高中地理_常見的天氣系統(tǒng)_教學案例_一課時_湘教版必修一_a

1、高 中 地 理“常見的天氣系統(tǒng)”教學案例(一課時湘教版必修一秦 皇 島 北戴河中學“常見的天氣系統(tǒng)”教學案例【教材分析】常見的天氣系統(tǒng)是第二章第三節(jié)內(nèi)容,它在前兩節(jié)的基礎上,從生活實際需要出發(fā),論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。本節(jié)課要求學生能結(jié)合實例,說明鋒面系統(tǒng)、高低壓系統(tǒng)的特點及其影響下的天氣情況。這既是本課的重點、難點。也是高考的重點。【教學目標】(一知識目標 :1.了解鋒面的概念、特點和分類。2.理解和掌握冷鋒、暖鋒形成的原因,過境前、過境時、過境后的天氣變化情況。3.理解氣旋和反氣旋的氣壓分布、氣流狀況及天氣特征。(二能力目標 :學會閱讀冷暖鋒、氣旋、反氣旋示意圖和簡易天氣

2、圖。(三情感目標 :通過分析天氣變化,使學生懂得人類認識自然的重要性;樹立獻身科學的精神。【教學重點】鋒面系統(tǒng)、高壓和低壓系統(tǒng)對天氣的影響?！窘虒W難點】理解冷鋒、暖鋒與天氣的關系,學會判斷冷鋒、暖鋒?！窘虒W手段】多媒體輔助教學?！緦W情分析】學生通過前面的學習,已具備一定分析能力,加之生活知識的儲備,對鋒面系統(tǒng)較易理解。所以授課時,引導學生理論聯(lián)系實際,從生活入手,從基礎知識入手,采用比較法、歸納法自主探究,重點、難點就會迎刃而解。教學步驟 教學過程 教學策略 課后反思創(chuàng)設情境 導入新課 課間播放冬季到臺北來看雨歌曲播放前3天的內(nèi)蒙古天氣視頻和幾幅天氣畫面課間歌曲舒緩上節(jié)課緊張的情緒,也可作為導

3、入新課的引子;通過身邊天氣的變化激發(fā)學生探索本課知識的愿望。貫徹新課標理念中學習生活中有用的地理。1.上節(jié)應聽課,了解學生狀態(tài),提前準備好課件,不打無準備之仗。2.導入較常規(guī),但是視頻選取很貼近我們的生活和生產(chǎn)。氣團、鋒面系統(tǒng)基本概念的學習通過表格對比和實際天氣的變化區(qū)別冷暖氣團;利用多媒體播放鋒面動畫,通過教師一系列的提通過這樣設計,使學生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解概念,為下面的知識做好鋪墊。優(yōu)點:這部分內(nèi)容設問層次性較強,由淺入深,符合學生思維發(fā)展規(guī)律;多媒體動畫演示給人以深刻印象,變抽象為直觀,易于理解問,引導學生了解重點概念,結(jié)構(gòu)特點,天氣特點展示各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀

4、況1、冷鋒的學習,主要是利用動畫演示和設計問題,引導學生自主學習,給學生進行有效指導和鼓勵;2、在學習冷鋒的基礎上,暖鋒內(nèi)容引導學生通過動畫演示自主完成;3、引導學生對比冷暖鋒面的不同,最后進行重點內(nèi)容總結(jié);4、理解諺語一場秋雨一場冷一場春雨一場暖;5、巧借我們這里這幾天天氣變化狀況結(jié)合所學知識分析是哪種天氣系統(tǒng)影響所致6、遷移應用-準靜止鋒動畫演示2個準靜止鋒,提出思考問題結(jié)合動畫的展示,層層設問,依據(jù)學生的思維模式,由簡入難,一步步的引導,啟發(fā)學生,是他們通過自己親身的參與獲得知識,體現(xiàn)學生主體性地位。由于本節(jié)內(nèi)容抽象,通過電教模擬演示,可以使抽象思維具體化,有全新的視聽感覺。通過冷暖鋒面

5、的對比分析來實現(xiàn)學生地理綜合分析能力的提高;也是對難點的突破。聯(lián)系生活,進行反饋練習,及時了解學生狀態(tài),從而達成學習目標。貫徹生活即教育的理念,實現(xiàn)教學內(nèi)容生活化。提高舉一反三的能力,思維進一步深化。動畫演示有利于建立空間立體模式,突破難點。難點。不足:留給學生思考時間略少,教師提示過多;過多的依賴多媒體,鋒面演示一個就可以,應讓學生自己去構(gòu)造暖鋒對天氣影響的心圖;這部分內(nèi)容用時較多,準靜止鋒應舍掉一個,貪多嚼不爛。低、高壓系統(tǒng)與天氣狀況1、通過問題設計,引導學生畫出高低壓系統(tǒng)下氣流的運動情況,并引導學生探究得出氣流運動規(guī)律及對天氣的影響;2、動畫演示高低壓的氣流運動狀況;3、展示臺風、龍卷風

6、和幾幅秋天的畫面,引導學生分析這些天氣是受哪些天氣系統(tǒng)影響?4、借助手勢,強化記憶1.地理課堂教學的目的之一就在于將書本知識轉(zhuǎn)化為學生自身的知識和技能,通過這樣的活動設計,學生在原有知識基礎上就可以把書本的新知不知不覺就轉(zhuǎn)化自己的知識了。2、提高觀察、歸納、分析能力3、聯(lián)系生活實際,構(gòu)建開放式地理課程。講練結(jié)合,鞏固新知。4、鞏固記憶,并能激發(fā)學生的興趣。5、用比較法教學學生記得牢優(yōu)點:以學生活動為主,通過設問,利用已知,學生動手畫圖很自然就過渡到新知。不足:留給學生探究時間略少,總結(jié)不夠系統(tǒng),對天氣影響分析不夠深入。練 習 略 通過反饋練習,及時了解學生的掌握情況。大部分完成較好,個別題目完成不好,應做好鋪墊反思:教學中采取學生自主學習、探究學習的教學方式,充分體現(xiàn)了學生的主體地位,使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。熟練運用多媒體進行教學,突破了教學難點,教學重點突出。教學中引導學生們通過生活獲得認知,又通過認知理解生活中的許多現(xiàn)象,讓學生感受到地理學科的有用性,有利于提高學生學習地理的興趣。板書設計詳略得當,重點突出,圖文并茂。教學過程流暢,課堂結(jié)構(gòu)嚴謹。講練結(jié)合,突出了對學生能力的培養(yǎng)。本節(jié)課總的來說還是較好地貫徹了新課標中以學生為主體,學習對生活有用的地理等教學理念。不足之處是教學