《看我多精神》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

1、1 / 6看我多精神說(shuō)課稿設(shè)計(jì)我說(shuō)課的內(nèi)容是品德與生活課程小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的第三單元第五個(gè)主題“看我多精神”，這個(gè)主題是在前兩個(gè)主題“我上學(xué)了”和“祖國(guó)媽媽我愛(ài)您” 的基礎(chǔ)上開(kāi)展的第三個(gè)主題活動(dòng)。 本課首先以“坐有坐相，站有站相”為引，引 導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教科書(shū)P4646 圖文，體會(huì)正確的、有精神的坐立走的姿勢(shì)是怎樣的。接著又以一個(gè)“不同的姿勢(shì)，對(duì)我們的身體有什么影響？”的思考問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 想想怎樣才能保證我們的身體和心理健康， 怎樣才能體現(xiàn) 我們對(duì)別人的尊重。在本課的教學(xué)中我采用視頻欣賞、同學(xué)交流、實(shí)地操練等形 式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還課堂于學(xué)生，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)的輕松氛圍中，

2、體會(huì) 人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)正確的坐立走姿勢(shì)。情感目標(biāo)：表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)正確者的欣賞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的坐立走姿勢(shì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢(shì)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：(1)課前，布置學(xué)生觀察社會(huì)生活中人們正確的坐立姿勢(shì)，并搜集正確的 坐立走姿勢(shì)的圖片、錄像和光盤(pán)。(2)閱兵式錄像和教學(xué)課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入【根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我先以閱兵式的錄像片段為切入 點(diǎn)，導(dǎo)入精神主題。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種意識(shí)一一姿勢(shì)優(yōu)美人才顯得精神，才能贏得人們喜歡，從而讓學(xué)生有一種也想成為這種特別有精神的人的欲望。】活動(dòng)一：資

3、料交流，欣賞姿勢(shì)。1 1、師：同學(xué)們，喜歡看電視嗎？(學(xué)生答)今天老師帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng) 同學(xué)們仔細(xì)看，然后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？感覺(jué)怎么樣？(放閱兵式錄像)2 / 62 2、師：哪位小朋友先說(shuō)？（可能說(shuō)很整齊、真精神、很好看） 師：喜歡他們這樣的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生答）小結(jié)：老師也非常喜歡！他們的姿勢(shì)多美??！真精神！你們想不想和他們一 樣精神？（學(xué)生答）3 3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課看我多精神，學(xué)了之后，我 們也會(huì)和他們一樣精神的。（師板書(shū)課題）。師：請(qǐng)同學(xué)們精神飽滿地讀一遍課題。（學(xué)生讀） 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都很精神！ 你們能象現(xiàn)在這樣精神飽滿地上好這節(jié) 課嗎？、學(xué)習(xí)正確的坐、立、

4、走的姿勢(shì)1 1、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在我們學(xué)校的生活中，你經(jīng)常看到哪些姿勢(shì)？（學(xué)生 交流）2 2、師：根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)“站、坐、走”。3 3、師：現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)正確的站、坐、走的姿勢(shì)。（請(qǐng)看屏幕）pptppt 演示正確的姿勢(shì)活動(dòng)二：課件演示，學(xué)生觀看?！驹谶@一環(huán)節(jié)，我充分利用課本 4646 頁(yè)彩圖正面引導(dǎo)學(xué)生什么樣的坐立走姿 勢(shì)才是正確的。并且在每一個(gè)環(huán)節(jié)都加入了板書(shū)、練習(xí)、糾正。用課本中相應(yīng)的過(guò)渡小結(jié)： 正確的姿勢(shì)不光給人美的感受， 還有利于身體的健康發(fā)育， 促進(jìn) “脊柱”的正常生長(zhǎng)。 所以， 我們要堅(jiān)持正確的坐、 立、 走的姿勢(shì)。 那么， 姿勢(shì) 不正確會(huì)怎樣呢？你知道嗎？三、了解不正確姿勢(shì)

5、的危害。1 1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不正確姿勢(shì)的后果?；顒?dòng)四：看課件“脊柱的變化”?？春笞屚阑ハ嗝幻?duì)方的脊柱， 并將身體向不同方向做不同程度的彎曲， 感受脊柱的變化。【通過(guò)教師與學(xué)生示范，讓學(xué)生互相摸一摸脊柱，并說(shuō)說(shuō)生活 中有哪些不正確的姿勢(shì)。以及這樣姿勢(shì)發(fā)展下去會(huì)有什么樣的害處。 通過(guò)孩子們 自己摸、自己說(shuō)、使他們初步懂得身體健康與人體姿勢(shì)的關(guān)系?！? 2、 說(shuō)一說(shuō)平時(shí)有哪些不正確的姿勢(shì)？這些姿勢(shì)有什么害處？（如：?jiǎn)渭绫硶?shū)包可能使雙肩不平；趴著看書(shū)寫(xiě)字會(huì)得近視；彎著身體不挺胸會(huì)駝背；歪著頭 看黑板會(huì)斜視）圖片，培養(yǎng)他們的思考能力，觀察能力?！浚? 1）“坐如鐘”是什么樣子？課件演示， 學(xué)生觀看。

6、師：同桌比一比，看誰(shuí)坐得最端正、最精神？（2 2）“站如松”是什么樣子？課件演示，學(xué)生起立，練習(xí)站姿。（3 3）“走如風(fēng)”是什么樣子？課件演示， 指生表演“走姿”。強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問(wèn)題。活動(dòng)三：表演比賽“看誰(shuí)走得最精神”。板書(shū)關(guān)鍵字： 端正）學(xué)生觀看。學(xué)生觀看。板書(shū)關(guān)鍵字： 直立）板書(shū)關(guān)鍵字： 輕快）滿足學(xué)生的好奇心，孩子天生是 愛(ài)動(dòng)的，讓孩子在愉悅的活動(dòng)中找到自己的美并加強(qiáng)自信】 ，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 自己的感覺(jué)。3 / 63 3、小結(jié)：脊柱就象小樹(shù)的樹(shù)干一樣，樹(shù)干直，小樹(shù)才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。同 學(xué)們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)，才能姿勢(shì)優(yōu)美，健康成長(zhǎng)。4 4、 正確的看書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣子？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第4747 頁(yè)。活動(dòng)五：糾正看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)?！就ㄟ^(guò)此活動(dòng)進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際生活與場(chǎng)景中，讓孩子 們有一種成就感和自豪感】（1 1）小朋友是怎樣看書(shū)的？做給老師看一看。（教師糾正不正確的看書(shū)姿 勢(shì)）（2 2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上寫(xiě)下自己的名字。（教師糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)）5 5、 判斷對(duì)錯(cuò)：（出示課件）。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的姿勢(shì)正確，誰(shuí)的不正確？【結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)討論交流：同樣的姿勢(shì)，自己一個(gè)人在家時(shí)和在人多 的場(chǎng)合下有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生講文明懂禮儀。】6 6 小結(jié)：正確的坐、立、走的姿勢(shì)，不僅能表現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌，還會(huì) 影響一個(gè)人