亡羊補(bǔ)牢.doc 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.亡羊補(bǔ)牢.doc 教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)13課 寓言二那么廣東省南海市鹽步區(qū)東秀小學(xué)為：李啟常第一部分：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“活起來(lái)現(xiàn)代教育教學(xué)，提出要全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，而傳授知識(shí)，進(jìn)步才能，培養(yǎng)智力，陶冶情操主要都是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在語(yǔ)文方面，課堂教學(xué)成敗與否直接關(guān)系學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。我覺(jué)得：學(xué)生活不起來(lái)課都應(yīng)該不算成功的課，因此，要從活字入手，讓學(xué)生在歡愉的心境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。使學(xué)生“愛(ài)上語(yǔ)文課。 以往，填鴨式的教學(xué)是滿堂灌，隨著以后“素質(zhì)教育號(hào)角的吹響，不少老師思想有了轉(zhuǎn)變，課堂教教學(xué)普遍采用了啟發(fā)式教學(xué)，但是有絕多大數(shù)的老師只是采用所謂的“老師問(wèn)學(xué)生答的“啟發(fā)式教學(xué)，近幾年尤其

2、提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如今我在這里暫不對(duì)“老師問(wèn)學(xué)生答的“啟發(fā)式教學(xué)做太多的褒貶，我想：與其“老師問(wèn)學(xué)生答，不如讓“學(xué)生問(wèn)老師答或“學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。興趣教學(xué)強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)中組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)投入，自主學(xué)習(xí)，積極探究，獵取新知，能表現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我開(kāi)展，因此在課堂里盡量讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所表現(xiàn)，幫助他們?nèi)ハ硎艹晒?lái)的喜悅，從而到達(dá)自主學(xué)習(xí)的目的。組織學(xué)生在課文中“找問(wèn)題是一個(gè)絕好的方法。不管是優(yōu)生還是差生也好，找提問(wèn)題總比答復(fù)以下問(wèn)題要簡(jiǎn)單容易得多，一個(gè)差生在課文里找出一個(gè)問(wèn)題考大家的時(shí)候，沉默許久沒(méi)人答上，我會(huì)習(xí)慣地快樂(lè)地說(shuō)：“你真厲害，你的問(wèn)

3、題竟難倒了全班同學(xué)！如今連老師答不上來(lái)，我想還是讓我們一道去找答案吧。包括那位差生在內(nèi)，全班同學(xué)都在老師的“煽動(dòng)下，深化學(xué)習(xí)；當(dāng)一個(gè)優(yōu)生提出一個(gè)問(wèn)題，讓一個(gè)差生答復(fù)上來(lái)，那差生在表?yè)P(yáng)的掌聲中又一次體會(huì)成功感。這樣，不管哪個(gè)層次的學(xué)生都能活起來(lái)，因?yàn)?，他們想得到掌聲，想得到成功的愉悅。第二部分：?案教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，學(xué)會(huì)15其中個(gè)字。能正確讀寫(xiě)本課有關(guān)詞語(yǔ)。 2、朗讀課文，能用自己的話講述這兩那么寓言故事。 3、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做，不可急于求成；做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得

4、做事要腳踏實(shí)地一步一步做，不可急于求成；做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講述這兩那么寓言故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集古代的寓言故事； 2、制作動(dòng)畫(huà)課件或搜集兩那么寓言的動(dòng)畫(huà)片。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)揠苗助長(zhǎng)第一課時(shí)簡(jiǎn)介教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，學(xué)會(huì)15其中個(gè)字。能正確讀寫(xiě)本課有關(guān)詞語(yǔ)。 2、朗讀課文，能用自己的話講述這兩那么寓言故事。 3、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做。教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步做。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講述這那么寓言故事。過(guò)程簡(jiǎn)介：一、提醒課題，啟發(fā)導(dǎo)

5、入。理解寓言和其他課文最大的不同之處二、講讀?揠苗助長(zhǎng)?1、學(xué)習(xí)生字，讀題解題。2、初讀課文，自學(xué)所有生字詞。3、再讀課文，理解文章層次。4、深化閱讀，理解寓言。5、觀看相關(guān)課件或動(dòng)畫(huà)片。6、學(xué)習(xí)這那么寓言，你有什么想法？三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。四、小結(jié)五、作業(yè)六、課后延伸：把故事講給家人聽(tīng)。亡羊補(bǔ)牢第二課時(shí)教案教學(xué)目的：1、講讀第二那么寓言?亡羊補(bǔ)牢?，體會(huì)其中寓意：懂得做錯(cuò)了事只要肯承受意見(jiàn)認(rèn)真改正，就不算晚。2、朗讀課文，能用自己的話講述這那么寓言故事。3、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改

6、正。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講述這那么寓言故事。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)部分1、上一課講了?揠苗助長(zhǎng)?，主要講的是什么內(nèi)容？2、?揠苗助長(zhǎng)?這個(gè)寓言故事，你懂得一個(gè)什么道理？二、引入部分引入語(yǔ)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另外一那么寓言?亡羊補(bǔ)牢?，出示課題老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言，大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容，但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問(wèn)題：這個(gè)養(yǎng)羊人示意學(xué)生看P61插圖，他終究是一個(gè)聰明人，還是一個(gè)糊涂人？請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)?亡羊補(bǔ)牢?這篇寓言，幫老師解決這個(gè)別問(wèn)題三、講讀悟理部分1、聽(tīng)課文錄音，初步理解寓言故事內(nèi)容幻燈出示本課第一個(gè)問(wèn)題：寓言先講了什么？接著講什么，最后結(jié)果怎樣

7、？目的：培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說(shuō)清楚。2、看學(xué)生表演的啞劇?亡羊補(bǔ)牢?過(guò)渡：聽(tīng)了課文錄音，又看了啞劇，可能還有同學(xué)們還有不懂的地方，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我們一道解決。3、自學(xué)課文，通過(guò)“出問(wèn)題考大家的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。分兩部分：丟第一只羊; 丟第二只羊第一部分：估計(jì)學(xué)生所提的總是如下：字詞方面：1從前是什么意思或它的近義詞是什么？以前2羊圈juàn另外一個(gè)讀音組詞3窟；窿查字典尤其注意除部首外有幾畫(huà)4街坊是什么意思？鄰居5與“叼最相似的字哪個(gè)？叨內(nèi)容理解方面：1羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走？2街坊是怎樣勸他的？3養(yǎng)羊人怎樣答復(fù)的？4他的答復(fù)對(duì)嗎？注意：這個(gè)問(wèn)題不必多講，留下懸念

8、后面解決老師引導(dǎo)疏通板書(shū)：亡 第一次 少了一只羊 不修第二部分：學(xué)生可能提的問(wèn)題有：字詞方面：1懊悔是什么意思？2勸告意思或近義詞？3從此是什么意思？你能想出一個(gè)和“此最相似的形近字？4“從此造句。內(nèi)容理解方面：1羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢唬?少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？3到回第一部分的那個(gè)問(wèn)題第4小題接：他對(duì)街坊的答復(fù)對(duì)嗎？展開(kāi)討論老師引導(dǎo)疏通，讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思，幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。師生齊歸納，并板書(shū)見(jiàn)下頁(yè)板書(shū)：亡 第一次 少了一只做 要 不修錯(cuò) 及羊 第二次 又少了一只羊了 時(shí) 懊悔事 糾補(bǔ) ， 正 如今修還不晚 從此沒(méi)丟過(guò) ！

9、牢4、快板加深印象 亡羊補(bǔ)牢 一從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊，一天一大早，想著去放羊，走到羊圈外，頓時(shí)傻了眼，一二三四五六七，發(fā)現(xiàn)少了羊一只。誒，哪去了動(dòng)作：東看西瞧料想狼從窟窿進(jìn)，把羊偷偷叼了去。街坊聞?dòng)崄?lái)，趕來(lái)奉勸他：“趕快點(diǎn)，修一修，那窟窿，堵了它，以后狼來(lái)不用怕。 二到了第二天早上，跑到羊圈又一看，一二三四五六七，怎么又少羊一只，誒，哪去了動(dòng)作：東看西瞧對(duì)了，對(duì)了，一定又是那個(gè)大窟窿，把羊叼走又一只。唉，真懊悔早該聽(tīng)聽(tīng)街坊話，早點(diǎn)修一修，不會(huì)再把羊兒丟。 三那個(gè)養(yǎng)羊人，如今才明白，亡了羊，要補(bǔ)牢，犯了錯(cuò)，要改正。于是，趕緊動(dòng)手堵窟窿，從此羊再?zèng)]丟過(guò)！重復(fù)一遍5、到回老師上課前所提的問(wèn)題：他是聰明人還是糊涂人？學(xué)生答復(fù)可能有兩種情況1糊涂人因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻€(gè)破窟窿，他沒(méi)有去修，真糊涂！2聰明人雖然丟了兩只羊，但畢竟他知錯(cuò)了，還能及時(shí)改正，羊再?zèng)]丟過(guò)，他知道“亡羊補(bǔ)牢的道理，他應(yīng)該是聰明人！老師引導(dǎo)：1 我談?wù)勎业目捶ǎ罕鹿芩呛咳诉€是聰明人，總之，他的“亡羊補(bǔ)牢的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，你們同意我的意見(jiàn)嗎？學(xué)生一定齊聲答復(fù)：對(duì)，同意。四、聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)，生活實(shí)際，請(qǐng)你舉舉例子。正面：亡羊補(bǔ)牢 反面：亡羊不補(bǔ)五、老師再次簡(jiǎn)短小結(jié)。六、課外作業(yè)1