滬科 八年級上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃

1、八年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃顏集中學(xué)中學(xué)    劉玉芳一、學(xué)生基本情況：    我班學(xué)生人數(shù)為50人，上學(xué)期學(xué)生期末考試的成績總體來看，成績還好。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，已經(jīng)開始有兩極分化苗頭，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，教材安排的知識比較膚淺，相對正規(guī)教學(xué)來說，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，學(xué)生自主拓展知識面，

2、向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促

3、才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。二、教材分析    本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)系分析如下：第十二章平面直角坐標(biāo)系 本章以豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗、題材，說明在日常生活中，在生產(chǎn)實(shí)踐軍事上常常需要確定物體的坐標(biāo)，學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系是主要內(nèi)容，同時也是數(shù)形結(jié)合的基礎(chǔ)、本章還學(xué)習(xí)圖形在直角坐標(biāo)系中的平移，從運(yùn)動的觀點(diǎn)來體現(xiàn)直角坐標(biāo)系的實(shí)際運(yùn)用。第十三章  一次函數(shù) 本章通過變量間關(guān)系的考察、讓學(xué)生初步體會函數(shù)的概念、并且進(jìn)一步探究一次函數(shù)這個函數(shù)家族中最簡單的函數(shù)、我們希望解剖一次函數(shù)、使學(xué)生

4、了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法、并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力。第十四章三角形中的邊角關(guān)系    本章主要學(xué)習(xí)三角形中的邊角關(guān)系，以及命題與證明等幾何知識。本章是在學(xué)生對幾何結(jié)論具有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行概念和結(jié)論的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)的對證明的思維方法和表達(dá)形式展開研究。第一節(jié)呈現(xiàn)出三角形邊角關(guān)系，對三角形的分類以及高、中線、角平分線等有一個認(rèn)識；第二節(jié)給出了命題、定理的概念，為幾何推理證明打下堅定的基礎(chǔ)；第三節(jié)給出了三角形外角和定理，并進(jìn)行了嚴(yán)格的證明。第十五章全等三角形    本章教學(xué)內(nèi)容是研究全等三角形以及三角形全等的

5、條件、直角三角形全等的特殊條件，研究其基本性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對幾何知識的認(rèn)識，發(fā)展幾何證明的能力。第十六章  軸對稱圖形與等腰三角形     軸對稱是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的一種現(xiàn)象，本章首先學(xué)習(xí)軸對稱的基本性質(zhì)，欣賞并體驗軸對稱，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，認(rèn)識、描述圖形形狀和位置關(guān)系，進(jìn)而學(xué)習(xí)與軸對稱有關(guān)的圖形如等腰三角形、角等內(nèi)容，研究它們的性質(zhì)和判定以及應(yīng)用，發(fā)展圖形意識。三本期教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)：第十二章平面直角坐標(biāo)系   1.平面上點(diǎn)的坐標(biāo)（重點(diǎn)）   2.圖形在坐標(biāo)系中的平移   &#

6、160;第十三章  一次函數(shù)   1.函數(shù)   2.一次函數(shù)（重點(diǎn)）   3.一次函數(shù)與一次方程一次不等式（難點(diǎn)）   4.二元一次方程組的圖象解法第十四章三角形中的邊角關(guān)系   1.三角形邊角關(guān)系（重、難點(diǎn)）   2. 命題與證明（重點(diǎn)）第十五章全等三角形   1. 全等三角形  （重點(diǎn)）   2.全等三角形的判定（重、難點(diǎn)）第十六章  軸對稱圖形與等腰三角形   1.軸對稱圖形

7、60; （重、難點(diǎn)）   2.線段的垂直平分線（重點(diǎn)）   3.等腰三角形（重點(diǎn)）   4.角平分線（重點(diǎn)）四、本期教學(xué)任務(wù)：    通過本期的學(xué)習(xí)，掌握平面直角坐標(biāo)系，學(xué)習(xí)變量間的關(guān)系、讓學(xué)生初步體會函數(shù)的概念、并且進(jìn)一步探究一次函數(shù)三角形中的邊角關(guān)系，以及命題與證明等幾何知識全等三角形以及三角形全等的條件、直角三角形全等的特殊條件，研究其基本性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對幾何知識的認(rèn)識，發(fā)展幾何證明的能力。通過軸對稱的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)，欣賞并體驗軸對稱，要使學(xué)生認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對稱的決定因素和本質(zhì)，并用它來解決

8、相關(guān)問題，設(shè)計圖案。這是在知識與技能上。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計精美的圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法，通過學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動中，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自

9、主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。五、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：    1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。    2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題

10、，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。    3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。    4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。    5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念

11、，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。    6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。    7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。    8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。  

12、0; 9、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。    10、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排： 周  次起止時間教學(xué)內(nèi)容作  業(yè)備   注     19.1    9. 4  1.平面上點(diǎn)的坐標(biāo) 同步練習(xí)收費(fèi)開學(xué)發(fā)書    

13、29.7    9.111.圖形在坐標(biāo)系中的平移  2.小結(jié)評價練習(xí)  同步練習(xí)      39.14  9.18      函數(shù)同步練習(xí)      49.21  9.25    一次函數(shù). 同步練習(xí)      59.28  10.5   

14、 國慶放假同步練習(xí)國慶放假     610.1210.161.一次函數(shù)與一次方程一次不等式    2.月考同步練習(xí)月考     710.1910.231.一次函數(shù)與一次方程一次不等式2.二元一次方程組的圖象解法同步練習(xí)      810.2610.301.小結(jié)評價     2.練習(xí)  3.單元測試 4.三角形邊角關(guān)系同步練習(xí)單元測試    

15、0; 911.2 11.61.三角形邊角關(guān)系  2命題與證明同步練習(xí)      1011.9 11.131.小結(jié)評價練習(xí)2期中考試同步練習(xí)期中考試     1111.1611.201. 全等三角形   2.全等三角形的判定同步練習(xí)      1211.2311.27全等三角形的判定同步練習(xí)      1311.30 12.41.小結(jié)評價 2.練習(xí)同步練習(xí)月考 

16、0;   1412.7 12.111軸對稱圖形   2線段的垂直平分線同步練習(xí)      1512.1412.18等腰三角形同步練習(xí)      1612.2112.251.角平分線.2.小結(jié)評價練習(xí)同步練習(xí)      1712.28  1.1     復(fù)習(xí)迎考同步練習(xí)復(fù)習(xí)迎考     18 1.4