象呢？畫在書上。3、匯報(bào)交流。板書設(shè)計(jì)： 17讓癟乒乓球鼓起來固體液體    熱脹冷縮氣體18鹽到哪里去了教學(xué)目標(biāo)：1、能預(yù)測(cè)各種物體與水混合后的結(jié)果。2、能實(shí)事求是地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種物質(zhì)進(jìn)行分類。4、能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法啊。5、能舉例說明有一些變化是可逆的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合與分離的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：了解汽水的生產(chǎn)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白

52、糖、燒杯、玻璃棒、記錄表、鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、紗布、磁鐵、蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺(tái)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：在我們的生活中，經(jīng)常需要將一種或幾種物體與其他物體混合在一起，例如沖糖水、炒菜等。物體混合之后會(huì)發(fā)生什么變化？混合后的物體還能分離嗎？讓我們一起來研究吧?。ǘW(xué)習(xí)新課：1、混合。（1）師：將沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分別防如水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（2）學(xué)生猜想，并提出注意事項(xiàng)。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（5）師：根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，并將自己確定的標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果記錄下來。（6）學(xué)生進(jìn)行分類。（7）討論：物體在水中的變化有什么不同？

53、食鹽和白糖到哪里去了？（8）教師小結(jié)：像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫做溶解。（9）師：我們還知道哪些物體容易在水中溶解？2、分離。（1）師：怎樣把活動(dòng)1中不溶解于水的物體與水分離呢？想想辦法，選擇工具自己動(dòng)手試一試吧！（2）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)）（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（5）師：溶解在水中的食鹽或白糖能從水中分離出來嗎？課后查找資料設(shè)計(jì)分離方案。（6）學(xué)生閱讀科學(xué)在線，確定溶解于水的物質(zhì)怎樣分離的方法。（7）學(xué)生用加熱的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（8）匯報(bào)觀察結(jié)果。（9）討論：夏天人出汗后，為什么會(huì)在衣服上留下一些白色的東西？（

54、10）教師小結(jié)：像上面實(shí)驗(yàn)中的物體（如沙、鋸末、鐵粉、鹽等）那樣，與水混合后又能從水中分離出來，恢復(fù)到原來的樣子，這種變化過程是可逆的。3、汽水。（1）師：氣體能否像食鹽那樣溶解在水中，又從水中分離出來呢？（2）師：打開汽水瓶蓋，觀察有什么現(xiàn)象？說明了什么？（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）教師小結(jié)：氣體在一定條件下可以溶解在水中，并能從水中分離出來。（5）教師講解汽水的生產(chǎn)過程。（6）學(xué)生描述汽水的生產(chǎn)過程。（三）鞏固練習(xí)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：  18鹽到哪里去了像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫做溶解?；旌?#160;

55、      分離可逆19它們發(fā)生了什么變化教學(xué)目標(biāo)：1、能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)相互混合的結(jié)果。2、能設(shè)計(jì)2種以上除水垢的方法。3、能通過實(shí)驗(yàn)觀察洗滌劑是怎樣發(fā)揮去污作用的。4、能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)某些物體混合后的變化是不可逆的，這種變化對(duì)人們的生活帶來一定的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：小蘇打、醋、食油、水、洗滌劑、水泥、玻璃棒、燒杯、記錄表、鐵架臺(tái)、酒精燈、蒸發(fā)皿、有水垢的水壺、粘有油漬的容器、彩紙、彩色筆。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：物體混合后，還能恢復(fù)成原來的樣子嗎？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、

56、混合后的變化。（1）師：如果將醋與小蘇打混合后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？食油、水與洗滌劑混合后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？水泥與水混合后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（2）學(xué)生匯報(bào)猜想。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師提示學(xué)生要明確分工。（4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（5）討論：三個(gè)杯中的物質(zhì)在變化過程中是否有新物質(zhì)生成？（6）師：試一試再將這些物質(zhì)分離，讓它們恢復(fù)到混合前的狀態(tài)。（7）學(xué)生設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證上述猜想。（8）教師小結(jié)：混合后不容易分離，而且很難恢復(fù)成原狀的變化，是不可逆的過程。（9）找一找生活中還有哪些變化是不可逆的？2、除水垢。（1）師：用來燒水的鐵壺或鋁壺內(nèi)，常常會(huì)生成一層厚厚的、比較堅(jiān)硬的淡黃色的物質(zhì)水垢。你能用幾種方法除去壺中的

57、水垢？（2）學(xué)生設(shè)計(jì)除垢方案。（3）組織學(xué)生交流各自的除垢方案，比一比誰的除垢方法多而獨(dú)特，并且無污染。（4）在家長的指導(dǎo)下根據(jù)除垢方案，采用多種方法除去壺中的水垢，比較其效果，注意觀察除垢時(shí)的變化情況。（5）下節(jié)課組織學(xué)生展示交流各自的除水垢效果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、洗滌劑。（1）師：課前老師布置了搜集各種洗滌劑及其產(chǎn)品說明書，了解了各種洗滌劑的性能和使用方法，今天我們就來用他們進(jìn)行除污實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，比較各種洗滌劑的去污效果。（3）組織學(xué)生進(jìn)行交流，描述在去污過程中洗滌劑和污物發(fā)生的變化。（4）師：大量使用洗滌劑會(huì)給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響？如何減少不利的影響？（5）學(xué)生匯報(bào)。（6）

58、師：洗滌劑在去污的同時(shí)也帶來了負(fù)面影響，我們來閱讀一下科學(xué)在線，了解洗衣粉對(duì)水域的污染。（7）學(xué)生閱讀。（8）師：在我們生活中還有哪些不可逆的變化過程給人們生活和環(huán)境帶來的好處以及影響或破壞？（9）學(xué)生匯報(bào)。（10）教師小結(jié)：任何事物都有正反兩方面的作用。4、做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。（1）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）師：那我們就來為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量，畫一幅“減少洗滌劑污染，保護(hù)環(huán)境”的宣傳畫。（4）學(xué)生設(shè)計(jì)，繪畫。（可采用手畫，電腦設(shè)計(jì)）（5）同學(xué)之間進(jìn)行交流。（6）展示學(xué)生宣傳畫，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）鞏固練習(xí)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)： 19它們發(fā)生了什么

59、變化混合   不易   分離  （不可逆）    20燃燒的秘密教學(xué)目標(biāo)：1、能把觀察到的不同物質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的各種現(xiàn)象記錄下來。2、能對(duì)蠟燭燃燒時(shí)是否產(chǎn)生新物質(zhì)進(jìn)行假設(shè)。3、能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、能與其他同學(xué)交流自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析結(jié)論。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究“蠟燭燃燒后生成了什么”。難點(diǎn)：蠟燭燃燒生成的物質(zhì)能使澄清的石灰水變渾的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：木片、紙板、布條、干樹葉、動(dòng)物毛皮、蠟燭、秸稈、鐵盒、火柴、燒杯、石灰水、干布、實(shí)驗(yàn)記錄表、各種圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、出示“

60、火”字（CAI）。2、提問：這是什么字？見過火嗎？研究過火嗎？3、談話：物體燃燒會(huì)產(chǎn)生火，燃燒是一種常見的現(xiàn)象。物體燃燒時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化？ 今天我們就來共同探尋燃燒的秘密。（板書課題：燃燒的秘密）（二）活動(dòng)1、不同物體燃燒時(shí)的變化情況（1）談話：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了木片、紙板、布條、干樹葉、雞毛、秸稈等物體，同學(xué)們從這些物體中選擇三種進(jìn)行研究。為了更科學(xué)、準(zhǔn)確的掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們要把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄表中。（CAI）（2）談話：同學(xué)們要對(duì)物體燃燒時(shí)火焰顏色、氣味、灰燼或其它現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察，記錄員要做好記錄。實(shí)驗(yàn)后思考這些物體在燃燒時(shí)發(fā)生了什么變化？這些變化有哪些相同和不同？同時(shí)，我們還要注意安全。（CAI）（3）教師宣讀注意事項(xiàng)。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（5）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（6）提問：物體燃燒時(shí)發(fā)生了什么變化，不同物體燃燒時(shí)發(fā)生的變化有哪些相同和不同？ （7）學(xué)生回答