《積累_運用四》第一課時

1、積累運用四第一課時積累運用四第一課時教學設計之一佚名教學目標1、熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。2、閱讀短文四季的美，了解主要內容，理清敘述順序，體會作 者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學過的寫景文章在敘述順序上進行比較。教學準備師生收集對子，課件。教學過程一、完成讀讀背背1、趣聊對子師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學生，沒人承認。先生說我出個對子，誰能對上免罰。先生說昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？郭沫若思索了一會兒，對出下聯(lián) 他年攀桂步蟾宮，必定有我。先生為他的才華所震驚

2、，極為高興，全體學生都免予處罰。邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯(lián)教師解釋蟾宮對子也叫對聯(lián)，是我國古代文學的一種形式。有人對此很感興趣， 我以前有個學生就是這樣的， 他學了狐假虎威 后，就自己做出這樣的對聯(lián)上聯(lián)是老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙，下 聯(lián)是狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威。大家看，多么有趣！同學們喜歡對子嗎？今天，我們就來學習祖先創(chuàng) 造的這種世上獨有的對子。課件出示此對子2、教師范讀，培養(yǎng)學生聽的習慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味3、指導學生朗讀，讀出對子的美感。4、各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。5、發(fā)

3、現(xiàn)對子規(guī)律讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎？意思相反、 相似、相近，字數(shù)相等等6、交流收集到的對子。7、小結過渡大家對對子的學習興致很高，我建議大家多搜集一些， 如有可能，我們將利用秋游機會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游， 有人心花怒放了。來，讓我們走進大自然，去欣賞一下。出示課件四季美景圖片、完成閱讀1、看了圖片，你想說什么？想做什么？2、剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美？3、自由讀短文，檢查自己昨天預習有沒有要變動的內容。4、小組討論交流教材中的問題，訓練一個同學當小組長。5、全班反饋1作者認為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美？教師小結，出示課件 四季的美春天的黎明，美在天空顏色的變化； 夏

4、天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍； 秋天的黃昏，美在風聲、蟲鳴； 冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴寒的和諧。2你最喜歡哪個季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準備挑戰(zhàn)讀，指名讀。3分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭 取背下來。4大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？5根據你平時的觀察和體會，你認為哪個季節(jié)最美？仿照書上的內容 說一說。6這篇文章按什么順序寫的？與高大的皂莢樹對比。 高大的皂莢樹的敘述順序圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫 的是各個季節(jié)不同的景物。7歸納小結讀文章要弄清文章的敘述順序， 這樣可以了解作者的思路， 幫助我們更好地理解文章的內容我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會 清楚明白。三、作業(yè)準備口語交際及作文的