五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄10楊氏之子_人教版新課標(biāo)

1、.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-10楊氏之子人教版新課標(biāo)2019課前談話師：同學(xué)們，古詩(shī)?泊船瓜洲?、?長(zhǎng)相思?會(huì)背嗎？生眾：會(huì)背誦兩首古詩(shī)師：在五千年的中華文明中，不光有朗朗上口的古詩(shī)詞，還有博大精深的文言文，也叫古文。師：古文言簡(jiǎn)意賅，比方“您吃過(guò)飯了嗎？在古文中只要兩個(gè)字即可。猜一猜，會(huì)是哪兩個(gè)字？生：吃過(guò)？生：吃了？生：飯否？師：善哉！“善哉就是老師對(duì)他答復(fù)的肯定與表?yè)P(yáng)。【板書(shū)：善哉】下面請(qǐng)同桌互相用古文表?yè)P(yáng)一下對(duì)方。生：同桌表?yè)P(yáng)：善哉！師：誰(shuí)知道“我在古文中稱(chēng)什么？生：君。生：俺。生：吾?！景澹何帷繋煟耗恰澳阋步惺裁?？生：爾。生：汝?！景澹喝辍繋煟骸拔岬仁鞘裁匆馑?？生：我們。師：“汝等又是

2、什么？生：你們。教學(xué)過(guò)程師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文，齊讀課題生：楊氏之子。師：讀了課題，找一找，哪兒是表示姓楊的人家？生：楊氏。師：那姓李的人家怎么稱(chēng)呼？生：李氏。師：姓王的人家呢？生：王氏。師：姓楊人的兒子呢？生眾：楊氏之子。師：用這樣的方法介紹一下你自己，行嗎？生：我是葉氏之子。師：“我也用古文怎么說(shuō)？生：吾乃葉氏之子。師：善哉！生：吾乃余氏之女。師：善哉！師：這篇課文講楊氏之子的什么事呢？讀一讀課文，自己覺(jué)得讀正確了就停下來(lái)，把手高高舉起。大部分學(xué)生舉手出示三個(gè)生字：惠、曰、禽指名讀、齊讀。師：生字會(huì)讀了，意思懂嗎？生：“惠是聰明的意思。師：怎么知道的？生：注釋里有。師：自信地說(shuō)啊，注

3、釋就是幫助我們學(xué)習(xí)的。你把注釋讀一讀。生：讀注釋條文師：“同慧，指在這里“惠字與“慧字是通假字，是“智慧的意思。師：那“曰是什么意思呢？生：答復(fù)的意思。生：說(shuō)的意思。師：“曰和哪個(gè)字比較像？生：“日字。生：一個(gè)胖子，一個(gè)瘦子。師：那“禽呢？生：鳥(niǎo)。師：生字都會(huì)了，意思也理解樂(lè)，那誰(shuí)來(lái)讀一讀課文？指名讀課文師：表?yè)P(yáng)讀正確想不想聽(tīng)老師讀？生眾：想。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，一邊聽(tīng)一邊畫(huà)出老師與同學(xué)讀得不一樣的地方。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，畫(huà)句做記號(hào)師：你聽(tīng)出了哪些不同的地方？生：我聽(tīng)出了兩處不同：一處是“孔指以示兒曰，剛剛同學(xué)讀“孔指/以示兒曰老師讀“孔/指以示兒曰;另一處是“未聞孔雀是夫子家禽，同學(xué)讀

4、“未聞孔雀是夫子/家禽，老師讀“未聞孔雀是夫子家/禽。生：我還有補(bǔ)充：同學(xué)讀“孔君平詣其父，老師讀“孔君平/詣其父。師：老師為什么要在這些地方停頓？不急著答復(fù)。你認(rèn)真地再去讀讀課文，看看注釋和圖，想想句子的意思。讀懂了也就明白了。學(xué)生自由朗讀、考慮師：如今你有什么發(fā)現(xiàn)？生：“家/禽是指“你家里的鳥(niǎo)，所以“家和“禽中間要停頓。出示句子未聞孔雀是夫子家禽。師：那你來(lái)讀一讀，讀好這中間的停頓。生：朗讀：未聞/孔雀/是/夫子家/禽,但“家與“禽有明顯的斷開(kāi)。師：這里的停頓有助于讀出意思，但在停歇時(shí)要保持氣息的連接，不能感覺(jué)中連續(xù)開(kāi)了。再聽(tīng)老師讀一遍。師讀句師：你再來(lái)試一試。生：再讀這個(gè)句子，較好地讀出

5、樂(lè)停頓師：這是了不起的發(fā)現(xiàn)之一，那發(fā)現(xiàn)之二是什么？生：“詣是拜見(jiàn)的意思，“孔君平是人的名字。出示句子孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。師：你能把整句話的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？生：孔君平拜見(jiàn)他的父親，父親不在，就叫兒子出來(lái)接待客人。師：“就是句子中的哪個(gè)字？生：乃。齊讀句子師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生：“孔就是孔君平，“指是“指著的意思，所以中間要停頓。出示句子孔指以示兒曰：“此是君家果。師：孔君平指著什么？生：孔君平指著楊梅說(shuō)。師：對(duì)誰(shuí)說(shuō)？生：孔君平指著楊梅對(duì)楊氏之子說(shuō)。師：說(shuō)什么？生：此是君家果。師：什么意思？生：這是你家的水果。小結(jié)，師生共同梳理文章的內(nèi)容、構(gòu)造。師：讓我們走進(jìn)這個(gè)場(chǎng)景，聆聽(tīng)這次對(duì)話師：“

6、此是君家果我們把“君代進(jìn)去讀一讀這句話的意思。師：“此是什么意思？生：這。師：詳細(xì)指什么？生：楊梅。師：什么意思？生：楊梅是你家的水果。師：你聽(tīng)出孔君平話里的什么意思？生：這楊梅就是你楊家的水果。師：為什么這么說(shuō)？生：孔君平想考考他。生：孔君平開(kāi)玩笑楊梅姓楊，你也姓楊。生：隨意問(wèn)問(wèn)。生私下：嘲笑挖苦。師：是嘲笑挖苦嗎？生：稱(chēng)“君是很有禮貌的，所以不是嘲諷。師：想想神態(tài)、語(yǔ)氣，會(huì)是怎樣？生練習(xí)后表演讀師：我們讀出了言外之意、弦外之音。楊氏之子聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有？他怎么說(shuō)的？生：“未聞孔雀是夫子家禽。師：誰(shuí)能找出這兩句話中相對(duì)應(yīng)的地方？生：“此楊梅與“孔雀相對(duì)應(yīng)。生：“果與“禽對(duì)應(yīng)。生：“君家與“夫子家相

7、對(duì)應(yīng)。師：難怪開(kāi)場(chǎng)就說(shuō)“楊氏之子甚聰明，“甚什么意思？生：很。師：這里的“未聞是什么意思？生：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)。師：這個(gè)“未聞在這里有什么效果？我們刪去比照讀一讀，看有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生比照讀兩次師：聽(tīng)著聽(tīng)著，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)？生：加“未聞就有否認(rèn)“楊梅不是我家的果的意思。生：開(kāi)玩笑中否認(rèn)了別人的意思。師：讓我們表?yè)P(yáng)一下楊氏之子。生眾：善哉！師：假如你是楊氏之子你想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？指名朗讀師：“未聞還有什么好處？生：讓對(duì)方無(wú)以言對(duì)。生：尊敬對(duì)方。生：有禮貌。師：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)句子。朗讀句子師：讀好了這句，相信大家一定能讀好第一句話。指名朗讀第一句師：“甚聰明還表如今哪？生：表如今“應(yīng)聲答曰?！皯?yīng)聲答曰就是很快答出，這看出楊氏之子很聰明。師：“應(yīng)聲答曰是怎樣的答？生：不假思索地答。生：斬釘截鐵地答。生：脫口而出地答。朗讀句子師：讀到這兒，你想怎樣夸這個(gè)孩子？生：神機(jī)妙算。生：博學(xué)多才。生：聰明過(guò)人。師：知道了這個(gè)人，記住這個(gè)故事，再有滋有味地讀一讀這個(gè)故事。學(xué)生練習(xí)朗讀指名讀：先請(qǐng)困難學(xué)生讀，根本流暢；再請(qǐng)中上學(xué)生讀，該生讀得搖頭晃腦讀表?yè)P(yáng)，再請(qǐng)?jiān)撋x，該生根本到達(dá)背誦。師：真好，咱們一次次地讀，讀著讀著，就把課文背下來(lái)了。師：楊氏之子確實(shí)聰明，李老師也想會(huì)一會(huì)他，他